【摘 要】等高线演示仪是直观理解等高线的自制教具。本文较系统地介绍了等高线演示仪的制作原理、制作材料和制作方法，还介绍了等高线演示仪的使用方法和使用效果，阐释该仪器在突破难以理解的等高线概念、及其在地理教学和学习上的作用和意义。
【关键词】等高线；教具；演示仪
【中图分类号】P209【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0281-01
等高线知识是学习地形的工具性基础，地形的空间分布及复杂抽象性，成为中学地理学习中的重难点。等高线演示仪能真实、形象、直观、方便地演示各种地形的等高线及多种地形变化时等高线的动态变化，以突破这一重难点。
一、教具制作原理
1.可视性原理。演示器的等高线可视，正确反映等高线。
2.几何光学原理。运用光线形成的平面作为等高面，显示的线为等高线的特点。
3.操作科学、简单原理。所有演示项目均根据实际等高线生成光线，操作简单，让学生很好地理解各种等高线与实际高度的关系。
依据上述原理，我们研制了以激光束为光线照射到高弹性材料面上，形成等高线的装置——等高线演示仪。
二、教具装置图（略）
三、仪器的特點及用途
1.特点：
⑴模型的制作材料简单，价格低廉，操作简单。
⑵模型的制作原理科学合理而又具创新性。
⑶通过仪器形象直观的演示，能有效地解决教学中的难点问题。
⑷综合性强，教具能演示多个静态等高线，也可演示多种地形变化时等高线的动态变化。
2.用途：
⑴演示山，山脊、山谷，鞍部，陡坡、缓坡，山梁，陡崖的等高线的正视图和俯视图。
⑵演示地形动态变化时的地形变化与等高线的动态变化。
四、使用效果
等高线演示仪是一种教学器具，它以物理技术与地理结合全新展现，激光与弹性材料形成截面，在其表面形成可视的线——等高线，能让学生形象直观地学习等高线的定义及其作用。等高线演示仪制作好后，通过学习观察实例，化枯燥乏味的课堂为生动活泼，激发学生学习兴趣。在学习知识时学生能亲身体验到动手操作，这样对知识的理解更直观、更主动。在学习的方法上，增强了学生动手观察实物等适合学生的学习方法，使整个课堂气氛活跃，学习热情高，达到理想的学习效果。在学习的过程中，不仅学会了等高线知识，还提高了同学们的空间想象力和观察、探索能力，通力合作能力，并感悟到其中的科学美。让学生倍感自然学科的魅力无穷，使学生学习热情高涨，从而达到意想不到的学习和教学效果。