下面是小编为大家整理的班主任工作案例故事【精选推荐】,供大家参考。
班主任工作案例故事 4 篇
班主任工作案例故事第 1 篇 案例：
作为一个新毕业的老师，作为一个第一次接班的班主任，作为对教育教学实
践还是一张白纸的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我这个新教师真的 有些手足无措了。
特别是他 一个叫关相杰的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。上课 的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他 在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道 道笔痕，似乎无穷又无尽。他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱， 错别字多得让你数也数不清。课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的 时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。在学校的走廊里，他曾因 为说话、跑跳被值周老师批评过很屡次。在他身上我下了很多功夫，批评教育， 给他辅导，可是他就是他，不曾改变。也许面对陌生又年轻的我，他的心中也有 很多的疑惑吧。
案例分析：
因材施教，循循善诱 一把钥匙开一把锁 。我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。
课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他 又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正， 用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。课 下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：
在老师
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心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。
他很 惊讶地看着我，说: 老师，我根底很差。
傻孩子，根底差没有关系，你这么小， 一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你 我很肯定地对他说。后来，他主动 告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也 不知道自己在想什么。他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶 奶不认识字，所以无法辅导他作业。他希望我帮帮他。听他说到这里，我真的很 内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。从此，我们两个 定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课 20 分钟，然后随着时间的推移 再一点点增多。我也会在课下帮他辅导，我也会每天都关注、关心他的一切。
就这样我们俩共同努力着，终于他在一次考试中及格了。我在班级隆重地表 扬了他，他的脸上也露出了些许自信。之后的一次月考中，他考了 81 分，我非 常欣慰，也很钦佩他的能力，我给他颁发了我特别为他做的 最正确进步奖 证书。
还奖励了一个笔记本给他，我在首页写下了许多鼓励他的话，我看着他每天都会 把日记本捧在手上看好久。渐渐地他的纪律方面也好了很多。
在学校举办教学大赛之前，我找到他，告诉他，我要讲公开课，需要他帮助， 并告诉他，要读熟课文，因为我会叫他读课文。在那堂
课上，他的课文读得非常通顺流畅，并且主动举手答复了好几个问题，更让 我惊喜的是，他答对了大家都没有说准确的问题。现在他的字写得比以前漂亮多 了，而且知道自己学习了。虽然有时他还会很淘气，但是我知道他在进步，而且 我也会一直坚持去关注他。我不知道我能为他做多少，只希望他能够越来越优秀。
奉献爱心，增其自信。
没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。
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搞好教育工作，首先要有一颗热诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁 的灵魂。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现 出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽 量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提 高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变 得轻松、容易多了。
耐心教育，形成习惯。大教育家培根说 无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。
作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给 学生改正自新的时机，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实 很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句成语 叫 功亏一篑 就是这个道理。有时 学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了， 但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少 一点耐心。
教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需 尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就 没有过不去的关 ， 没有解决不了的问题 。
班主任工作案例故事第 2 篇 过程表达 某同学从入学第一天就显得脏兮兮的，同学都不爱与他玩，经过我的了解，发 现他的家庭有些困难，父母都是进城务工农民工，因此他的学习很吃力，自身形 象也比拟差。开学一个月后的一天，我在抽屉里发现了一张纸条，上面歪歪扭扭
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的写着几个带有拼音的字，有的还拼错了，反复识别才发现是：老师，我没有优 点。这时，他的样子出现在我的眼前，没有同龄人脸上常见的笑容，只是一副满 脸害怕的样子。他答复下列问题要重复很多遍才能听清，说话时还有轻微的颤抖， 平时常因一些小事而无端地流泪。
低年级学生年龄小，刚刚从小学进入学校，我主要在帮助学生适应新的环境、 新的集体、新的学习生活以及感受学习的乐趣上下功夫；使他们乐于与老师、同 学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。孩子们的心灵是最纯洁的，要好好保 护，不能给他们造成心理阴影。从入学第一天我就告诉我的学生，我是你们的老 师，也是你们的 心语 姐姐，会写字的同学可以把你们想要说的话写成小条放到 心语 信箱里，我会为你保密。这样做既能够更多的了解学生的心理动态，也可 以及时为他们解决心理问题。
他具有明显的人格缺陷：抑郁、自卑、害怕、恐惧。我想，这样下去会有很可 怕的结果出现，我要帮助他克服心理障碍，形成健全的人格。
我根据相关情况制定了一些帮助他的措施：
１、开班会为其树立正确的舆论导向 我在班里开了一个名为 他最棒 的班会，让学生通过开学这一个月以来的相 处，互相找他人身上的优点，这时我先开了个头：小明同学见到我主动问好，那 天我还看见他把亮亮掉的书捡了起来，谁还能说说他有什么优点？学生一听来了 劲，你一句，我一句，这时我看见他抿着嘴笑了。
２、日常生活中多帮助他，为表扬创造时机 日常生活中带着全班同学帮助他养成卫生习惯，看见他手脏，我会利用课余时 间为他打水，让他洗手，白白的小手在同学面前展示一下，积极树立了他的自信，
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又教育了其他学生要讲究卫生。我还让同学提示他衣服脏了要换一换，以及养成 勤俭指甲的卫生习惯。在大家的帮助下他也被评上了卫生小白鸽。
小纸条这项活动使老师及时了解了学生的心理动态，有的放矢的对学生进行心 理辅导。学生能敞开胸怀，把心里的话儿向老师诉说，老师也能与学生充分沟通 并建立良好的师生关系，学生本人也开始走向交往的成功。
班集体是学生们心灵相互接触的世界，在人和人心灵上的最微妙的相互接触 中，唯有 用灵魂去拨动学生的心弦 ，真正尊重学生的人格价值，才能开启学生 的心扉。针对不同类型的学生，提供不同的表现时机， 全面唤起学生的心灵 。
对优秀学生，由于他们具有正确的选项是非观，敢于拼搏，勇于克服困难，个体 素质较好，班主任应从严要求， 响鼓也需重锤 ，使他们 吾日三省吾身 ，防止 不良心理情节的产生。对暂时后进的学生，重在启觉察悟，拨动心弦。
不是轻 视他们，看不起他们，而是亲切他们、团结他们，鼓励他们前进 。班主任应立 足于满腔热情地关心，让他们感悟到老师的一片真诚，在教师的耐心 感化 中树 立克服缺点的信心。满足他们的 自尊心 ，帮助他们消除疑惧心理与对立情绪， 点燃他们内心深处的 闪光点 。心理学研究说明，任何人都渴望得到别人的成认。
这对于后进学生来说尤为重要。
感悟分析 学生良好心理素质的形成，除了直接教育的影响和作用外，还需要在耳濡目染 中熏陶与开展，这有赖于学生所处的学校、家庭、社会环境的优化。相信我们的 教师只要给学生提供一个良好的环境，重视学生在心理教育中的主体作用和自我 完善功能，一定能为孩子们的健康成长铺设一条金色大道。
班主任工作案例故事第 3 篇
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记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的， 能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上 课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋， 回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我 告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按 时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上容 许得好好的了。可他就是 勇于认错，坚决不改 ，他依然我行我素，毫无长进， 每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根 朽木 。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难 的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量 去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习 目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做 个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：
你想改正错误吗?想做一个讨人 喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢? 我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
那 你可要说到做到哟! 好! 后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显 的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到老师在 关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责 任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学朱倩跟他坐，目的是发挥同 伴的力量。事前，我先对这个女同学朱倩进行了一番谈话：为了班集体，不要歧 视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，催促他使其进步。朱倩同学满口
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容许，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不耐 烦，说徐伟不太听话，不太乐学 此时，我就跟朱倩同学说：要有耐心，慢慢来。
后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们 的帮助，特别是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方 面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了， 成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的快乐。我想， 老师没有教不好的 学生，只有不会教的老师 这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心 和耐心去感化。
从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。
一、以人为本，爱心感化。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师 才会产生热爱之情。
爱是教育好学生的前提 。对于徐伟这样的孩子，要敞开心 扉，以关爱之心来触动他的心弦。
动之于情，晓之于理 ，用师爱去温暖他，用 情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、同伴相助，友情感化 同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有 时胜过 老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的 信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快 乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染， 促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。
三、因材施教，循循善诱。
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常言道：
一把钥匙开一把锁 。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班 主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效 的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心 灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助 人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使 之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，从而成为一个好学生。
作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学 生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、 理解、鼓励、宽容和提醒，才使他找回了自信。
班主任工作案例故事第 4 篇
三年前我接了一个班的班主任工作，最初着实让我头疼了好一阵子，这个班相 当乱，不好管理。当时我煞费苦心，自己制定了一个方案，首先要了解每个学生 的学习，纪律状况以及家长的态度，然后再逐一攻克。说起来挺容易，但实际去 做就需要花费大量的时间和精力，我用了一年半的时间，到了高二后半年，我觉 得无论是学习还是纪律，思想品行都是比拟好的。我自认为这是我这多年当班主 任以来最有成就感的一次。在这里，我简单地回忆一些事例，一些问题的处理经 过。
最初学生们对我这个新班主任有些抵触，只要我一进教室就没人说话，当我询 问一些情况时，也没有人说话，鉴于这种情况，我并没有过于性急，首先我在校 规校纪及中学生守那么的根底上制定了假设干条班规，比方严禁男生光膀子，不 许买零食在班内吃，严禁跳窗户等等。这些规定听起来一定觉得特别新鲜，其实 类似的事都曾经发生过，在这个班发生什么事都不新鲜。因为他们纪律差，爱捣
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乱，喜欢标新立异，而不计后果。我把我的要求和规定在班会课上宣布后，他们 并没有什么反映，只是大多数人互相看了看。接下来我便每天都站在教室后门外， 在他们不知情时，看一看，听一听，了解一下上课的具体状况以及哪些人表现的 突出 我很快发现了一个头，他是班长，男生，名字叫曹 X。
这位曹 X 同学学习成绩不佳，并且反感一些科目乃至科任老师，他老觉得她们 太婆婆妈妈了，纪律上他的表现不突出，但背后煽动其他同学闹，说话。有时他 自己烦了的时候，就当着老师的面大声宣布 不许说话了！ 自习课上如果他这样 说，果真这一节课就没人敢说一句话。平时他爱穿鲜艳色彩的衣裤，头发也很时 尚，一般不逃课，就是有一次年纪会上，主任对学生服装仪表提要求时点了他的 名字，他二话未说转身回教室，背起书包扬长而去。还有几次我发现他特别爱打 架。我问及原因时他的表情吓我一跳，眼冒凶光，满嘴脏话，让人不能理解。〔班 主任工作 〕我发现这个学生的缺点突出，不想再让他当班长了，转念一想他的 优点可以充分利用，比方他在这个班里有号召力，在老师面前虽然嘴硬，但只要 是他容许了的事就一定能完成，能办到，说话算话。反复衡量，我何不以这个班 长为突破口，特别的爱给特别的学生，我先试着去接受他的缺点，利用他的优点， 继续当这个班长，再逐步地了解他和他们，然后再去改变和完善他们。
我真的没有做错，曹 X 对我的信任很快乐，自习课的纪律没有问题，有时，甚 至大家都做完了作业，他还找出报纸或者是他认为一些好的作文范文给大家读一 读，我发现当他站在前边讲台上给同学们读故事时，摆出一副老师的面孔，而下 边的学生们也听得津津有味，开运动会时他组织的比拟好。我还发现他老爱和计 算机班的一名女生来往，而且只要是我的课他总是抬头看着我，好象有话要说， 当我找他谈时，他说没事。平时我觉得他脾气太拗，心态不好，不知道遇到早恋
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问题后的内心想法。我感觉到：他想跟我说，又不敢说，很矛盾，但他又觉得我 发现了这件事，想等着我开口，听听我对这件事的态度。我当然不能鼓励，但也 不能严厉告诫他那事就此罢了，所以我先密切地观察一翻，然后再找个适宜的方 式方法谈一谈这事。可没过几天我发现他情绪突变，课间操后又去了大操场，我 赶忙找两名同学去看看怎么回事？原来他去操场蓝球筐架子那上吊去了，是被后 去的两名男生挽救了，我马上找到他问为什么？他以一种哭的表情瞪着血丝的眼 看着我，上下牙之间哆嗦着，一句话也说不出来。我觉得他有些心理障碍，但没 想到如此严重，我简单劝劝他，然后让他回教室继续上课，我赶紧去他家，他父 亲否认自己的儿子心理不健康，也不成认在家里受过委屈，回来后，我找一个平 时与曹 X 接触比拟多的男生了解情况，原来是中午回家在饭桌上其父当着客人的 面说了他几句，大概是人家夸他儿子的长相，而其父就谦虚地扁了自己儿子几句， 可能是话不中听，声音也高了点，这就承受不住了。其实我认为，曹 X 不想死， 死是需要勇气的，自杀者需要先说服自己接受自杀，同时，他们也希望别人说服 自己放弃自杀，给自己提供帮助。要不然他怎么会去大操场上吊呢？课间有别的 班同学准备上体育课。教育无小事，处处都育人。班主任的眼睛应时时都充满希 望和期待。我必须更要多关心，多留意，因为他们这个年龄是危险的阶段，一时 冲动不知还能干出什么来，我很想了解他的内心想法，我利用班主任之职帮助他， 鼓励他，表扬他的长处时时鼓励他，让他在希望中去努力。确实他有很大改变， 加之入团一事的调动，他把头发理了，也不再用穿着来标新立异了。
作为班主任，首先要对班里的学生的心理，性格，兴趣，学习等多方面分析把 握，做到心中有数，特别是那些有心理问题的学生，更应该格外留意，弄清他们 在家在校的表现，兴趣，爱好，习惯以及存在的问题。我不但要抓学习，还要提
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高他们的心理素质，充分挖掘他们的潜能，培养乐观向上的品质，促进学生人格 的健全开展。教育无小事，处处都育人，班主任的眼睛应时时都充满着希望和期 待，要善于叩开学生的心扉做学生的知心朋友，学生就会平稳的度过生理的和心 理的转折期，并且能够正确对待前进中的困难和挫折。由于学生在心理上的良性 开展，他们的智力也得到了充分发挥，从而促进德、智、体、美、劳等方面的健 康开展。
近日，我偶然在门口遇到了昔日让我操心费心的小班长曹 X 同学，他上了大三 自己实习，并告诉我在这群实习生中他做得最好，经理在夸他 我听着他那充满 自信的语言，看着他那神采飞扬的表情，我想象着他的将来：干着自己喜欢的职 业，取妻生子，过着幸福殷实的小康生活。而老师我当年教育他们成才成器，将 来祝愿他们工作顺利，家庭幸福。
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