分析学前教育发展存在的问题与对策研究 分析学前教育发展存在的问题与对策研究摘要：学前教育指在儿童接受学校正式教育之前的一个教育阶段，学前教育并没有涉及明确的教学目标以及教学任务，是通过游戏或其他一些下面是小编为大家整理的分析学前教育发展存在的问题与对策研究 ,供大家参考。
分析
学前教育发展存在的问题与对策研究
摘要：学前教育指在儿童接受学校正式教育之前的一个教育阶段，学前教育并没有涉及明确的教学目标以及教学任务，是通过游戏或其他一些方式让儿童在娱乐中学习并成长。学前教育作为基础教育，不仅对幼儿形成良好性格、品格、发育智力等都着有促进作用，其发展也关系着社会经济、未来人才的发展趋势，虽然，学前教育正逐步快速发展，但还存在政府资金投入不足、教师人才队伍建设不完善，地区资源分配不均衡等现象。
关键词：学前教育;存在的问题;对策研究
引言：虽然学前教育的发展速度正逐年增长，但其仍然是新时期中国教育薄弱板块。虽然政府自学前教育三年行动计划实施以来，逐渐增加了对学前教育的支持力度，学前教育发展在很大程度上得到提升，但仍存在政府资金投入不足、教师人才队伍建设不完善，地区资源分配不均衡等现象。
一、当前学前教育发展存在的问题
（一）普惠性资源短缺
随着2010年国家中长期教育改革和发展规划的实施，中央政府带动地方政府对学前教育的经费投入总量逐年递增。由于公办幼儿园数量不足，市场需求不断增加，导致了民办幼儿园数量的激增，然而民办园的经营更多的以盈利为目的，主要看重业绩、效益、利润，对教育质量把控不严。
（二）师资数量严重不足
虽然“学前提升计划”实施以来，普惠性幼儿园覆盖率有了明显提高，适龄幼儿入园“难”“远”“贵”的问题已然有所缓解，但依然无法满足人民群众日益增长的教育需求。长期以来，师资数量不足的问题严重制约了学前教育发展的质量，主要体现在以下几个方面：一是专任教师数量短缺，教师队伍流动性大。二是收入差异化大，总体收入偏低，职业缺乏足够的吸引力，也是造成幼师缺口形成的重要原因。因为编制数量不足，公办幼儿园中非编教师与在编教师时常出现同工不同酬的现象，有些非编教师收入不到在编教师的一半，较大的收入差异同样严重影响了教师工作的积极性和教育质量，长此以往，更是难以吸引人才加入。
（三）教师队伍整体素质不高
改革开放以来的很长一段时间，我国学前教育事业并未得到足够的重视，幼师队伍建设起步晚，教师供给数量远远无法满足社会需求，致使部分幼儿园只重视师资数量，忽视幼师专业素养的硬性要求。为节约成本不少村镇幼儿园或民办园在实际的幼师招聘中有些仅要求高中学历，甚至一些幼师根本没有取得教师资格证也能成为幼师，幼师似乎沦为一项人人都可为的低门槛工作。
（四）学前教育发展不均衡
地域之间的差异影响学前教育不平衡发展。长期以来，由于自然资源的差异，使得我国东南沿海地区普遍要比中西部地区的经济发展水平快，山区比平原地区经济发展落后；经济发展水平上的差异进一步导致了学前教育发展不均衡。相比而言，经济发达地区政府对教育的财政性经费支出较多，教学资源、设施和师资力量相对丰富。农村地区、欠发达省份政府的教育投资比经济发达地区的教育投资少，教育资金缺乏，使得原本就处于相对弱势的地区教育发展更加困难。
二、推进学前教育发展的对策建议
（一）加大政府财政投入
学前教育的发展离不开经费保障，合理、充足的资金投入在幼儿园软件、硬件改善方面具有重要的作用。一方面政府应完善学前教育投入机制，优化投入结构，提高对学前教育财政经费投入和支持力度，增加教师储备，提升普惠性资源、提高教师收入、改善教学环境，加强职后培养培训；另一方面，政府应该加大对学前教育的政策扶持力度，鼓励引导民营资本进入学前教育领域，优化资源配制，形成合力办学，缓解学前教育需求过剩的局面的同时也能有效减轻政府的财政压力。
（二）加强学前教育师资队伍建设
学前教育实施的主体是幼儿教师。稳定的教师队伍是学前教育发展的重要保障。一方面地方政府应加大对学前教育的财政拨款，提升保障力度，提高幼师工资待遇。工资待遇是稳定幼师队伍的重要保障，也是肯定幼师对学前教育事业付出的重要途径，只有不断提高幼儿教师的薪金水平，真正使幼师在工资、医疗等方面与中小学教师得到一样的保障，才能充分调动幼儿教师的工作积极性，降低幼师的流失率。另一方面地方政府及教育主管部门还要根据本地区幼师待遇的分层体系与确定标准建立相应的幼师薪酬制度，对相同岗位、学历、职称和工作年限的无编教师给予在编教师相同的福利待遇。工资待遇、社会地位的提升不仅给教师提供坚实的物质保障，同时也增强了教师职业的吸引力，有助于教师队伍的稳定发展。
（三）重视人才培养过程，提高师资质量
壮大幼儿师资队伍建设，提升幼儿师资队伍质量是“全面二孩”政策下实现由“入园难”向“入好园”转变的必然要求。在人才培养过程中应根据学前教育专业自身特点，积极深化课程改革，设置科学合理的课程体系，完善学科建设，精进教育教学内容及方式方法，增加教育实习次数，提高学生的教学实践能力，使学生拥有先进的教育理念和扎实的教学能力。同时，要聚焦核心素质培育，加强对学前教育专业学生的职业道德教育、职业信念培养，强化师德师风建设，建立个人信用档案、引导学生热爱教育事业，提高职业素养，强化职业信念感。在资格准入方面，教育主管部门要严把选聘关口，严格执行幼师资格准入机制，完善聘用程序，由地方教育主管部门统一招聘，严禁未经过专业的培训及教师资格证的教师上岗任教。同时，要加大职后培训力度，应完善教师带薪进修，短期、中期、长期培训及幼儿园交流等多形式的职后培养体系。营造浓厚的学习型、创新型组织氛围，使培训学习定期化、常态化。
总结：学前教育是我国重要的民生工程之一，对教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定具有重要的作用。学前教育的发展过程中还存在一些亟待解决的问题，对于这些问题，需要政府部门、教育管理机构、家长、社会积极进行反思和总结，共同探讨协商解决机制，通过对学前教育中的问题进行改善，不断提升学前教育的发展能力和办学质量，以更好地促进我国社会经济的发展和进步。
参考文献：
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