篇一：校园体育文化的地位
认识校园体育文化
校园体育文化是学校教育的重要组成部分，是以培养学生体育意识和体育技能、提高体育文化素养。增进学生身心健康为宗旨而开展的各种各样的校园体育文化活动。它在培养身心健康、具有创新精神和实践能力的现代人方面具有重要的作用。
校园体育文化的含义
校园文化是一个多层次、立体化的有机整体。作为这个整体的重要组成部分的校园体育文化，是推动校园文化发展的强有力的催化剂，同时它也是具有深刻内涵和丰富外延的一种独特的文化现象，对于加强学校的精神文明建设，提高校园文化质量，全面推进素质教育和全民健身计划的落实，以及培养师生终身体育意识，都具有十分重要的意义。
校园体育文化是指在校园这一特定的范围内，人么你在时间过程中所创造的的精神财富和物质财富的总和。它有广义和狭义之分。广义的校园体育文化和四肢学校所有的师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施等活动中所形成和拥有的所有的物质和精神财富；狭义的校园体育文化是指学校师生员工们的体育文化要素的不同，可将其分为三大类，即意识文化、行为文化和物质文化。这三类文化均有助于人们的心里调节，满足师生员工对精神文明生活的需要。
校园体育文化包括体育教学、健身锻炼、体育竞赛、体育表演、道德行为、制度规范等。通过多种多样的体育手段和方法，可以锻炼学生的意志品质，催人奋发进取，培养集体观念，加强组织纪律，协调人机关系，消除精神烦恼，给人预约，使人身心得到和谐、健康的发展，同时，可以拓宽学生的只是和思维师爷，最终达到培养创造精神，丰富课余文化生活和促进德智体全面发展的目的。
校园体育文化的价值
从社会角度审视，体育文化的存在体现了人的一种社会需求。体育已从简单的肌肉运动与文化隔离的状态下解脱出来，成了既是体育又是文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是教育，既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。在现代教育与现代体育这两大人类文化体系的教诲处，生存着一种独特的社会文化现象------校园体育文化。它是整个体育文化体系的一部分，也是整个教育文化体系中的一部分。
校园体育文化的灵魂与核心就是校园精神，而校园精神是深层次的群体意识，又是群体的向心力和凝聚力，是校园群体共同的价值认同、价值取向、心理特征、行为方式。有人把学术文化比作校园精神文化只收，而把体育文化看做是校园精神文化支取。因此，体育文化最欧威校园精神建设的一种途径和邢台构成了校园文化不可或缺的一部分。
校园体育文化是以学生为主题的，以可谓体育文化委主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化。校园体育文化作为一种社会文化，也是在一定深灰政治和精神财富的总和。它对改善大学生的智力结构，加强学校与社会的交往，传承、借鉴人类社会的文明，提高大学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展有特殊的地位和作用。
校园体育文化的宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康，并在此总是指导下开展各种各样的校园体育文化活动。
体育精神是指体育运动中所蕴含的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神是由体育运动所孕育出来的意识形态。它超出了体育运动本身，内化为人类心中的一种信念和追求。奥林匹克旗帜上的五个环象征着五大洲，战士一种世界大团结的精神；奥林匹克的口号“更快，更高，更强”，强调拼搏和进取的精神；中国申奥标志中的太极拳形象，战士中国文化与世界文化的相容；中国申奥口号“新北京，新奥运”，是在改革开放中富强起来的中国面向世界的宣言；每当五星红旗在奥运赛场上冉冉升起，多少中国人心潮澎湃，热泪盈眶，这下就是体育精神。
从爱因斯坦坚持体育锻炼、邓亚萍连连获得世界冠军和雷.尤瑞命运改变的故事中，都能体现出体育精神来。邓亚萍克服自身条件的不足，贼赛场上勇敢拼搏的精神获得了世界人民的尊敬。前国际奥委会主席萨马兰奇对邓亚萍有着很高的赞赏，他曾说过“邓亚萍是我本世纪见过的最好的运动员，它是奥林匹克精神有力的诠释者”。马燕客服伤病困扰，获得奥运会冠军的故事，也很好的体现了奥运会“更快、更高、更强”的核心精神。牙买加运动员奥蒂连续多年都没有取得金牌，为什么还坚持不懈？奥蒂被称为“永远的伴娘”，因为她参加了多次奥运会和世界田径锦标赛，获得过三十多块奖牌，却从未获得过金牌，但她坚持不懈，40多岁仍然奔跑在竞技场上。人们称她为“失利者”而不是失败者，她的身上集中体现了奥运会提倡的“重在参与”、永不放弃、永不气馁、永不低头的精神。
体育室一种国际语言，人们甚至不需要翻译、不需要解释，就可以自由交流，它为世界和平做出了自己的贡献。奥运会承载了友谊与团结、和平与公平、关爱与尊重等等精神内涵，奥林匹克是体育精神的代名词，是现代社会文明的标志。“神圣休战”、以追求和平与友谊为特征的精神，为我们所向往；尊崇公正、平等、竞争的精神，称为人们追求的理想；锻炼体能、展现健与美成为人们追求的咪表。爱林匹克精神是现代社会文明的白奇迹。体育精神让人们之间更容易交流沟通，让合作更广泛，让处处出现新的可能性。
校园体育文化中包含了塑造顽强的意志品质和拼搏精神。自体育从社会生产劳动中剥离出来，人们就不断地利用它向自身极限挑战。每个人在任何一次冲击极限的过程中，需要的不仅仅是非凡的体能和体力，跟需要的是顽强的意志品质和拼搏精神。纵观现代社会，环境的优越、物质条件的改善使广大学沈的身体条件有了较大提高，但他们当中有很多人却又滋生了许多负面的东西，诸如“对人生目标追求缺乏信心和耐心而无信仰，面对挫折和失败不能正确对待而怨天尤人”，这些缺少精神和理念的人必然容易受到环境优劣的影响而缺乏主观能动性。有资料表明，大学生30%以下有不同程度的心理健康问题，有20%的学生感到烦恼的原因来自于人际关系、性意识、学业压力、信息刺激与社会环境，面对现代社会激烈的竞争不能用平和的新特去正确对待。实际上校园内的体育竞赛获训练等同于校园体育文化范畴的活动，是培养学生顽强意志品质和不屈不挠拼搏精神的有效途径。北京大学“山鹰社”之所以有如此强大的感召力吸引许多青年学子的参与，就是因为他们在参与训练或去征服大自然的过程中获得了意志的磨练，才敢直面成功或失败；他们在不畏艰辛的奋斗过程中自觉弘扬顽强的拼搏精神，以此养成对真理执着的追求和对人生目标的坚定信念，这不仅是高校教育工作的责任，更是大学体育的任务。
校园体育文化中包含了塑造“公平”的竞争意识和精神。公平竞争是所有体育活动的基本要求。公平竞争精神包括两方面的内容：一方面是指不畏强者、敢于竞争、敢于胜利、善于竞争、善于胜利的优秀品格；另一方面，贡品竞争精神倡导“公开、公平、公正”的竞争规范，以此表现出良好的竞争道德。任何一项体育赛事都本着“公开、公平、公正”的竞争原则进行的，也正是在这种环境下才有规范的行为方式，使体育的魅力深入人心，这与倡导“光明正大”、“心底无私”、“光明磊落”的人格具有一致性。今天的社会正处在转型时期，社会主义市场经济秩序的建立使社会各个行业的竞争越来越激烈，许多人由于在长期的计划经济时期形成了“大锅饭、铁饭碗”的思维模式，面对现实表现出极不适应，往往利用一些不正当手段来谋取私利。这在一定程度上影响了整个社会，给我们的教育工作带来了较大的负面影响。参与和适应“公开、公平、公正”的大学体育比赛，有助于大学生体验和时间“公开、公平、公正”的竞争规则，培养良好的竞争意识。
篇二：校园体育文化的地位
学校体育的地位和意义
青少年儿童正处在长身体长知识的重要时期
成长的重要时期。他们是祖国的的未来和希望
会主义现代化的生力军。
“德、智皆寄予体
才兼备的人必须有强健的体魄。学生的体质状况不仅直接关系到他们
能否以充沛、旺盛、耐久的精力从事现代科学文化学习
率
加速发展的未来社会
生活的新变化。
现代的生活水平逐日上升
但随着生活水平的提高
这样那样的身体和心理问题。然而学生大多数时间都是在半封闭的学
校上课
孩子的这一问题
育在现在社会中究竟有怎样的地位
新课标的实施令人议论纷纷
时
却没有明确学校体育在教育中的地位
位置
然而绝大多数学校重视的只是参加各级各类体育竞赛
次
开展学校体育工作
体育课只要平平安安不出事就行了。有的学校连个学校体育工作领导
小组也没有
平时没有一次认真地研究过学校体育工作。
说到这我身为一名中学
体育教师都有点愤懑和些许无奈。时常有老师因家里有事或是其他原
因没能按时上文化课
补上那节课。而初三的体育课早已停上考试的前几周加
紧练习考试项目
学校是认真研究过如何贯彻实施的呢
育教师的事
行检查备课教案
真
标的课改精神并不清楚。当然板子都打在学校身上有些冤枉。而衡量
学校办学水平的高低就是以考取名校、重点学校人数的多少来决定
的都优先考虑。因此学校肯定会退而求之
视学生的健康需要。各级各类学校拼命抓语、数、外教学质量
的直接后果就是学生的学业负担过重
新课标
育方针
劳动。没有应有的位置
学校体育若想开展进行下去
管理。学校应真正的体现素质教育的新面貌
在学校、社会、家长如此高度重视学生学习成绩的氛围下
这样的言论肯定会遭到很多人都非议
习生活的过程中的重要性的人体育的作用和意义了。
学校体育的作用
循环和对氧的吸收能力
正、体格健壮
内外环境的变化
每周一次的升旗仪式
近视、驼背、体格瘦小的举目可见。没有健壮的身体
以后的学习和工作只能是有心无力。由此可见
有着重要影响。个别学校安排有课间操时间
两节文化课后学生的精神处于十分紧张的状态
佳方式就是增加课间操
消失
循环
无疑有巨大的帮助。通过体育的教学、训练、竞赛
可培养学生的竞争与团结协作精神等。体育的某些项目是具有挑战性
的到今后的学习和生活中
的方法去攻克难题。体育中的某些项目是需要团队合作的排球等集体项目
目中养成团队合作精神
可以处理一个人不能解决的问题。现在社会的竞争愈来愈激烈
无异都承担者这样那样的考试压力
他们每天只能趴在课桌前做大量的习题和试卷
力
体育锻炼可以转移他们的不愉快的情绪和行为
出来。经常参加体育锻炼可以提高学生的心理抗压能力
对困难时不再逃避体育对发展
由此可见
效的启示
们了解学校体育对学生产生的重要影响
性和意义
篇三：校园体育文化的地位
论校园体育文化的价值
摘要：校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是高校师生接触最为广泛，最有活力，最富创意的一种文化。校园体育文化以其特有的文化氛围对广大师生产生着潜移默化的影响:从发展的角度看，良好的校园体育文化氛围能健身，健心，培养人的社会适应能力;从教育学的角度看，良好的校园体育文化氛围能提高学生的思想道德品质，培养良好的体育观念，提高审美情趣，完善心理特质;从教养角度看，良好的校园体育文化氛围能教给学生体育知识技能，培养他们的体育参与态度，动机，兴趣和良好的身体锻炼习惯;从社会学角度看，良好的校园体育文化氛围能提高学生的社会意识，促进他们的社会化，增强他们的交际能力和社会活动能力。学生根据个人的爱好开展以竞技体育，传统保健体育，现代健身体育和娱乐体育为内容的体育文化活动，不仅丰富了课余文化生活，而且营造了高校特有的校园体育文化氛围。人人参与体育，显示出体育在校园文化建设中对人才塑造所起的积极作用，赋予了体育以新的意义。本文针对这一系列的问题，从四各方面进行论述。第一部分主要是对校园体育文化的概述。了解校园体育文化的概念、结构及特征。第二部是介绍校园体育文化的价值。第三部分是对校园体育文化的建设存的问题进行分析。第四部分是完善校园体育文化的建设的对策。
关键词：
校园体育文化；
校园文化；
价值；
对策
目
录
一、简述校园体育文化的概述..........................................3（一）校园体育文化的概念
........................................3（二）校园体育文化的结构
........................................3二、校园体育文化的价值..............................................4（一）教育价值
..................................................5（二）激励价值
..................................................5（三）增进体质健康
..............................................5三、校园体育文化的建设存的问题分析..................................5（一）校园体育文化建设没有得到重视
..............................5（二）对校园体育文化的价值认识局限性
............................6（三）缺乏政策引导
..............................................6四、校园体育文化建设的对策..........................................6（一）管理者要更新观念，优化管理理念和手段
......................6（二）推进体育教学改革，建立良好的校园体育教学环境
..............7（三）加强领导，提高认识
........................................8（四）完善学校体育管理制度
......................................8结语................................................................8参考文献............................................................一、简述校园体育文化的概述
（一）校园体育文化的概念
校园体育文化是体育文化与校园文化相融的交叉点，它既是校园文化主要的形式和内容，也是体育文化重要的组成部分。校园体育文化对于丰富校园的课余生活、正确引导在校师生的价值观、增强在校学生的身体素质、培养在校学生的的体育意识和运动习惯、提高在校学生的综合素质，都有着非常现实的作用和重要的意义。
校园体育文化的定义有着很多的版本。杨文轩、曲宗湖在《课余体育新视野》中将校园体育文化定义为:“校园体育文化是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化”。任塘珂、周明华则认为，校园体育文化，就是指一间学校在进行体育活动时所养成并流传的带有连续性、普遍性并相对稳定的一种集体的体育活动，是一种有着浓厚体育特色氛围气息的环境，它是以校园作为空间基础的，以师生员工为共同参与的主体的，以体育活动为手段的，以各种体育比赛为主要内容的，是具有独特表现力的一种文化形式。
结借助学者张岱年老师的观点，校园体育文化就是在校园范围内发生的与体育活动有关的一种文化现象，是指以校园为空间，师生员工所共同采取的实践活动方式、及其信奉的体育精神的总和。
（二）校园体育文化的结构
校园体育文化的结构是保持校园体育文化在发展过程中的完整性，并具有强
大功能的内在依据，它同时又决定校园体育文化的基本特征。对校园体育文化构成要素的研究者持有基本相同的观点，但却有着各不相同的要素组合方式，因而产生了不同的校园体育文化结构。
本文认为校园体育文化的结构是一个相对松散的结构，和相对开放的系统。它同样由四个方面构成：
第一是体育物质方面，作为校园体育文化的基础，既是校园体育文化的满足主体，也是进行体育实践活动的基本保障，它包括了设施、器材、体育装备及各种体育形态等。第二是体育制度方面，指对体育有规范作用的学校的各种体育的法规、条例，学校制定的有关体育的规章制度，以及学校各种体育运动的竞赛规则等，它们对于在一定范围内对校园体育文化中的体育行为，有着一定的强制性，除此之外，还包括学校的体育俱乐部、体育协会、运动队、体育部等体育类社团组织（大学）。校园体育文化的制度方面是关键，对于其它的三个方面起着联系作用，它是校园体育文化系统中最具权威的因素，并规定了校园体育文化的整体性质。第三是体育行为方面，指师生在体育实践活动中用约定的方式形成的体育行为规范，主要是用体育习惯来体现，另外还包括体育风尚、体育情趣等。第四是体育精神方面，起主导作用，主要包括体育的价值观念、审美情趣和思维方式，其中校园体育文化的核心是体育的价值观念。它决定着校园体育文化的发展目标。
二、校园体育文化的价值
我国校园体育文化的发展是以毛泽东主席提出的“发展体育运动，增强人民体质”发展起来的。早年毛泽东主席曾在《体育之研究》中指出:“体是载知识之车?，德智皆寄予体，无体则无德，智也。”我国著名思想家教育家蔡元培先生也曾指出:“所谓体育的价值即健全的人格，分四育，体育、德育、智育和美育。因此体育教育是一项系统工程。尤其是构建社会主义和谐社会的提出，体育文化的价值就从不同的视角展现出来，体育文化的价值不存在于直接提高物质生产促进社会经济增长，而在于提高人的人文素质，思想道德和审美素质。因此，校园体育文化的价值体现在:教育价值、激励价值、增进体制健康价值、社会价值、校园体育文化对建设校园文化的价值等。我们分别从以下几个方面来看校园体育文化的价值：
（一）教育价值
校园体育文化以其独特的方式影响着校园,并潜移默化地熏陶着校园的每一个人。校园体育文化在培养社会需要的人才的最终目标中负有不可替代的责任，主要通过有组织、有目的、有计划的教学训练、竞技比赛以及课外体育活动等使得校园体育文化的氛围变的有意义。在校园体育活动中老师和学生一直都是一支相对稳定的校园文化主体，获得摄取“传道、授业、解惑”和“训练、健体、获知”这一文化价值的人生意蕴的全面的体验。校园体育文化充分发挥体育文化所包含的教育功能,对全面提高学生的素质服务,并为创造和发展人类优秀体育文化成果起着举足轻重的作用。
（二）激励价值
体育的激励价值常常表现在人的精神、信仰和情感情绪的爆发。体育的剧烈对抗和竞赛结果的不确定性，产生许多因素能刺激人的情感，而使人心理平衡发生变化。积极的影响能使人得到满足，振奋人心，而消极的影响会使人产生颓丧、气愤情绪。无论中国女排取得“五连冠“的辉煌，还是雅典奥运会上刘翔的历史性的突破，无不体现了中华民族强烈的集体荣誉感、爱国主义、自强不息的民族精神，这些都极大地激励了广学生的爱国热情和责任感。
（三）增进体质健康
和谐社会的基础是全面发展的人。全面发展的人必定是人格健全、有着健康体魄的人。今天，人们享受着工业文明创造的日益优越的物质生活。脑力劳动的增加、体力活动的减少、长期伏案学习所导致的运动不足、肌肉饥饿影响到人体的健康，已经成为一个普遍的社会问题。因此，校园体育文化作为学校特有的文化现象，已得到蓬勃发展，体育运动不仅能改善和提高中枢神经系统的工作能力，而且能保持清醒的思维，良好的记忆。人们在体育锻炼的过程中，能使自身血液循环加快，心脏功能提高，呼吸功能增强，对骨骼、肌肉的生长发育起到促进作用，能防治疾病，延缓衰老。
三、校园体育文化的建设存的问题分析
（一）校园体育文化建设没有得到重视
目前，在我国很多学校都是重视文化学科的教育，而忽视了体育文化建设，甚至有些学校的体育课，都被其他的学科占用，或者是上体育课，自由活动等等问题，致使学生体质下降。
（二）对校园体育文化的价值认识局限性
近二十年来，随着教育改革的不断深化，人们对体育的认识不断提高，学校体育指导思想也发生了根本性转变，但这种提高与转变往往只停留在体育理论界的学术层面，尚未认识到校园体育文化的价值的重要性。对校园体育文化的认识只是停留在表面上，对校园体育文化深层次的认识还微乎其微。这种认识上的局限性，使校园体育文化建设失去了前进的动力，缺少了学校的政策优势。
校园体育文化是一个由制度文化、物质文化和精神文化组成的复杂的、有机的开放的文化系统。包括体育教师在内的绝大部分人只是把校园体育文化的建设认为是多办上几会体育竞赛，在比赛中获得更多奖牌。这一认识的局限结果，只是对校园体育文化在形式上的重视，反而忽略了体育在精神层面的文化，特别是隐性的体育制度文化的建立和体育精神文化的构建，这一认识局限，也导致了对体育文化建设的困难性、长期性估计不足，系统性认识不够，从而使校园体育文化建设无法向高层次、纵深化的方向发展，也最终导致了学校体育教育功能的简单化和弱化。
（三）缺乏政策引导
学校的体育文化氛围不会自发产生，需要通过行政力量来引发。宏观上，校园的体育文化建设要在国家进行政策引导的前提下开展。国家宏观政策的支持，是决定校园体育文化建设是否可以顺利开展的重要因素。微观上，学校体育文化建设受到学校自身在管理，财政等相关政策上的扶植与引导力度的影响。如果学校有建设其校园体育文化的愿望，却无法在保障校园体育固有属性和功能的前提下，对自己做出特色性，针对性等的调整，那么进行校园体育文化建设就毫干章义。
四、校园体育文化建设的对策
（一）管理者要更新观念，优化管理理念和手段
新中国成立
50多年来，我国已经制定了很多体育制度和相关法律法规，尤其是
1995年的《中华人民共和国体育法》的颁布实施，对我国校园体育文化的进一步发展起了保障作用。但在社会转型的新时期，一些校园体育制度已经无法适应新形式下的要求，因此，要不断的修改和完善高校的体育制度，用规范化、法制化的制度确保校园体育文化的整合顺利进行。
由于受“重文轻武”传统文化思想以及经济条件的限制，没有真正确立校园体育的合理地位，这种现象就算在高等学府中也不罕见。改革开放之后，特别是中央国提出了加强进行素质教育，并强调了校园体育活动在学生素质的教育中所处的基础地位后，校园体育文化的建设己成为了校园文化建设的十分重要的一环。而学校要构建自己的校园体育文化，首先是要贯彻落实各种体育法规，改边管理手段和更新管理理念，并依据本校具体的情况，有的放矢的制定有关的政策和实行办法，只有这样才能使校园体育文化具有强大的生命力和鲜明的时代特色。
（二）推进体育教学改革，建立良好的校园体育教学环境
学校体育的教学方式在现在仍然是以课堂教学为主，以考试评分为主。尽管研究对象在某些方面的边革取得了不少实质性的成果，比如利用体育俱乐部进行教学活动，专业技术教学在整个教学的过程之中所占的比例有所下降，单一的量化评价已开始向综合评价过渡，但真正的与校园文化建设结合的校园体育教学模式改革仍不够理想。
在保证课堂教学质量的同时，应采用打破年级、班级的俱乐部形式的体育教育方式，倡导学生的参与度评价，实施过程评价和结果评价相结合的评价标准，在改变阶段评价和考核的基础上，实施整体评价和考核。使所有的学生能够在整个的受阶段始终如一地坚持体育文化知识的学习和体育活动的参与。
强调以教师为中心的地位,忽略学生在上课时的主要地位,忽视他们的心理需求和意愿,容易使出老师和学生之间产生心理隔阂。学与教的兴趣、动机、意向总会在特定的环境中产生,无论是认知能力的提高,还是技能的增加,又或者是良好的体育道德和行为习惯的培养,都能在体育课的教学的心理环境中默默地进行,其中心理环境决定了学习的效果、总量、接受程度以及集体的情绪,这种心理环境在同学们的身心发展过程中起着举足轻重的作用。故而,体育教学利用设施以及场地的变化,创造协调、合理、适合运动、有创意项目的教学环境,以激发学生的最佳情绪,达到最好的心理效应。
（三）加强领导，提高认识
校园体育文化的建设是一个系统的工程，学校的领导是校园体育文化建设的基本保证，他们办学的指导思想和行政决策将直接影响到学校的体育工作的开展以及校园体育文化环境的营造。学校中主管体育方面的领导应当采取经常和体育教师开研讨会，并身体力行的来参加一些体育活动、组织阅读体育方面的文献等方式以提高对校园体育文化的认识，改变他们的办学思路。利用学校之间相互交流的机会学习兄弟学校先进的经验，做出对校园体育文化建设有利的行政决策，有了学校主管领导高度的重视和大力的提倡，为创造良好的校园体育文化环境提供保正。
（四）完善学校体育管理制度
体育教研部应积极主动地协助学校的主管领导，制定切实可行的校园体育文化建设长远规划;建立健全学校体育的各项规章制度、各类教学文件和教师档案，学生的体育考核成绩也应当建立档案。这些制度除了教育部下发的学生课堂常规，国家体育锻炼标准外，还应当把学校体育的教学活动、运动场馆、运动器材、竞技比赛管理等都制度化，并且保证严格实施，有效进行，进一步让学生接受和理解这些规章制度，由他律过渡为自律。从而使学校体育工作得以广泛开展，运动水平和精神文明比翼双飞。
结语
随着社会的发展，经济水平的日益提高，我国校园体育文化价值越来越受到民众的重视，体育锻炼不仅是国家和单位的事，更是个体追求幸福生活的大事，学校领导和各级部门要积极行动起来，充分发挥在校学生这一特殊群体，利用高校资源，积极推动体育活动的开展。充分发挥校园体育文化运动健身价值，激励价值，体育教育价值，人文价值，竞技和竞争价值和审美价值等。
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篇四：校园体育文化的地位
学海无涯苦作舟！体育在学校教育中的地位和作用提要学校体育是学校教育中必不可少的重要组成部分，是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面，是学校教育过程中无可替代的重要的教育方法和手段。本文在分析体育教育功能和强身健体功能的基础上，阐明体育在学校教育中的地位和作用。关键词：体育的功能；学校体育；体育教学
学海无涯苦作舟！“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也”，“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”我国社会主义教育的总方针就是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。一、体育功能分析“体育是社会发展与人类文明进步的一个标志，体育事业发展水平是一个国家综合国力和社会文明程度的重要体现。在现代化建设的进程中，体育伴随着经济、社会的发展而发展。”体育能在人类社会连绵不断地存在和发展，得到了不同民族和国家人们的喜爱和广泛地认同，而且发展的活力越来越大，影响和作用也越来越大，这充分说明体育对人类社会有着重要的功能和作用。（一）增强体质，强国强民。这是体育的本质功能，也是体育能在人类社会中长盛不衰和持续不断存在的原因。通过体育手段来实现增强人的体质的目的，促进人自由、全面地发展。这正是体育的独特之处，也是体育区别于其他社会活动和事物对人和社会作用的根本点，并且具有不可替代的基本特征。人的身体素质是思想道德素质和科学文化素质的物质基础，也是一个民族和国家强盛的基础。毛泽东在《体育之研究》一文中指出，“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”还指出，“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”体育最基本的作用和本质功能恰恰是作用于一个人，一个民族的身体素质，对人民的健康和身体素质提高以及民
学海无涯苦作舟！族的强盛具有独特作用。通过体育达到增强体质，强国强民的目的，已经成为人类社会一种普遍的做法。这也是当今世界各国普遍重视体育运动的根本原因。（二）培养人们勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。人们在进行体育运动时，特别是在运动训练过程中，要克服许多由体育运动产生的特有的身体困难，体验到很多在正常条件下不可能获得的身体感受。这也是人们在从事其他活动过程中很难体会到的身体感受。它对一个人的内在意志品质具有特殊地培养和陶冶作用。强筋骨、强意志、调感情是体育的特殊功效，可以起到“文明其精神，野蛮其体魄”的作用。体育的这些功能对青少年的意志品质的培养作用尤为重要。（三）培养人们竞争、团结、协作的社会意识。体育有利于人的“社会化”。竞赛是体育运动的一个最显著的特征。体育竞赛能有效地培养人们的竞争意识和团结协作精神。没有强烈地取胜欲望和良好的团结协作精神，在体育竞赛中不可能取得胜利。人类现实社会是一个充满着激烈竞争的场所，需要团结和协作精神。体育竞赛，特别是在集体项目的竞赛过程中，要想取得胜利，既要有力争胜利的顽强竞争意识，又要懂得与同伴和队友的团结协作，才可能达到目的。而体育的这种“模拟社会”的功能，是体育运动所独有的。（四）丰富个人和社会的文化生活，提高人们的生活质量。人们通过参加和欣赏体育运动不仅能增强体质还能够愉悦身心，丰富文化生活。世界上还没有其他任何一种活动能像体育竞赛那样有规律地
学海无涯苦作舟！举行，特别是以奥运会为最高层次的国际体育竞赛，已经成为现代人们关注的焦点和欣赏的热点。各种不同形式和类型的体育竞赛，以它独有的形式和方式为人类社会生产出丰富多彩的文化精神食粮，提高人类的生存和生活质量。群众体育的趣味性和娱乐性是体育给他们带来的特殊享受，它改变和改善着当今人们的生存和生活方式。（五）为社会提供和构建公平、公开、公正的价值体系和价值标准。公平是人类社会所共同追求的一种理想社会状态。竞赛是体育最鲜明的特点，通过竞赛，优胜劣败，决出名次，可以激发荣誉感，鼓舞上进心。这是其他任何形式的社会活动和手段所不能代替的。在一定意义上说，没有竞赛，就没有体育运动。体育竞赛就是在公平的规则下，在公开场合中，通过最大限度地发挥个人和集体的体力和智力，优胜者得到奖励和人们的尊重。体育运动向人们和社会所展示的以公平、公开、公正为核心的价值体系和价值标准得到了不同民族和国家的普遍尊重和推崇。二、体育在学校教育中的地位和作用体育在学校教育中的地位和作用，其本质来说主要决定于体育本身所特有的教育功能和强身健体的功能。（一）体育的教育功能。体育的教育功能，在马克思主义经典作家有关教育的著述中不止一次的论及。他们把体育视为教育不可缺少的组成部分，是培养全面发展人才的重要手段。认为生产劳动同智育和体育相结合，不仅是提高社会生产力的一种方法；而且是造就
学海无涯苦作舟！全面发展人才的唯一方法。那么，体育的教育功能到底表现在什么方面呢？1、体育中的身体教育。所谓身体教育，首先是指对身体的锻炼和训练，这是体育的本义，其他方面的教育都依赖于此。对于身体需经体育锻炼才会健康，需经训练才能发展其体能，这是要经过教育才能知道的，这种教育自然是只有在体育中才能进行。在手工劳动的自然经济社会里，可以不必从事专门的体育锻炼，仅由劳动本身即可获得身体健康，因此也没有必要去进行有关的身体锻炼的教育。但在现代社会里，这种教育就是必不可少的了，要从小就教育人们，使他们知道，在现今的生产、生活条件下不进行体育锻炼就难以取得身体的健康。知道了必要性，而实际去进行锻炼和训练，也需要进行教育。掌握身体锻炼的知识、锻炼的方法和技巧，使之养成终生锻炼身体的习惯，这都需要进行教育。2、体育中的政治、道德教育。体育不仅能够锻炼身体，创建健康的体格，而且还能够创建新的人际关系。在这种人际关系中，易树立良好的道德观念、团结合作的观念、集体荣誉的观念以及对自己行为的责任感。3、体育中的情感、意志教育。体育运动能使人进入一种超凡脱俗的境界，形成高尚的情操，使人的情感得到很好的调节。体育运动又是对人的意志的极好锻炼，激烈的体育竞赛对心理品质既是严峻的考验，也是锻炼、培养良好心理素质的机会。4、体育中的智育。体育和整个智育有着密切的关系，现代教育哲
学海无涯苦作舟！学中的“才智-情感-体力-意志-体论”认为，知识的学习过程，牵涉到人的整个活动，学习过程不仅增长人的知识、才能，而且影响人的情感、意志和身体；反之，情感、意志和身体状况也影响到人的学习过程；另外，随着现代体育的发展，随着现代体育在人类生活中的作用与意义的增强，体育知识的内容，日益深刻和复杂，在现代教育和知识体系中，体育知识的教育，已占有不同凡响的重要地位。在现今社会中，缺乏体育知识的人，是难以在复杂多样的现代体育中找到恰当的运动项目并正确地进行锻炼的，难以正确观赏丰富的现代体育竞技和表演，甚至难以对精彩美好的表演做出正确的反应。（二）体育的强身功能。体育是通过身体活动方式进行的，这是体育最本质的特点之一，这也决定了体育所特有的健身功能。通过体育活动可以使人头脑清醒，思维敏捷，因为体育活动能够使人的头脑获得积极性休息，改善大脑的供血情况，使大脑保持正常的工作能力；体育运动能促进血液循环，提高心脏的功能，使冠心病能够得到有效的预防。体育运动能改善呼吸系统的功能：由于肌肉活动时，需氧量增加，呼吸加速、加深，这就促使肺器官的功能得以提高和发展；运动可以促使人体的骨骼和肌肉更加粗壮，更加结实有力；运动可以调节人的心理状态，使人朝气蓬勃，充满活力；体育运动还可以提高人体对外部环境的适应力和对疾病的抵抗力；能够防病治病，延缓衰老，提高寿命。
学海无涯苦作舟！三、体育在学校整体教育过程中的意义和作用（一）体育在学校德育中的地位及作用。作为教育的一部分，学校体育在传授体育运动知识、技能和增强学生体质的同时，也是培养和发展学生道德品质的重要手段。体育教学的主体是青少年，由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性爱好、意志品德等在体育活动中都能最充分地表露出来。1、学校体育有利于加强学生的组织纪律性。在体育教学和训练中，时时体现出严密的组织形式、严谨的竞赛规程规则、严格的技术规范；个人的意志应服从集体的需要，只有符合并遵守体育规则，个人的行为才能得到认可和发展。如在赛跑时，当发令员还未鸣枪，运动员就冲出去，便会被判“犯规”；在投掷项目的教学中，为了避免伤害事故的发生，学生必须严格遵守纪律，服从教师的安排。正是在这些规则和纪律的约束和限制下，才能让学生逐渐使自己的行为符合规范。学生通过正确处理个人与集体、自由与纪律、个性与共性的关系，从而加强组织纪律性。2、学校体育有利于培养学生的集体主义精神。学校体育活动中有很多运动项目都是以集体竞赛的方式出现的，而集体项目获得成功的重要保证又在于队员之间的协调配合、统一行动，即使是一些以个人为单位参加的竞赛项目，也都与集体有密切的关系。这种协调配合、统一行动必须以积极的、健康的道德情感为基础，这种道德情感是共同的责任感、荣誉感的精神升华，是集体主义的情感基础。如球类项目获得优胜，从来就代表着集体的智慧，集体的荣誉，它
学海无涯苦作舟！渗透着参赛的每个队员及教练员的共同汗水。同时，人与人之间正常的关系以及公共生活中的基本准则也能成为学生所体验和感受，从而促进他们形成正确的道德意识。3、学校体育有利于培养学生个性心理品质。体育教学和训练具有紧张、激烈的对抗性，并伴有一定的生理负荷，它要求运动员克服和战胜各种各样的困难，在使自己的行为符合一定的道德规范和准则的情况下，为达到自己的目标，表现出坚忍不拔的道德意志。例如，田径项目可以培养学生灵活、机智的应变能力，开朗、豁达的个性；体操、武术等有利于培养学生机智、沉着、果断的自控能力等。另外，在体育教学中，每一次课在完成动作的质量、难易程度、运动负荷上都在不断地提高要求，学生在不断努力的过程中，有效地接受了勤学苦练、克服困难、坚忍不拔、顽强拼搏等的教育。因此，校园体育文化在为培养学生的意志品质方面无疑创造了一个良好的环境。4、学校体育有利于学生形成良好的道德品质。在体育运动诸规则的约束下，道德行为始终沿着固定的方向发展。在体育活动中，凡表现出遵守纪律、服从裁判、尊重观众、团结同伴、尊敬教练等良好行为的运动员都会受到人们的赞赏和喜爱；反之，如动作粗野、故意伤人、无视裁判和观众，表现出个人主义的运动员，则会由于触犯体育“公德”而受到应有的制裁和处罚，引起公众舆论的谴责。在这样一种强制而又自然的环境中，学生都努力控制和约束自己的不良行为，努力表现出良好的道德风貌，为形成良好的道德品质和
学海无涯苦作舟！习惯打下基础。5、学校体育有利于增强学生的意志品质。在体育运动尤其是体育竞赛中，每一项竞赛都有获胜者，然而最终获得胜利的并不多，而且赛场是没有常胜将军的，任何人都要承受挫折，经受一次又一次失败的痛苦。作为参加竞赛的主体——学生，在教师的帮助下，只有做到胜不骄、败不馁，失败了就总结经验，吸取教训，而不是一直沉痛于失败中。尤其是在比赛中，当自己落后于对手时，不气馁，顽强拼搏，才能最后战胜对手。在经受了一次又一次的失败，最后当他（她）们获得优胜后，能从中体会到胜利的喜悦。当他（她）们走向社会后，就有了通过体育运动获得的良好意志品质，能经受住竞争带来的压力，适应社会对他们的要求。（二）体育在学校智育中的地位及作用。生理学家巴甫洛夫说过：“??我毕生热爱脑力劳动和体力劳动，或许更多热爱体力劳动，当手脑结合在一起的时候，我就感到特别愉快，我衷心希望青年们能沿着这条唯一能保证人类幸福的道路继续前进”。巴甫洛夫所提出的道路，正是体力与智力结合、手脑结合、全面发展的成才之路。人体素质的提高，会改善智力条件，对学生的智能、学习成绩产生一定影响。体育锻炼不仅能促使学生身体素质的提高，确保身体健康，更能促使学生智力的发展。大量的实验证明，经常坚持体育锻炼不仅可以提高人脑的质量和皮层的厚度，增强大脑的功能，而且能养成学生敏锐的感知能力、灵活的思维和想象能力，以及良好的注意力和运用科学文化知识的能力，并为智育发展创造良好的条
学海无涯苦作舟！件。1、体育活动可增进人体健康，提高大脑抗疲劳能力。诺贝尔奖金获得者意大利著名医学家戈尔季说过：“朋友你只将塞满的木柴拨动一下，火焰立即就冒上来，木柴便能熊熊燃烧起来。”读书和研究科学也是这样，如果一个劲地死啃书本，那就会把脑子弄僵了，我们也应当像烧柴一样，随时拨动木柴，通过拨动获得新鲜的氧气，使它燃烧的更充分。我们的学习、工作通过校园体育锻炼，经常调节紧张的神经，使大脑得到休息，从而达到提高大脑抗疲劳能力，使头脑清醒，精神焕发，为提高学习效率提供重要的条件。2、学校体育活动有助于学生智力发展。经常参加体育运动的人，视觉、听觉等感觉器官都比较敏锐，大脑神经细胞的反应速度较快，大脑皮层的分析和综合能力也较强。据2000年全国高考学生体检统计，体育考生的视力、听力等感觉器官能力都远远高于其他考生。3、校园体育活动有利于发展学生的思维、判断能力。在各种体育游戏中，学生之间相互联系、合作、对抗，不仅有利于培养学生团结协作、奋进的高尚道德品质，而且可以发展学生的思维、组织、判断、记忆能力。如在一场激烈的足球比赛中，队员们要根据场上的各种变化进行快速的思考、判断，从而迫使队员们在比赛中提高大脑分析和判断能力。（三）校园体育文化在美育中的地位及作用。美育是素质教育的重要组成部分。校园体育锻炼不仅有利于学生体格的强壮，动作舒展，还有利于磨炼学生顽强、坚韧、自信、勇敢、机智等品质。
学海无涯苦作舟！1、学校体育塑造学生的形体美。国内许多调查表明，学校过去片面追求升学率，轻视校园体育，已对学生的身体发展造成了萎靡、迟钝、怯懦的结果。对正处于生长发育关键期的在校青少年学生来说，通过体育锻炼能使他们的体格强壮，体形优美。例如，体操能培养学生身体的柔韧，动作的舒展；舞蹈能使学生的身材变得更加完美；球类运动能使学生们在运动中得到各种动作体验等。2、学校体育塑造学生的人格美。体育以对抗和竞赛为内容，便于磨炼学生顽强、坚韧、自信、勇敢、机智等品质。而校园体育是以进步和友谊为目的，便于培养学生坦诚、宽宏、谅解、互爱等品质，以及使学生在组织性、纪律性和集体观方面得到加强和提高。从更本质的意义上说，校园体育就是在鼓励学生克服自我、战胜自我、净化自我、提高自我的过程。从而在体育行为的磨砺和体育精神的陶冶中，渐渐地形成积极、健康的心理定向，以完成人格的升华。由此可见，学校体育对培养学生的人格美起到了积极的作用。四、结语综合以上所述可知，体育对学校教育的意义和作用在于：学生通过体育锻炼，增强体质，对于根本上改善我国人民的健康水平、增强中华民族的体质，具有十分深远的意义。实践证明，良好的体质是保证学生顺利完成各项学习任务，未来参加社会主义建设，掌握和运用现代科学技术与生产技能的物质基础。那种把体育和文化学习对立起来，忽视体育，甚至取消体育的观点和做法是与党的教育方针相违背的、陈旧落后的教育观点；再者，开展丰富多彩的学校体
学海无涯苦作舟！育活动，能够促进社会主义精神文明的建设和发展，可以振奋学生的民族精神，移风易俗，向学生进行共产主义的思想品德教育。培养学生社会主义、共产主义、集体主义和革命英雄主义精神。培养学生勇敢、顽强、坚毅的意志品质和优良的体育道德作风；同时，广泛开展学校群众性的课外体育活动，这是学校业余文化生活的一个重要方面，它能够调剂精神、消除学习后的疲劳，有利于提高学生的学习和工作效率；另外，开展良好的学校体育，是我国社会主义体育事业的基础。学校体育的开展可以使我国新一代青少年的身体和身心得以健康的发展。学习锻炼身体的基本技能和知识，养成终生对体育锻炼的兴趣和习惯。开展学校体育，可以为国家发现、培养和输送一批又一批的体育竞技人才，为国家体育师资的培养提供先决条件，并反过来又为学校体育的开展提供必要的师资保障，使学校体育工作得到进一步的全面发展和提高。
学海无涯苦作舟！主要参考文献：[1]唐时虎.论生存教育与学校体育时空理论的构建[j].西安体育学院学报，2006.4.[2]刘晓莉.论高校校园体育文化建设.河北体育学院学报，2001.12.[3]裴彩利.学校体育融入生存教育理念的策略[j].山西师大体育学院学报，2009.3.[4]林立新.学校体育的生存教育[j].红河学院学报，2007.2.
篇五：校园体育文化的地位
文体用品与科技2017年12月下PHYSICALEDUCATION体育教育浅谈体育教育在校园文化建设的地位和作用阴高富有渊大同市幼儿师范学校山西大同037049冤摘要院随着社会对教育教学的重视袁以及社会对综合型人才的需求袁使得学校加强了对综合型人才的培养袁同时也加强了校园文化建设活动遥在目前的校园文化建设活动中袁体育教育教学能够促进校园文化活动的发展袁体育教育是学校校园文化建设中的重要组成部分之一袁不仅属于精神文化建设袁而且也具有创造性袁促使体育教师与学生之间双向互动袁使得师生之间的关系越来越融洽袁同时转变教师对体育教育教学的认识袁最终提升学生的体育文化素质遥为了加强学生对体育教育的重视袁需要对体育教育在校园文化建设中的地位和作用进行深入的分析研究袁从而为提升校园文化发展提供良好的基础遥关键词院体育教育校园文化建设地位作用中图分类号院G807文献标识码院A文章编号院1006-8902-渊2017冤-12-ZQ2尧校园文化的组成结构大学是传承中华文明尧促进学术发展尧培养优秀人才的重要场所袁因而校园文化是学校建设和学校治学特色的集中体现袁对学生的成长和发展具有非常重要的促进作用遥校园文化并不是单一的文化建设袁而是需要从各个方面进行入手袁最终组成丰富多彩的校园文化遥首先袁从物质方面实施校园文化建设遥校园的物质环境主要从人的感官进行直接的触及袁同时也具有直观形象特点袁校园文化主要是校园文化建设者和使用者的审美观的体现袁由于校园文化建设具有持久性袁因而校园文化的持久性比较显著袁物质环境建设主要为校园文化建设提供了良好的物质基础遥其次袁校园文化组成主要包括学校制度方面的建设遥对于学校制度建设而言袁主要指学校的各项校纪校规袁以及对学生行为准则和道德规范的约束和要求袁学校的校纪校规维持了学校的正常秩序袁同时也是学校正常运行的基本保障袁为校园文化建设提供了保障体系建设遥最终为学校教师和学生的行为提供规范准则袁让校园师生的行为具有组织性袁从而为构建和谐的校园文化做个贡献遥第三袁校园文化建设还包括师生行为和精神方面的建设遥行为是学校师生直观体现的方面袁学校师生的行为习惯尧生活模式尧以及各种活动建设尧学习态度等共同体现了一个校园整体的校风尧学风尧班风袁这些方面影响着学校的文化建设尧科技文化建设以及艺术文化建设等遥而精神文化则是学校师生内在的文化修养袁因而是一种内在的理性文化建设袁它是学校校园文化建设过程中体现师生的人生观尧价值观尧世界观袁同时也体现了学校师生的审美情趣和审美方向袁校园精神方面的建设是学校文化建设的最高目标袁也是学校师生不断努力的方向遥不仅体现在学校师生的文化建设袁还体现在学校校风建设尧思维方式变化尧以及情感方式的培养等遥因此在实施校园文化建设过程中袁校园师生要加强的学校文化各个方面的建设袁从而构成了丰富多彩的校园文化遥3尧体育教育在校园文化建设中的地位3.1尧体育教育在校园文化建设中是主要的组成部分之一体育教育是是学校教育教学的重要组成部分之一袁能够培养学生的德尧智尧体尧美尧劳全面发展袁从而为社会培养全能型人才遥体随着社会经济的快速发展袁人们对教育教学的重视程度越来越高袁学校也加强了对校园文化建设的重视袁为学生提供良好的体育教育文体用品与科技2017年12月下PHYSICALEDUCATION育教育在学校教育教学中不是简简单单的一节课袁也不是一门学科袁而是贯穿于各个学科中的体育课程教学袁与其他学科具有非常紧密的联系遥比如院学校体育教育出了体育课堂教学之外袁还包括学生的早操锻炼尧课间操尧以及课外体育活动等袁同时还包括学校的运动训练尧各种竞赛活动等遥上述的活动都与体育教育有着非常紧密的联系袁而且校园的各种活动都是学校校风的一种体现袁也是学校校园精神面貌的体现遥因而袁对于上述的各种体育活动而言袁就不仅仅体现一堂体育课袁而是需要通过体育课堂教学本身反应学校的校风尧办学理念尧学校精神文虎建设等遥3.2尧体育教育是校园文化建设的源泉在校园文化建设过程中袁体育教育是最基础工程袁主要源于体育教育与学生的身体素质锻炼具有非常重要作用袁如果学校的学生没有健康的身体袁则学校的各种体育活动无法开展袁同时学校的体育活动也无法有新的突破和创新袁并且学校的一切活动也将无法更好的开展遥因此袁对于校园的各种文化活动而言袁都源于学生在体育教育活动中加强身体锻炼袁并通过相关的体育教师指导袁学生掌握了正确的技术指导袁进而在平时锻炼学习中能够快速提高学生身体素质袁最终培养一批又一批身心健康的校园文化建设主体遥3.3尧体育教育是校园文化建设的有效途径之一在校园体育教育过程中袁主要通过各种体育活动来加强体育竞争尧以及体育精神培养袁从而提高学生对体育的审美水平遥学校各个班级为了配合好学校体育教学活动袁许多学生在参加体育活动比赛之前袁都需要做好准备工作袁因而学生每天早晚积极进行各种锻炼袁在学校中形成一股体育锻炼之风袁在这些参加比赛学生的带动下袁许多学生也通过各种体育锻炼的形式达到身体健康的目的遥此外袁有些学生在参加体育活动之后袁他们对此感兴趣袁因而长期进行参加袁于是在生活中坚持不懈的锻炼袁为每一次的体育活动做准备袁这也能锻炼学生的坚持品质袁同时也是建立校园文化的有效途径之一遥3.4尧体育教育能够打造校园文化建设的品牌学校每年举办各种体育活动袁并不断倡导学生具有健康的身体袁在行为方面要积极文明袁不断激励学生开拓进取袁学生在学校整体思想的引导下不断提升自己袁积极锻炼身体袁最终形成了身心健康的校园个体袁最终也为校园文化建设起到了非常重要的带动作用遥当学校的校风比较纯正尧积极健康袁并且学校学生的生活健康有序袁则学校校园文化建设也将非常有力遥同时该校的校园文化建设将具有独特的特色文化袁并对学生的生活方式和思想都能起到非常有效的优化作用遥4尧体育教育在校园文化建设中的作用体育教育既是一门学科袁又是一门自然科学与社会科学相互交叉的思想性比较强的学科袁在体育教学中体现了综合学科的特点遥体育教育与传统的文化课程教育教学有很大的差异袁主要源于体育教育是通过学生的身体实践活动来实现的袁并且在整个学习过程中合理的运用了理论与实践相结合的教学形式袁学生对体育教育教学的学习主要通过实践活动来实施袁所以袁体育教育在整个校园文化环境建设过程中为学生的学习和身体锻炼搭建了平台袁因而体育教育对校园文化建设具有非常重要的作用袁下面将一一分析研究遥4.1尧
篇六：校园体育文化的地位
校园体育文化对校园文化的影响和作用
随着社会的进步和科技的发展，人们的生活方式发生了很大的变化，尤其是年轻人的身体健康受到了越来越多的关注。因此，校园体育文化已经逐渐成为了学校教育中“三育”教育的重要组成部分。校园体育文化不仅对学生身体健康产生积极的影响，同时也为校园文化创造了更丰富、更生动的活动形式。
一、促进了学生的身体健康
二、增强了学生之间的交流和互动
校园体育文化活动丰富多彩，各种赛事和比赛为学生提供了一个交流互动的平台。例如，比赛之间的相互观摩和交流，锻炼了学生的团队合作精神和竞争意识，培养了学生的友谊。同时，还培养了学生的领导才能，提高了学生的组织能力和管理能力，有利于学生综合素质的提升。
三、丰富了校园文化生活
校园体育文化不仅仅是一种可以参与的学校活动，还是校园文化活动中一种重要的组成部分。举办各种体育活动可以增强学生的对校园文化生活的兴趣和参与度，培养学生的文化素质和审美素质，提高学生在校园文化生活中的地位和实用性。举例来说，各种篮球比赛、足球比赛等，可以将校园体育文化活动与学生娱乐、休闲等等结合起来，丰富了校园文化生活，让学生学以致用，趣味学习，找到自己学习方向，提高成绩。
四、促进了学校精神文明的建设
校园体育文化活动不仅是学校教育的关键部分，而且也是学校精神文明建设的重要内容。比赛的过程中，社会责任和荣誉感被推向了高潮，为学生树立了榜样，鼓励学生树立热爱祖国和拼搏精神。同时，为学生感性体验学校的文化精神，将学校的精神文明建设提升到了新的高度，为学校更好的发展带来了新的思路和方法。
综上所述，校园体育文化是学校教育中不可缺少的组成部分，具有一定的积极影响和作用。学校应该加强对校园体育文化的发展和塑造，倡导全面发展人，提高学生综合素质，让校园文化更加多样化，从而让学生在校园文化的熏陶下，获得更加丰富多彩的人生经历和成功的人生价值。