篇一：丰富教研形式,提升教研质量
加强教研工作，全面提高教育教学质量
加强教研工作，全面提高教育教学质量——新开中学教学研究经验总结
教研工作是提高教师教育理论水平和教学能力，促进学校教育教学质量取得长足进步的有效途径和不竭动力。提高教师教育教学理论水平，教学实践能力，最终促进学校教育教学质量取得长足进步，是教研工作的出发点和归宿点，通过教研工作的开展切实转变教师的教育教学观念、改革教师教学方式、学生的学习方式和教师课堂角色，以达到提高教育教学质量、提高办学水平的目的。
多年来，我校一直重视教研工作，“以研促教、研教共同发展”，以实现教研工作为学校教育教学服务的目标。具体做法是：
一、专题讲座，导航引领。
长期以来，广大教师受到传统的教育观念和教学质量的评价模式的影响，认为抽出时间和精力去参与教研工作还是不如扎扎实实抓好“分数”，甚至认为教研工作只是学校领导装点门面的“面子货”，没有实实在在的意义。由于认识的偏差，教师不愿主动参与、有效参与教研工作，100%的精力和时间都花在“提高分数”上，他们不断向学生注入知识，千方百计向学生、向家长施压，让学生重复机械记忆自己认为会考到的知识点，结果导致了学生厌学、苦学、逐渐丧失了对学习的兴趣；教师也弄得身心疲惫，为了分数，可以说是“绞尽脑汁、妙招连连”，有些教师甚至做出极端的行为，极大伤害了学生的身心健康。为此，要提高教育教学质量，首先应该先转变教师的思想意识。我们的做法是：校长挂帅，组织教学领导学习、研究，及时了解和掌握教育的最新理念和最新动态，用其作为导向，开展专题讲座。先后观摩了**六中、上海**中学、**一中的教研成果，让教师充分感受到参与教研工作的必要性和重要性。我们还组织骨干教师先行一步，到**、**、**等地去学习，边学习边实践，在学习中提高，在摸索中前进，并把自己的经验整理出来，再进行讲座，逐步改变教师的传统意识。通过引领导航，使教师教学方法得到有效改进，课堂结构和教学手段得到优化，课堂教学效率得到明显提高，教学质量取得明显进步。教师在参与教研工作中尝到了甜头，得到了实惠。
二、管理科学，优化创新。
教研管理要通过发掘教师的潜能，来彰显教师的教育教学个性和创造性。有了充满生机与活力的科学管理机制，才能孕育出一支充满生机活力的教师队伍，才能培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。具体做法是：
1.打破条条框框的束缚，让教师能减轻负担，有更多的时间教研。比如，检查教案这一项，力求实效性。教师可以不按条条框框的要求，只要能符合实际，能充分展示教学智慧，发挥创造性，形成自己独特的教学风格
就可以。不过对于过于简单、投机取巧的教案，我们会采取约谈的方式，对其进行有针对性、批评性的指导，并跟踪检查，直到达到要求为止。
2.教学管理着眼于课堂教学的成效与实效。每学年都要安排好研究课，让全体教师都参与其中。上课人要说课，听课人要评课。评课时注重实效性，要有创新意识，少说优点，多说不足和改正意见，对于新观点、新思想，学校不仅给予表扬，而且还要大力宣传，树立标杆，增加社会知名度。以此调动每一位教师的积极性。有时同科教师评课时争得面红耳赤，在激烈的对决后确立方案，教师们获益匪浅。对于研究课的教案、说课稿、评课稿教导处要备案，以督促教师不断进步。此外，我校的推门课、跟踪课、预约课、示范课也搞得有声有色。为了让老师们的教学能力有很快的提升，多年来教学领导一直坚持听推门课，听完后大家坐下来讨论课的优缺点及改进的方法。然后再跟踪听课，再评，再听，直到形成教师自己的风格。预约课是针对那些有新思想、新理念但经验不足的教师，提前通知准备，听完后针对课堂上的闪光点给予充分的可定，以增强其自信心。再结合课上的不足探讨解决问题的方法，在自己的反思中以求更快进步。经过长期的听、评课，选出优秀的教师上示范课，听课教师取长补短，最后达到全面提高的目的。现在，我校绝大部分教师的课都已经形成了自己的风格和特色。
3.建立健全检查激励制度。学校对教师的个人自学笔记、学习反思等，定期检查。把教师在教研活动中开展的情况与年度考核、评先、晋级等方面结合，对表现好的教师给予优先考虑或奖励。
4.配备健全的实验设施。如建立校园网络，建立教学资源库，提供电子备课室，配齐教辅参考资料等，为教师提供教研的条。
5.逐步建立与教师个性和创造性发展相应的教学评价体制。把“不求完美，但求突破”作为评价和指导教师的思想准则，进一步提倡“重结果，更重过程”的评价思想，逐渐摆脱以单一的“分数”、“中考”等“一锤子买卖式”的教学评价模式。
6.全面提升管理者的学识水平、管理能力和人格魅力，提高管理效能。教研管理的对象是有着强烈自尊心和进取心的知识分子，教师既是学习者又是实践者和改革者。管理者要经常带着自己的思考，在解决好身边的实际教学问题的同时，走到教师身边，教给教师具体的研究方法以解决实际问题，通过教育理论指导的针对性，来加强教师理论学习的自觉性、实效性。我校的做法是，教研管理者走出去听专家讲座，到先进学校考察，学习借鉴先进学校的管理经验，把教师的潜能，作为教育资源来开发。这样，教师的个人志趣、独立思考、批判思维、发散思维、想象力和创造精神等品质，得到了充分发掘、发展和发挥，教师队伍也能很好地适应新课改的种种要求。学校的教育有了源头活水，焕发出绚丽的色彩。
三、资源共享，共同提高。
集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂效率、保证教学质量的有效措施。集体备课的出发点是让教师合作研讨，以集中群体的智慧，好扬长避短，充分发挥每一位教师的特长，从而提高整体的教育教学水平。
1.让骨干教师的长处变成全组教师的长处。
我校多年来一贯坚持，教学工作以集体备课为载体，充分发挥骨干教师在集体备课中的生力军作用，更新教学思想，改革教学方法，探索新的教学模式。我们先选择骨干教师来负责编写提纲，（提纲要有一定的超前性，以保证任课教师有一定时间依据提纲设计课时教案。）让骨干教师的长处无形中变成全组教师的长处，避免个性“短处”可能给教学工作造成的损失。同时也要避免“霸权主义”，不能把骨干教师的教学设计视为权威性的设计，每一位教师都要在集体备课中发表自己的观点见解，经过激烈的讨论后达成共识，以他人之长补己之短。
2.统一中求个性。
集体备课绝对不是要抹杀教师的个性。备课组是同年级同一学科的教师组成，对某一单元的教学内容进行分析，大家对教学重点、难点提出不同的看法，提出自己的教学设想并进行交流。集体备课不必形成统一的教案。在实践中，教师可根据自己本人的特长、知识经验和学生的基础等情况出发，进行创造性的发挥。甚至还可以由教师本人根据大家的思路，进行修改。这样，即便是在付诸行动之前，教学设计本身就已经具有鲜明的个性。
3.付诸行动，讲求实效。
集体备课结束后，教学领导分任务，每人负责几名教师的集备落实情况，即深入课堂听课，之后再与教师交流，指出优点及不足，让教师结合自己的课堂教学进行反思，从而完善教学方法，提高课堂教学效率。
经过多年的摸索实践，我校的集体备课已形成特色，2021年的11月，得到了进修学校和教育局领导的认可，并在全县观摩推广。七年数学组也因此被评为市先进教研组。
四、开展竞赛，专业发展。
教师专业发展不仅要求教师熟悉了解自己所教专业的必备知识，还必须不断更新知识。为了促进教师的专业发展，我校采取了开展竞赛的方法，提高了教师的教育教学能力。
1.开展教学设计比赛。每位教师写一份教学设计，要求要突出新课程理念，要有自己的风格，注重对学生学法的指导。组织学科骨干对教师的教学设计进行评选，展出优秀的教学设计供大家学习、借鉴，并向上一级教研部门推荐。
2.开展教学反思竞赛。教师以在校内或组内上的公开课为基础，对本节课进行反思。教师的自我反思在内容上包括教学观念、教学行为、教学效果三个方面。学校组织全体听课教师对反思进行评价，评出优秀的校内展出。
3.开展课制作比赛。现代多媒体手段的利用，加大了课堂的容量，也激发了学生学习兴趣。教师掌握先进的教学手段也成为当前教学的需要。学校大部分教师由于种种原因，对这一技术都很陌生，所以我们采取了竞赛的方式，督促教师去学习。先安排专业教师讲座，学校开放电子备课室，只要是学习，学校都会安排时间，并且安排专人辅导。两个月以后，学校组织了以教研组为单位的竞赛，形式是抽签，每组安排两人。这种做法也极大地促进了教师的合作，教师都怕给组上丢分，不会的积极学，会的积极教。电子备课室经常能看到一大部分教师专注练习的身影。就这样，到09年止，我校50岁以下的教师基本都能独立使用多媒体上课。
此外，我们还举办过教师技能大赛、导语设计比赛，板书设计比赛，粉笔字比赛、语文教师下水作文比赛等等，从不同的角度促进了教师的专业发展。
五、问题研讨，寻求良策。
学校定时召开问题研讨会，主要是收集教师在教育教学中发现的问题，组织同课教师研讨问题，寻求解决问题的方法和途径。在发现问题、提出问题、研讨问题中，教师的能力得到了提升，教育教学质量也就得到了相应的提高。
通过开展多种形式的教研活动，我校教师的教育教学能力有了很大的提高，教育教学质量稳步上升。中考成绩一直处于我县农村中学的前列。
总之，学校组织的教研活动，要取得实效性，在组织前要转变教师对教研活动认识性，在开展中要以先进的教育理论为指导，不断丰富教研活动的内容和形式，以教师在教育教学中遇到的困难为切入点，有针对性的组织教研活动，让全体教师人人都乐于参与，有效参与，力求每位教师都有提高，都有收获，真正体现教研活动为教育教学服务，为提高教学质量服务。
高艳红
2021.11.151
篇二：丰富教研形式,提升教研质量
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn加强教研活动，提升教学质量
作者：朱雪霖
来源：《江西教育C》2019年第10期
教研活动，是教师日常工作的重要组成部分。教师只有通过参加各种类型的教研活动，才能学习并借鉴别人的经验、理念和教学方法，才能在教学实践中改进教学策略，提升自身的教学能力。小学数学是小学教学体系的基础学科，对于学生的全面发展发挥着至关重要的作用。教师要加强数学科目的教研活动，提升数学教学质量，将数学科目的价值充分发挥出来。
一、案例研讨活动，提升教学质量
一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含一个或多处疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。案例研讨活动中，教师会将教学实践中发生的典型事例讲述出来，会就这个案例展开反思与研讨，教师与教师之间会进行分享和交流，教师的教学能力均能得到实质性提升。如《解方程》是小学五年级教学的重难点，学生需要结合天平的相关知识，理解一个等式的两边同时加上一个数，或者同时减去一个数，这个等式的值不变，进而学生才能正确地解方程。那么在这个有关方程的教学实践中，学生有什么样的反应？课堂上都发生了哪些难忘的、有趣的、困惑的事情呢？教师可以将其分享出来，然后教师互相讨论，共同分析，取其精华，去其糟粕。只是在课堂中，我们教师要学会给学生思考总结的时间，要学会等待，如此才能让学生实现知识的自主构建。
二、课堂观摩活动，提升教学质量
实际教学过程中，同样的教学内容，同样的教学方法，但是不同的教师会营造出不同的课堂氛围，并且有可能会产生不同的教学效果。因此，教师非常有必要展开相互之间的学习，通过课堂观摩活动来取长补短，进而改进教学方法，提高教学效率。
如《圆的面积》，这节课中，学生需要通过观察、操作、分析和讨论，需要运用转化的数学思想，将圆形卡片转化成他们学习过的图形，找出拼前和拼后图形各部分之间的联系，从而推导出圆的面积公式。课堂上，教师如何引导学生展开圆形卡片的图形转化呢？学生会有什么樣的实际反应呢？教师又是如何引导的呢？每一个课堂上都会出现不同的情况。课堂观摩活动中，教师要记录讲课教师的教学语言和教学策略，要结合讲课教师的言行来反思自己的教学活动，要就某一教学环节展开讨论。课堂观摩活动中，一位教师结合讲课教师对学生的赞赏，受到了转化数学学困生的启发。这位教师在教学反思中写道：赞赏不仅能够增强学生学习数学的自信心，还能缓解学困生与教师的紧张关系，更能激发学困生潜在的内驱力。听课中，虽然一名学生回答错了问题，但是教师并没有批评他，而是循循善诱，让他及时认识到了错误，并促使其学会正确分析问题和解决问题的方式，这是非常重要的。以后笔者课堂教学中，也要善于发现学生的优点，也要多多鼓励学生，让每一个学生都能体验到构建学生知识的成就感。
篇三：丰富教研形式,提升教研质量
开展丰富多彩的教研室活动
提高教育教学质量
摘
要：教研室担负着教学、科研、师资队伍建设、教学研究、教材建设、课程建设等重要任务，概括起来是三大作用：服务于教学，服务于科研，服务于高校的育人，所以其作用发挥的怎样将直接关系到教学质量和人才培养。加强教研室建设，是满足教学和科研的需求，改善教研室的服务质量，提高教研室在教学水平、教学质量及教学管理的基本保障。
关键词：教研室活动；教育；教学质量
教研室是学校落实教学任务、进行教学改革和教学研究的基层教学单位。加强教研室建设，是满足教学和科研的需求，改善教研室的服务质量，提高教研室在教学水平、教学质量及教学管理的基本保障[1]。教研室的工作和活动的质量、水平，直接反映了学院教学工作的整体水平，关系到学院的办学指导思想、教学改革与建设的贯彻落实，关系到专业发展和人才培养质量，在教学和管理工作中起着不容忽视的作用[2-4]。如何把丰富多彩的教研室活动与教学、科研、育人融合起来，最大限度地发挥教研室的作用是我们一直思考和努力探索的课题。
一、开展教研室活动的意义
1.教研室活动是教师学习、交流、提高的平台或载体。在开展教研室活动时，教师仅仅为完成上级规定的任务而开展活动，会失去其应有的研究性和实效性功能。只有不断学会教学的教师才会培养出不断学会学习的学生。开展教研室活动其实就是组织教师“探索和学习教学”
的过程。实际工作中我们的老师从一次次的教学实践、教学探索、教学反思中，深刻地认识到教师的教学不应仅仅满足于获取某些教学经验，更多地应该获得一些教学理论的支撑，甚至构筑自己的一套教学理论，形成自己的教学特色。在新的教学形式下，教研室活动从组织到开展都能引发教师的上进心，促使教师不断追求。老教师教学经验丰富，教学理论深厚，是我们年轻教师学习的榜样，而年轻教师在教学信息方面接受快，应用现代化教学手段能力强，这也是老教师的不足之处，可以利用教研室活动实现教学相长。
2.教研室活动是不断传递新的教学理念的过程。由于扩招，很多老师平时都被琐碎、繁重的教育教学任务所束缚，几乎没有时间和精力出去进修学习，教研室活动可以实现校本培训的效果。我们可以组织自己学习，也可以请专家来给我们指导。教育教学方面的一些先行者他们有着非常丰富的教学经验，请他们来传授一些先进的东西对提高教师对理论认识水平，缩短与先行者的差距有着非常积极的意义。
3.教研室活动促进了整体团结协作，提高工作效率。课堂教学中教师的教虽然是一种个体行为，但它所体现的是集体智慧。诚然，教师在教学中主要展现的是自己对问题的分析与呈现，但是把老师们的观点集中起来并加以整合，不仅能资源共享，而且将获得更大的教学效益。特别是近几年，从学科发展，课程建设，教学改革等要求对教师就提出了更高的要求，要求教师努力从教学方面的“实践型”、“经验型”逐步向“科研型”、“专家型”发展，教研室活动即实现了个人的科学发展，也增强了团队的向心力、凝聚力，可以完成更艰巨的任务。
二、如何开展丰富多彩的教研室活动
教研室的核心职能是围绕如何提高教学质量而展开的工作，所以教研室活动的主要任务是落实学院的教学计划开展教学、科研等常规活动。多年的实践使我们深刻地认识到在教学工作中三级管理的重要性，教研室是抓好落实的最基础环节，也是最重要环节，为完成各项教学工作提供了组织保证。教研室已基本相对独立承担起授课计划任务的落实、期初、期中、期末教学检查、教学效果评价、课程建设、教学研究、科学研究项目申报、各项教学工作材料的总结等。通过教研室活动为载体，发挥其在教学、科研和育人方面的作用。
1.协助学院制定人才培养方案，在人才培养方案论证过程中，教研室老师积极参与，在新上专业论证时，把市里的相关行业专家如药业工程师、公园规划处的技师、苗圃的技术人员请到学校，一起讨论，从专业设置、教学大纲、实践技能培养等进行分析，探讨，取得了显著成效。组织教研室成员针对不同专业的培养需要讨论和编写教学大纲，选定教材，并在此基础上制定出教学进度，明确一学期的工作。每学期开学第一周根据学院的工作计划，制订本教研室教学、科研等工作计划，经过教研室全体成员讨论通过后，组织实施。根据培养目标和课程基本要求，按照学校以及学院教学管理规定，协助教学院长落实教学计划；严格按照专业教学计划安排落实教师教学任务。
2.配合系里开展好期初、期中和期末的常规教学检查，规范教学过程。组织听、评课。课堂教学质量评价方面，在学院规定听课标准的基础上，制定了系领导每月听课、教研室主任每月听课的听课制度，教研
室每位老师每学期保证听课四次以上，做好《听课记录》，并且针对新教师较多，本科专业课程的实际，有重点地听新教师授课、加强对新教师的培养和对老教师的监督工作以及课程建设，落实听课意见反馈制度。对教师同行的课堂讲授效果、教学内容、多媒体等教学手段运用、课堂管理、教案讲稿等进行认真评价。组织召开教师座谈会，及时了解学生及教师授课的意见和教师对学生的看法，共同研究改进措施和改革办法。对教学认真但教学效果不理想的教师采取帮扶措施，实施新老教师之间的“导师制”，让有经验的教师给予适当指导，青年教师多听老教师的课，领悟课程内涵。组织观摩教学，总结课堂教学组织管理的成功经验和案例，树立典型，共同探讨教学方法。
3.教学研究是科研工作的重要组成部分，申请教改课题，撰写具有较高水平的教学研究论文，把教学研究和科学研究放在同等重要的位置。积极倡导教师精选精讲教学内容，注意吸纳学科研究的新成果，采取参与式、互动式、直观式等教学方法，着力培养学生的创新意识、自主参与意识和实践能力。
4.课程考试是教学的重要环节，教研室要严格把关。认真按照教务处要求组织好教师搞好期末流水阅卷和学生成绩评定工作。在考试制度改革方面，逐步建立试题库考试制度，实现教考分离。购买了八门课程的题库，经过多年的积累、逐步修订、完善，全部主干课试题库建设已经完成，多门专业必修课也已经形成了比较完善的题库，真正实现了教考分离，真正考查学生对于一门课程的掌握情况。对于新增设专业的新开必修课也在逐步建设中。两门课程率先实现了客观试题的机考，设好难、中、易的分值，计算机随机组题，每个学生考试的内容都不一样，避免了学生之间和阶梯教室考试客观试题易于抄袭的缺点，取得了良好的效果。
5.抓好学生毕业论文（设计）指导工作，毕业论文指导工作是教研室工作的一个重要组成部分。理科系论文是依靠多个实验得到的数据为支撑，需要通过多次反复摸索才能得到可靠的数据，所以历时较长，需要花费很大精力。尤其是我们学院的专业特点决定了毕业论文工作的艰巨性，生物的生活周期比较长，又有季节性限制，所以实验项目持续的时间较长，指导学生查阅文献，认真抓好毕业论文的选题、开题、实验过程的指导、监督，毕业论文的撰写工作。在答辩过程中每位老师都本着对其他老师负责、对学生负责的态度，认真审阅论文并提出修改意见。很多学生的毕业论文毕业后发表在国家核心期刊上。
6.抓好教师的在岗业务提高工作。组织全系教师进行培训，把竞赛的形式引入教研活动之中，如组织优质课评比、说课比赛、现场教案评比、教学论文评比、教学基本功评比赛（课件、板书）等。这种活动能激发参与者的积极性，又能发现在某一方面确有专长的人才，成为教学、教研上的“领头雁”。通过听说评课及传、帮、带等教研活动，帮助新教师尽快适应教学工作。
为科研服务是教研室工作的另一个重点工作。开展科学研究工作，积极申报院、市、省和国家级的科研项目，开展科研课题的研究并利用科研成果指导教学。老师在参与、研究的过程中不断积累成果，提高自身的学术水平和研究能力，培养成为教育教学、教育科研的“两栖
人”，带动全体教师的整体科研能力得以提高很重要。在科研项目研究中，发扬团结协作精神，形成团队合力，发表较高水平的科研论文。
结合学校开展的“三育人”活动，加强对教研室老师师德师风教育，要求每个老师参与到诸如新生的入学教育、学生社团活动的指导、参观实习指导、社会实践指导、学生就业的推荐指导等多种活动中去，使老师转变观念，对学生的教育培养，不仅仅是课堂知识的传授，也应该更多的关心他们的素质提高、专业素质的培养等多方面，教师应该从多方面关心、引导学生，应该是学生的良师益友。
三、开展丰富多彩的教研室活动的前提和保障
1.领导重视，老师团结是开展好教研室活动的前提。生命科学和技术学院是学校最古老的学院，多年的积淀形成了许多优良的传统，比如我们每学年开学时系里领导要专门召开教研室主任工作会，听取各教研室本年度的工作思路，存在的问题和困难，现场讨论解决办法，从人力、物力、财力方面，给予大力支持，经常了解工作开展情况，并且系里的班子成员分工每人负责一个教研室，参加教研室会议，帮助及时发现问题，解决问题，保证了教研室工作的顺利开展。学期末还要召开教研室主任总结会议，共同探讨酝酿下学期的工作任务。作为一个教研室，作为一个学习、研究的小组，每项工作中大家都能积极配合，主动承担工作任务，因此各项工作都能出色地完成。
2.思想统一，目标明确保障了教研室活动的顺利开展。教研室作为最基层的教学、科研组织单位，要想把活动和工作做好，单靠一个教研室主任或某一位老师的努力是无法实现的，必须形成一个思想统一，目标明确，行动一致的整体，才能及时高效地完成各项工作任务。在学期初制定工作计划时或者是院系里有工作任务时，都能坐下来面对面进行分析、商讨，达成共识。
3.内容丰富，形式灵活才能使教研室活动保质保量。教研室活动形式不应该是单纯的“一言堂”，而应该是“多言堂”。一般根据学校或系里的教学安排，定期或不定期举办教研室活动，这样的方式目的明确，效率高，但是在教研室活动前我们都做了认真的准备，尽量压缩时间，提高开会质量。面对面情感的交流、现场的气氛是传统教研方式的优势，而即时、便利是网上教研活动的长项，两者只有协调互补，才能使我们的教学研究工作更科学、更有效率。利用电子邮箱、飞信、QQ群、博客等现代化的通讯手段也是开展教研室活动很方便的一种形式，一些文件精神传达后还要发到各位老师的邮箱，以便仔细研读，它可以节省大量时间，使老师们不必为参加会议、记录而浪费很多时间；飞信的使用也大大提高了工作效率，信息传递快速、方便；网页更新率很高，对我们教师和学生及时了解信息帮助很大。
参考文献：
[1]张洪江，等.调整本科教学体系提高教学质量[J].北京林业大学学报:社会科学版，2005，4(增刊):67-70[2]刘小强，何齐.重建教研室:教学组织变革视野下的高校教学质量建设策略[J].高等教育研究，2010，31(10):57-61[3]马廷奇.大学教学与科研关系的探讨[J].高等教育研究，2009，30(4):87-92．
[4]容华宿，程远，韦素玲.对高校教研室团队建设的思考[J].中国电力教育，2009,151（12）：25-27.
篇四：丰富教研形式,提升教研质量
加强校本教研提升教育教学质量（共5篇）
第一篇：加强校本教研
提升教育教学质量
加强校本教研
提升教育教学质量
为树立教研科研强校意识，我校以课题研究为载体，切实加强校本培训的指导和管理，努力提高校本培训的实效，从教学实际出发，围绕教学的难点、热点、焦点问题，广泛开展教学研讨和课题研究，引导教师查找问题、相互学习、取长补短、改进教学。要求各学科教研组要围绕如何构建有效课堂、如何提高学科教学质量，加强自身学习，积极参与学校教研活动和上级组织的各项教学研究活动，特别是优质课比赛、优质课件、论文、教学案例评比等活动，努力提升教科研档次。我校加强校本教研的具体内容如下：
1、中心校学科组教研
根据各学科教研组计划安排，由组长牵头，定时、定点集中整合同年段同学科教师资源，开展校本教研工作，研究的对象是学科内容、教学中出现的困惑。本学年学科教研工作在上学年的基础上，继续推行期初举行教材分析会，由学科组长总体把握全册教材，各科任教师精备一个单元，通备全册教材，重点把握各个单元的疑难问题，然后在教材分析会上交流;然后学科组通过讨论确定课题和主教老师，推举一人上研讨课，上课之前必须进行集体备课，开展集体备课的程序按“个人初备、一人主备——中心发言、集体研讨——主备定稿、个人二备——课后反思、再次完善”的模式进行，做到定时、定点、定要求、定专题、定中心发言人，使每一次的活动都做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果实在;每期末要进行学科教研小结。
2、校内教研活动（1）业务学习
学校继续开展每周一次的教师业务学习，语数教研组每双周开展一次的教研活动，采取学习理论知识、观看课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式，教师要做好笔记，努力构建学习型学校的良好氛围。（2）校内专题研讨
由学校或教研组确定课题，教师分头探索、实践、研究，然后集
中讨论形成共识。每位教师每学期至少上一节校内公开课，要全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。公开课材料应包括教学设计、说课稿、教师评议记录、教后反思四个部分，并做好材料的收集整理归档工作，各完小校应严格把关，做好教师公开课的确认工作，严禁弄虚作假。
3、推门听课。
学校领导要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中问题的所在，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。本学年中心校会不定时地到各校推门听课，要求每位教师每学期听课不少于15节，听课必须有评课记录。
4、校际交流教研
学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织学校的学科教改带头人和校骨干教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。
5、资源共享（1）教学计划
如：学科教学进度表、学期教学计划、学科单元教学计划等。学科教学进度表、学期教学计划可以由学科组组长指定专人完成，学科单元教学计划则由该单元主备教师完成。（2）电子教案
本学年继续推行集体备课教案资源共享，要求各单元主备教师应该本着认真负责的态度，根据新课标理念设计好教案后在中心校内交流，优势互补，实现资源共享。主备教师根据教学进度至少提前两周备课，集体备课教案（按中心校规定的教案格式），必须留有三分之一的空白处，供教师在实际操作中调整或补充，关注学生的动态生成。
第二篇：扎实开展校本教研
稳步提升教学质量（范文模版）
扎实开展校本教研
稳步提升教学质量
——中畈中心小学教研特色材料
中畈中心小学一所普通的农村小学，办学历史悠久，地理条件较为优越，办学水平在上世纪曾处于低俗，徘徊不前，到了二十一世纪，实施了新课改，走进了新课程，大力开展校本教研才让她重新焕发了青春的活力，教育教学水平有了长足的进步，走上了持续、健康的发展之路。回顾中畈中心小学十余年的教育发展历程，在教育局的正确领导下，在教育专家、教研行家的指导下，我们克服了许多困难，基本上理清了发展思路，课堂教学面貌焕然一新，初步形成了具有自身特色的教研活动模式。
一、加强培训、转变观念
在二十一世纪，终身学习变成了人们生存和工作的需要，对于教书育人的教师，学习的重要性不言而喻，尤其当代的教师正处于一场伟大而深刻教育改革之中，是课改的实践者、实施素质教育的主力军。为使教师切实转变观念，以课改的新理念指导教学实践，我校非常重视教师的培训工作。首先，积极参加以弋阳教师进修学校为依托的各类培训。培养了一支具有先进理念、素质全面、业务精通的学科领头人，班主任队。第二，积极参加县教研室组织的各种层次的外出学习、观摩活动。近年来，我们就先后派出数十位青年教师参加了省、市、县级的各学科专家讲学、谈谈个人的学习收获，通过这样的学习与反馈活动，推动了一批青年教师的快速成长，同时也扩大了学习收获的受益面。第三，校本培训常态化、经常化。一是利用寒暑假组织全乡小学教师集中培训。通过观看录像课、专家讲座、课后作业、交流研讨等形式加强教师间互相切磋技艺、交流心得，共同提高。二是中心小学制定了业务学习和政治学习相结合、专题讲座与教学研讨相结合、课后反思与教学随笔相结合等形式定期开展活动、定期检查。第四，它山之石，可以攻玉。在加强校本培训的同时，有感于自身资源的局限，我校会积极争取上级教研部门的大力支持，请全县中心教研组的骨干成员或学科带头人来我校上示范课，组织听课教师认真学习他们的先进理念，开展面对面的交流、互动，教师再也不是以前的蜀中阿斗，只听不学、只看不讲，而是积极参与，踊跃发言。经过几年的努
力，取得了明显的成效。教师的观念改变了，通过我们不断地学习、思索、探讨、借鉴，努力改变传统教学模式以适应新课程理念要求。在孜孜不倦地追求中，我们欣喜地看到，学校的教学氛围浓烈了，课堂结构改变了，师生关系融洽了，评课发言也积极了，业务学习专心了，虚心请教的也来了，自觉撰写教学随笔的有了，读书看报的更多了??
教师从传统的角色中走了出来，成为新课程的实施者、开发者和创造者；学习与生活紧密联系成为教师教学的自觉行为；课堂教学的实施中，教师更关注了知识过程的呈现，探究性的学习、合作性的研究更多地出现了；课堂上更注重学生的学情，而不是仅仅想着自己怎么完成教案。
二、以校为本、训研一体
我校还创造性提出“训研一体”的教科研工作机制。制订了学校三年校本研修发展规划。第一阶段就是培训和教研活动有机结合，以研带训。中心小学成立了语、数、综合、英语、体卫艺五个中心教研组，由五位年富力强、素质优秀的教师担任组长，并从全乡范围内选拔出一些求学上进、在教学上有追求的年轻教师参与其中，形成了以县级学科带头人、乡级优秀教师为核心的中、青年教师教学研究梯队。通过“备课－上课－说课－反思－评课－讲座”的形式，挖掘自身潜力，大力开展“训研一体”的校本教研。这样既加强了培训的针对性和实效性，又提升了教研活动的质量和水平，教师们从中受益匪浅，提高了骨干教师的辐射和帮带作用。第二阶段以赛促研，推动全乡各小学教研活动的有效进行。将先后开展语文教学、数学优质课、中老年教师教学风采展示等竞赛，要求各校借鉴课例研究模式，精心准备，推选出本校的精品课在全乡展示。综合教研组开展“两操”竞赛以及社会实践活动、研究性学习展示竞赛。第三阶段大兴科研兴校战略。各教研组积极申报课题，开展课题研究，总结心得、推广经验，切实提高学校的教科研水平，并将它转化为提升教学质量的第一生产力。
三、狠抓常规，促进发展
根据上级要求，结合我校实际制定了中畈中心小学教学常规管理
制度和常规要求。在常规管理方面体现“严”、“细”、“实”，实现精细化管理原则。学校成立常规考核小组，每月定期检查教师常规执行情况，量化打分。常规考核结果和教师绩效工资挂勾，并记入教师业务档案，作为教师评优评先、职称评聘的重要依据。由于常规工作落实到位，有效保证了学校教学工作的扎实开展，为学校教育教学的稳定发展打下坚实基础。
四、以活动为载体，大力实施艺术教育
切实加强音、体、美艺术课程的教学，促进每个学生的全面发展。成立了综合教研组，定期开展教研活动，提高教师的专业素养与教学能力。艺术课的扎实开展，让学生从单一的语、数学习中解放出来，感受到校园学习的无比快乐，更使一批特长生脱颖而出，破茧成蝶。每年的“红歌会”，孩子们高声吟唱一首首经典红歌，精彩的表演多次受到县、乡领导和家乡人民的交口称赞。我校舞蹈队排练的节目在全县中小学文艺展演中屡获好评。口琴兴趣小组，让孩子们感受到音乐的魅力，绘画兴趣小组、书法兴趣小组解放了学生手脚，培养了他们兴趣，发展了特长。
积极推行弋阳县中小学阳光体育计划和一小时课外体育活动计划。体育组制定活动方案，成立舞蹈社、乒乓球社、篮球社、跳绳社等十几个社团，指导班主任和热爱体育的教师组织开展体育活动。现在一到大课间活动，校园里到处是孩子们矫健的身影、开心的呐喊，既增强了体质，又培养了特长。我校每年在全县中小学田径运动会上都取得优异的成绩。
五、成绩喜人，直面困难
通过全体师生的不懈努力，中畈小学的教育取得了喜人的突破，获得了瞩目的成绩。近几年教学质量不断提高，2012、2013年在全县五年级期末检测中，我乡总评成绩位居全县农村小学第一，教学成绩达到历史最好水平。学校的发展得到上级政府和教育主管部门的充分肯定，学校先后被评为市“市素质教育示范校”、县“学校目标管理先进单位”、“人民群众满意学校”、县“电教实验先进单位”等荣誉称号，现正在积极筹备省“素质教育示范校”的参评工作。
校本教研是实施素质教育的重要载体，我们在茫然中探索，在实践中反思、在困难中前行。虽然我们取得了些许成绩，但更深刻感到教科研活动要形成自身的特色在教学条件相对滞后、教学信息相对闭塞的农村小学是何其的困难。首先结构不合理，专业师资严重缺乏，很多教师根本不能胜任艺术课的教学，既没有专任教师的配备在培训上也是成效甚微。二是教学设施不足，条件比较落后。这些都是客观因素，随着时代的发展将会得到较大的改善，更主要的是人的因素，观念不改变、行为不落实、手段不改进、方法不创新“科研兴校”战略只能永远停留在口头上，而教师的培训力度是远远不够的，现有的培训规格不高，实效较小。教师从事教科研的积极性也不高，究其原因是评价体系的问题，如果没有新的评价体系，要教师自觉从事教科研活动这是不现实的。“风雨之后见彩虹”我们期待着中畈中心小学教育发展的明天，期待着教科研活动能在中畈这片美丽的红色土地上结出炫目的硕果。
第三篇：关于提升教育教学质量
关于提升教育教学质量、实施义务教育关爱行动
推进义务教育均衡发展实施方案
为落实《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》，按照区政府督导室、区教育局工作安排，为进一步全面提高义务教育学校教育教学质量，实施义务教育关爱行动，促进全区义务教育学校均衡发展，促进教育和谐，特制定本方案。
一、工作目标
按照《湖北省县城义务教育均衡发展督导评估方案》要求，督促、指导、协调全区义务教育学校做好各项工作，努力实现A4、A5指标体系通过省级评估验收。具体工作目标：
1、切实规范办学行为。开齐开足各类课程；无有偿补课、分快慢班、滥订教辅资料的现象；学生课业负担控制在合理的范围。
2、教育质量明显提升。适龄儿童入学率达100%；初中三年巩固率达到93%；建立义务教育质量均衡考核评价机制；深化考试招生制度改革。
3、实施义务教育关爱工程。
保障流动人口子女接受义务教育；完善农村留守儿童关爱机制；保障残疾儿童少年接受义务教育，适龄残疾儿童少年入学率达到100%；落实家庭经济困难子女资助政策。
二、工作任务
A4、A5两大指标任务由局基教科、体卫艺站、资助中心负责组
织实施。主要任务是督促指导学校落实指标体系中的具体要求，指导服务学校做好迎检资料的搜集整理工作。
三、实施措施
1、实施义务教育教学质量提高工程。
（1）坚持育人为本、德育为先，创新德育工作方式，增强德育工作的针对性和实效性，加强德育基地建设和管理。
（2）建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，深化教学模式，改革教学内容、手段和方法；不断探索小班化教学模式与方法。
（3）全面落实课程计划，深入开展阳光体育活动，落实大课间活动，在学生中开展“大家唱、大家挑”艺术教育活动。
（4）改革教学方法和学习方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠基。
（5）深化评价制度改革，建立学校、学生、教师、教学四位一体的评价制度。建立符合素质教育要求的学生学习和成长综合评价体系，促进学生全面发展。建立教师发展评价体系，促进教师专业发展。建立教师发展评价体系，促进教师专业发展。建立规范化、科学化、制度化的教学质量检测评估体系和素质教育导向机制，促进素质教育全面实施。
2、实施义务教育关爱工程。
（1）关爱农村留守儿童。学校要建立档案和联系卡制度，完善教师与留守儿童结对帮扶机制。
（2）完善学校接收残疾儿童随班就读办法，建立残疾儿童确认、登记和组织入学制度，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。
（3）落实家庭经济困难子女资助政策。对农村义务教育阶段家庭
经济困难免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费。
四、实施步骤
按照《区督导办公室关于做好全区义务教育均衡发展和做好省级督导评估迎检工作方案》要求，配合全区推进均衡发展与迎检安排开展工作。同时，结合A4、A5指标具体要求，采取以下实施步骤：
1、对A4、A5两大指标主任目标分解。将10个C级指标具体实施具体到人，并明确工作职责。
2、自查与检查。对照《湖北省县城义务教育均衡发展评估方案》进行自查并整改提高。接受基教科、体卫艺站、资助中心定期与不定期督导检查。
3、编制教育教学质量与义务教育关爱指标体系资料参考目录，指导各学校收集整理相关资料。
4、配合做好迎检相关工作。
五、工作要求
1、加强学习，明确思路，指标组成成员要认真学习《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，熟悉各自负责的指标体系的要求与检查方法，做到思路清晰、目标明确。
2、强化职责，完成目标，姚强化职责意识，增强责任感，对学校工作指导督促到位，保证顺利完成目标任务。
六，领导小组名单
组长：方恒德
组员：李大桥
陶永育
高友平
工作小组组长：高友平
组员：蔡友华
段育林卢永桥
第四篇：教育教学质量提升
优化教学管理，落实课堂常规
学校教育教学工作的质量关系到下一代人才的培养，维系着国家和民族命运的大事，也是深得民心的大事。我们教育工作者必然承担的一项神圣而艰巨的任务。因此作为一名学校负责人，拼接自己多年的工作经验，谈一下个人的浅显认识。
一、抓好队伍建设，树立良好的校风
1、师德师风建设。
我校每学期定期组织教师的政治、业务、品德的学习，学习结束要求每位教师写心得体会，并交流心得体会，每学期至少举行一次班主任经验交流会议，让班主任们从交流会中学习更多更新教育信息，给自己的教育教学充足更多的正能量。每年新入职的教师，我们举行新入职教师公开课，学校领导亲自参与他们的课堂，并参与评课，更为实际的为他们指导课堂教学。评课之后，新入职教师根据提出的建议和意见修改课堂教学，学校领导组织教师进行新一轮的公开课，让新入职教师在短时间内迅速成长。
2、规章制度规范化。
我校制定了一系列行为准则和工作规程《班级考核量化细则》，形成一支团结、和谐的班级管理团队。完善了晨读午练制度。每天早晨上课前半个小时为晨读时间，中午上课前20分钟为午练时间，时间由语数英老师合理分配，每人负责一天，把老师出勤情况纳入班级团队管理的评价中，每周一进行总结。
二、抓好教学常规落实，夯实学校基础
1、各项常规认真落实，并认真执行每学期组织四次教学常规检查，对老师的教学计划、教案、作业布置与批改、听课等进行审阅和评估，并写好反馈单，反馈给各位老师。学校领导经常深入课堂，教师间相互听课，写好听课记录，并及时评课。提高了我校全体任课教师的教学水平。
2、将课堂常规的管理纳入教师的量化考核中去。
3、重视课堂教学时效，向课堂四十分钟要质量。
4、精细化的单元达标题，每位任课教师根据学生对知识的掌握情况，每个单元至少要进行两次单元达标，个别学生还要进行三次甚至四次达标。
5、制定切实可行的学科活动，“我是计算小能手”活动，英语书法比赛、养正书法展、校园武术操比赛，11月7日我校举行了“学校新变化”征文活动，评选出了一等奖8名、二等奖15名、三等奖2名。
三、抓好教科研活动，提高教学质量
积极组织教师探讨，和研究教学中遇到的问题和亮点，学习先进，始终坚持“修身养正，立德树人”的办学理念，和一实小结成“城乡帮扶对子”，邀请一实小老师到学校送客，学习他们先进的课堂教学经验，改进自己的课堂，提高课堂效益。
四、相互结合，共同促进
1、少先队组织开展（卫生、学习、纪律）等评比活动，每周一发放流动红旗。
2、认真做好家访工作。每个学期学校都组织教师全面家访，领导干部深入社区全面听取基层群众和家长的意见和建议。
3、开好家长课程。学校实施“养正”教育以来，从学生的整体素质、学校的整体变化到教育教学成绩的提高得到了家长们的一致好评，大大的提高了我校的满意度。，学校可在条件允许的情况下，要求各班相应地成立“家长委员会”，每学期召开1-2次家长会，共同商讨学校教育教学工作。同时，又不失时机地利用家长会，对积极配合、支持学校工作的家长大力进行表扬、鼓励。另外，要求教师在做家长工作时要耐心、细心，讲究艺术，注重方式，把工作做在家长的心坎上，从而激发他们对学生的责任心，树立他们对学校教育工作的信心。
五、主要工作实绩
1、比较出色地完成学校各项重大活动的组织。学校田径运动会、书法比赛、书画展，丰富了学校的校园文化，提高了学生的综合素质。
2、科研工作开展比较有序,青年教师的培养卓有成效。经常性的深入课堂听课，不但提高自身的工作能力与业务水平，同时也能及时对教师在教研中存在的问题给予指导帮助，使学校的教改试验有序开展。
4、学校德育工作稳妥有序的开展，为学校被“潍坊市规范化学校”和“高密市德育工作先进单位”做出了贡献。
5、积极组织师生参与上级举办的各项活动、比赛，使我校在各项活动、比赛中硕果累累。市足球比赛获全市第六名、市体育运动会有
两名学生进入八强。
6、紧紧抓好教学工作这个中心，常规工作开展稳妥有序，教学质量稳步提高。
我们坚信，只要我们携起手来，开拓进取，勤于探索，勇于创新。那么，我们学校一定会探索出一条适合自己发展的教育教学特色之路。
第五篇：抓管理
促教研
提升教育教学质量
抓管理
促教研
提升教育教学质量
——凉州区清源镇刘广寨小学“工作亮点”汇报材料
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校永恒的主题。为了这个主题，我区教育系统深入开展了“质量提升年”活动。本次活动对于巩固提高“两基”成果，推进义务教育均衡发展，共享优质教育资源，办好人民满意的教育，具有十分重要的意义。我校为认真贯彻落实凉州区教育局2015年教育工作会议精神以及凉州区清源学区关于精细化管理的指导意见的有关精神，进一步强化学校管理，规范办学行为，全面提升教育教学质量,现就我校在开展”质量提升年“活动以来所做的亮点工作向各位领导做以简要汇报：
一、全面提升教育管理水平。我校按照“质量立校，以质量求生存”的发展思路，以教学工作为中心、以提高质量为目标，规范常规管理制度，加强教学常规管理，向管理要质量。本学年，我校进一步建立健全了各种常规管理制度，完善常规管理办法。开校时教导处、教研组、课任教师各自制定好教学计划和教师发展计划；期中写出阶段性总结，并交流教学经验，期末撰写教学工作总结。在学校日常工作中，一是开展“雏鹰争章”活动是学生增强荣誉感、热爱集体、展现自我；二是通过周评比栏把学生日常行为进行量化考核，规范其行为；三是学校通过光荣榜及时展示优秀师生，并配有名副其实的评价语。这些活动和行为，即加强了学生的养成教育，又建立健全了激励和竞争机制，初步形成了一个争先进、赶先进、超先进良好氛围；四是让学生做好课前预习，是学生带着问题听课，从而有效的提高了教育教学质量。与此同时，学校还要求教师必须做到教学“五认真”。
1、认真备课。努力做到“超周”备课。每周层层签批教案，对教
师的教案、作业批阅情况教导处每月检查一次，每学期学校集中检查不少于两次。
2.认真上课。要求教师扎扎实实上好每一节课，学校领导对教师上课情况进行不定期的巡查反馈，指出优劣之处，提出改进意见。
3.认真批改作业。凡是设置的学校作业，要求教师必须及时进行全批、全阅，并要求学生及时改错，做到日清日毕。
4.认真辅导学生，关爱学生。对学习有困难的学生，要求教师要热情耐心地进行个别辅导。以学生实际出发，有的放矢，循循善诱。我校高元年同学是单亲家庭，父亲常年在外打工，他一直和爷爷相依为命，家里一贫如洗，面对这种缺爱的家庭，他常常流浪逃学，甚至在野外留宿过夜，面对留守儿童的高元年同学，孙梅老师做了大量耐心细致的工作：高元年没有作业本时她及时给买上，落下功课时她及时给补上;有时她还牺牲中午的休息时间对其进行辅导；尤其让人感动的是高元年逃学后，她还积极主动的和家长联系，帮助寻找，同时建档立卡，做好访谈记录，回来后还耐心细致的对其进行说服教育，进行必要的心理疏导。如今高元年同学无论是学习还是遵守纪律方面都有很大的改观，这些都是她大爱无私，辛勤付出的结果。
5.认真组织考试。认真组织单元检测，及时进行质量分析和试卷讲评，分析数据，查找得失原因，制定整改措施，使得每次考试都有新突破、新进展。
二、在狠抓教学管理的同时，促进教研工作，提高课堂教学效率，向课堂要质量。加强教研工作，是我校提高教育教学质量的主要策略之一，我们明确提出了“向教研要质量，向课堂要质量”的口号。为此，我校采取多种方法，多渠道、多途径促进教研工作，提高课堂教学效率，向课堂四十分钟要质量。一是结合“质量提升年”活动，开展了“优化课堂教学结构，提高课堂教学效率”为主题的系列教学活动，以促进全体教师教学技能的提高。本学年，学校安排了各学科部分有丰富教学经验的教师和语、数、外骨干教师上了“构建高效课堂”的示范课、观摩课，并安排了青年教师的学习提高课，还组织部分教师积极参加联片教研活动，到外校学习取经。评课时积极发言，畅谈
教学心得体会，交流教学新经验、学习课改新理念；二是学校积极鼓励教师撰写教学随笔、论文并鼓励教师向各级各类报刊、杂志投稿发表。
在良好的校园文化建设的熏陶下，在“雏鹰争章”活动的感召下，在广大师生的辛勤努力下，我校的教育教学质量在逐年提升，这可喜的成绩受到了上级领导和家长一致好评，我相信在上级领导的关心和支持下，在我校教师的努力拼搏下，我校的教育教学质量一定会有新的提高。
凉州区清源镇刘广寨小学