2《烛之武退秦师》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修下册 2.烛之武退秦师 教学目标: 1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练学生古文句读能力和概括能力。
3、理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。
教学重点：理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。
教学难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。
教学方法：诵读法、讨论探究法、讲授法 课时安排：
3 课时 第一课时 教学目标: 1 、了解《左传》这部编年体史书的概况。重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。
2 、了解写作时代背景。
3 、掌握文言词语。
4 、结合注释，翻译课文。
一、教学导入：
曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一份光和热。烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人，今天我们来学习《烛之武退秦师》，看看烛之武是如何以三寸不烂之舌劝退秦国的虎狼之师。
同学们通过预习应该知道这篇文言文出自于哪本书？（《左传》）
简介《左传》（PPT展示）
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称为“春秋三传”。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。作者相传为鲁国的史官左丘明。
《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。
有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体而完整地显示了时代概貌。
《左传》又具有很高的文字价值。善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。
朗读全文 检查同学诵读，让学生注意重点字的读音。（对学生的朗读进行评价，并强调同学们在读的时候要注意字词读音、节奏和情感。）
氾(fán)南 佚(yì)之狐 夜缒（zhuì）而出 鄙（bǐ）远 共(gōng)其乏困 阙(quē)秦 秦伯说(yuè) 逢(páng)孙 戍（shù）之 不知（zhì）
2、齐读课文。思考：这篇文章讲了一件什么事情？用简练的语言概括。
请同学回答，注意是简要概括。
明确：主要讲的是秦晋围郑，郑伯派烛之武说服秦军退师。
（其实，标题已经非常明确的告诉我们这篇文章的主要内容了。）
3、分析标题。
烛之武退秦师 退：使动用法，使……撤退。
师：军队。
看到标题，有很多疑问：1、为什么要退？2、怎么退？3、结果如何？ 带着疑问，我们来解读课文。
解读课文。
（一）朗读并翻译第一自然段 （请学生翻译，再讲解。）
字词：以：因为。
于：介词，对（引出动作的时间、动作和对象）。
贰：从属二主。
军：名字作动词，驻军。
译文：晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水以南。
（二）第二段。（请学生翻译，再讲解。）
字词：使：派遣，命令。
公：古代对男子的尊称。
从：听从。
壮：形容词作状语，壮年的时候。
为：做事。
是：代词，这。
过：过错。
译文：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，军队一定撤退。”郑伯听从了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；
如今老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了这件事。
（三）第三段。
字词：鄙：边邑，用作动词，把……当作边邑。
陪：增加。
行李：出使的人。
共：通“供”，供给。
赐：恩惠。
厌：通“餍”，满足。
肆：延伸、扩张。
阙：侵损、削减。
说：通“悦”，高兴。
盟：名词作动词，结盟。
译文：夜晚用绳子将烛之武从城楼上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事来劳烦您。越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道是困难的。您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻国的势力雄厚了，您的势力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应给您焦、瑕二座城池。他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。有什么能让晋国满足呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益，希望您考虑这件事！” 秦伯很高兴，与郑国结盟。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，于是就率军回国了。
（四）第四段 字词：微：没有。
夫人：那人。
知：通“智”，明智。
译文：子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；
失掉自己的同盟国，这是不明智的；
以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。
总结 我们对全文进行翻译，了解了整个故事的大致内容。郑国被秦晋包围，危在旦夕，郑国大夫烛之武奉郑君之命，去说服秦穆公撤兵。他利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，最后说服秦伯撤军，并且派兵帮助郑国防守。最后晋军也不得不撤退，从而解除了郑国的危机。
六、布置作业 1．反复阅读课文。
2．回顾文章大意。
3. 整理通假字、古今异义、句式、活用等文言知识。
第二课时 [教学要点]：
1．指导学生朗读课文，使之流利上口，起到增进对课文理解的作用。
2．能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。
3. 学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
一、课文赏读。
1、课文共有四个段落，请分别用四个字归纳段意（给三分钟的时间概括）
第一自然段 秦晋围郑 提问：本段仅25字，却道出很多内容，有哪些？ 明确：
1、说明了秦晋围郑的原因。（以其无礼于晋，且贰于楚也。）
联系时代背景，解释原因。
秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前632年时，晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。
2、此次围郑，与秦国并没有多大的利害关系，加上两国军队并没有驻扎在一起，这就为烛之武的劝退工作提供了可能。（秦晋围郑形势图）
3、秦、晋大军压境，郑国危在旦夕，为烛之武退秦师埋下伏笔。
第二自然段 临危受命 提问：烛之武说：“臣之壮也，犹不如人；
今老矣，无能为也已。”烛之武这一句推辞之语体现了他什么样的心情？ 明确：
“臣之壮也，犹不如人”，烛之武概叹青年时期不得重用，虚掷光阴；
“今老矣，无能为也已。”，英雄迟暮，夕阳落山，流露出满腹的委屈和无可无奈何的感叹。这一番牢骚之语不仅没有贬低人物性格，反而使人物形象更加生动丰富。
提问：文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“许”，有什么作用 明确：
这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受谏言，诚恳负责。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。
第三自然段 说退秦师 此段包含着烛之武退秦师的劝说艺术 教师范读。请同学们拿出笔，画画层次看，烛之武是抓住哪几个利害点来说服秦穆公的。学生讨论：
越晋难治 亡郑利晋 存郑利秦 晋人无信 晋人无厌 提问：烛之武为什么能说服秦伯？（学生讨论）
明确：这篇文章对烛之武的善于辞令，写得极为出色。他去说服秦伯，虽然是去求和，但却不卑不亢。他利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，头头是道，使人信服。他在说辞里处处站在秦国立场为秦国考虑，使秦伯不得不心悦诚服，不仅答应退兵，而且助郑防晋。
处处为秦着想 首先，烛之武诚恳道出郑国必亡是明摆着的事，不去怨恨或狡辩，而是站在秦的立场为其着想。（欲扬先抑，以退为进）
先分析了“越国以鄙远”的难处，指出亡郑只对晋国有利，从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。然后接着他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。（阐明利害，动摇秦君）
充分利用秦晋矛盾 正当秦伯在考虑灭郑、存郑的利害关系时，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。（引史为例，挑拨秦晋）
然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。（推测未来，劝秦谨慎）
第四自然段 迫晋撤兵 提问：晋文公毕竟是一代霸主啊，面对秦国的倒戈，他隐忍不发，采用了撤军的措施，他为什么不继续攻打郑国或追击秦军责问他们的背盟呢？如果你是晋文公，你会怎样办？学生讨论。
明确：晋大夫狐偃请求袭击秦军，而晋文公没有答应。他冷静而清醒的分析了形式：
一是曾受过秦之恩惠，翻脸不“仁”，晋文公不愿意背负这个坏名声。（板书：不仁）
二是进攻秦军就意味着立刻与秦翻脸而多树了一个强敌，失去一个盟约国，退一步也许还能重新再拉拢秦国，使它站在自己这边，毕竟两国姻亲关系比较牢固。（板书：不知）
三是如果这时继续攻打郑国或进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。（板书：不武）
由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。晋文公退兵也是明“智”之举，更是无奈之举也，我们也看到了一个霸主冷静的军事头脑。
二、人物形象 烛之武：
1、志士。
烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。
2、勇士。
两方交战，生死未卜；
出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。
3、辩士。
烛之武在到了秦营之后，虽然是去求和，但却不卑不亢。他利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，头头是道，使人信服。他在说辞里处处站在秦国立场为秦国考虑，使秦伯不得不心悦诚服，不仅答应退兵，而且助郑防晋。
烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。
所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。
三 、写作特点 1 、伏笔与照应 秦晋围郑的原因是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明这一事件的发生与秦毫无关系，这就为下文的烛之武说退秦师埋下伏笔。“晋军函陵，秦军氾南”，二军既是联合，却又不驻军一处，暗示出亲近联盟并非铁板一块，还是有机可乘的。后文由烛之武揭示出秦晋有“朝济而夕设版焉”的一段历史，暗合两国联盟的虚弱。由此，郑国解围，秦晋兵退就顺理成章了。
2 、波澜起伏 本文虽只有三百字左右，但情节波澜起伏，扣人心弦。例如亲近联军兵临城下，郑国倾覆在即，佚之狐的推荐令郑伯看到一线希望，读者以为谋臣必慨然出使力挽狂澜于即倒，岂料，烛之武因为长年不被重用，心中存在抑郁难平志气，淡然而辞，顿有手足无措之感。而此时郑伯引咎自责，又增添了剧情的戏剧性。直至烛之武“许之”读者才知虚惊一场。而本文的最后一段也同样有如此妙处。总之，一张一弛，曲折有致，既增加了文章的感染力，又能紧扣读者的心弦。
3 、详略得当 本文重点的烛之武说退秦师，而对攻郑、退兵等情节只做简略交代，充分展示了主要矛盾。
课后练习：背诵。
第三课时 .整理通假字、古今异义、句式、活用等文言知识。
（一）通假字：
（1）今老矣，无能为也已（已，通 “矣”，了。）
（2）行李之往来，共其乏困（共，通 “供”， 供给、供应。读gōng）
（3）夫晋，何厌之有（厌，通 “餍”，满足。）
（4）秦伯说，与郑人盟（说，通“悦”，高兴。读yuè。）
（5）失其所与，不知（知，通 “智”，明智，聪明。读zhì）
（二）古今异义 ①行李之往来(行李，古义：出行的人；
今义：出门所带的包裹) ②若舍郑以为东道主(以为，古义：把……作为；
今义：认为) （东道主，古义：东方道路上（招待过客）的主人。例如：若舍郑以为东道主。今义：请客的主人。）
③微夫人之力不及此。
(夫人，古义：那人；
今义：一般人的妻子) ④亦去之 (去，古义：离开；
今义：往，到) （三）一词多义 1、封 ：
（1）既东封郑（做疆界，动词）
（2）肆其西封（疆界，名词）
2、之 ：
（1）
唯君图之（代词，指阙秦以利晋）
（2）子犯请击之（代词，代秦军）
（2）
微夫人之力不及此（助词“的”）
（4）烛之武（介于姓、名之间的助词）
（5）臣之壮也（用在主谓之间，取消句子独立性）
3、其：
（1）君知其难也（他的，代词）
（2）吾其还也（表商量或希望的语气副词，还是。）
（3）以其无礼（郑国，代词）
4、以：
（1）敢以烦执事（拿，介词）
（2）以乱易整（用，介词）
（3）以其无礼（因，介词）
5、而 ①今急而求子 (才，连词，表顺承) ②夜缒而出 (表修饰，连词) ③若亡郑而有益于君 (表顺承，连词) ④朝济而夕设版焉。 (表转折，连词) 6、焉 ① 子亦有不利焉。 （语气词，表陈述）
② 焉用亡郑以陪邻？ （疑问代词，何）
③ 若不阙秦，将焉取之 （疑问代词，哪里）
（四） 词类活用：
越国以鄙远。（鄙，名词作动词，作为边邑。句意是，越过别国而以远处地方为自己的边邑。）
既东封郑。（东，方位名词作状语，向东面。句意是，既然晋国把郑国作为东西的疆界。）
肆其西封。（西，方位名词作定语，向西面。句意是：扩展它西面的疆界。）
因人之力而敝之。（敝，形容词作动词，损害。句意是：依靠别人的力量，而又反过来伤害他。）
晋军函陵。（军，名词作动词，驻扎。句意是：晋军屯驻在函陵。）
特殊句式 （五）．1、判断句 ①是寡人之过也（“……也”表示判断）
②因人之力而敝之，不仁（否定判断）
2、省略句 ①晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”）
②（烛之武）辞曰：“臣之壮也……” （省略主语“烛之武”）
③若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”）
3、倒装句：
①、宾语前置句 夫晋，何厌之有？（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”）
②、状语后置 以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”）
且贰于楚也（于楚贰── 同上）
佚之狐言于郑伯（于郑伯言── 同上）
若亡郑而有益于君（于君有益——同上）
板书设计：
秦晋围郑 临危受命 说退秦师：欲扬先抑，以退为进 阐明利害，动摇秦君 引史为例，挑拨秦晋 推测未来，劝秦谨慎 迫晋撤兵：
不仁 不知 不武 烛之武形象：志士 勇士 辩士 写作特点：伏笔与照应 波澜起伏 详略得当