摘 要：随着时代的发展我国教育领域呈现出良好的发展趋势，在小学英语教学中词汇作为一个至关重要的教学内容，有利于学生英语水平的提升。就目前来看我国小学英语词汇教学中还存在诸多问题，若不及时改善便会影响到词汇教学效果及质量，基于这种发展局势下应将情境教学方法运用其中，营造有效的教学氛围，提升英语教学质量。
关键词：情境教学 小学英语 词汇教学 设计对策
情境教学模式作为一种科学的教学模式，在小学英语教学中通过教学情境的设置可提高词汇教学效果，使抽象教学内容更加具体化，然而我国在小学英语教学中依然采取传统教学方法，无法提升词汇教学效率。笔者将分别从：情境教学方法在小学英语词汇教学中的应用优势、基于情境教学模式下小学英语词汇教学设计研究，两个方面进行阐述。[1]
一、情境教学方法在小学英语词汇教学中的应用优势
在小学英语词汇教学中教师可将情境教学方法运用到课堂教学中，在具体情境中体现词汇的不同含义，通过情境教学学生可在有效的学习情境中学习更多词汇，可在一定程度上提高学生的词汇掌握能力及使用能力。为了确保小学英语词汇教学的有效实施，教师在课堂教学中应根据学生实际特点采取针对性教学手段，全面提升学生的词汇应用能力。[2]
就目前来看许多教师在词汇教学中依然采取死记硬背的教学理念，要求学生通过拼写、朗读来熟记词汇，长此以往学生的学习兴趣便会大打折扣，无法提高学生的学习积极性与有效性。小学阶段的学生模仿能力及表现欲相对较强，然而学生并未注意到这一关键点，因此在词汇教学中学生会产生挫败感，最终失去英语学生兴趣。
二、基于情境教学模式下小学英语词汇教学设计研究
综上笔者对情境教学方法的应用优势进行了分析，为确保词汇教学的有效开展，还应采取行之有效的教学对策，合理设计教学情境，详情如下。
1.积极转变教学观念
在英语词汇教学中教师作为主要的实施者，直接影响到临床教学效果，为确保教学效率的提升，教师应对教学观念积极转变，摒弃传统教学的桎梏。据此在词汇教学中教师应根据教学内容与学生实际情况来构建教学情境，加强学生对抽象词汇的理解。举个例子：在译林版小学英语六年级上册：Unit1 Story time这一章节教学中教师可引导学生进行角色扮演，不仅可使学生感受到英语教学的乐趣，同时还可提高学生的学习效果，加深学生对词汇的印象。
2.对激趣情境进行构建
为激发学生的学习积极性，教师在英语教学中不可采用单一的教学模式，应不断提高教学方案的针对性，根据认知理论来看，积极的学习情感有利于学生学习效率的提升，换言之学生在积极情况下方可全身心参与到课堂教学中来。为了激发学生的学习情趣，还应花更多精力在英语词汇教学当中其。举个例子：教师在译林版英语六年级上册Unit1 The king’s new clothes这一单元中，学生应掌握king、clothes、magic、foolish、wear、point、laugh。在英语教学中应组织模仿游戏，一组两个学生通过比手画脚来猜测相应词汇，通过这种游戏活动可充分激发学生的学习兴趣，提高学生学习主动性，可加强学生对英语词汇的记忆。
3.设置合作学习情境化模式
为确保情景教学的有效开展，教师应摆脱传统教学理念，对合作学习情境合理设计，在合作学习模式中将学生分为4～6人小组，加强学生与学生间的沟通互动。与此同时教师还可组织各种比赛，使学生掌握更多英语词汇，提升英语教学效果。
4.采用多媒体技术来设计
随着信息时代的来临，信息技术在小学英语教学中得到了有效應用，多媒体具有良好的交互性、并茂性，将其运用到英语词汇教学中可对教学课堂有效丰富。依然以《The king’s new clothes》这一章教学为案例，在课堂教学中教师通过多媒体设备来呈现动画，充分刺激学生感官，确保教学质量的全面提升，为师生营造一个良好的教学环境。[3]
5.将不同评价方式加以融合
小学生处于接受知识的关键时期，教师在英语课堂中采用良好的评价方式可以提升学生对英语学习的积极性，同时也可以更好地促进小学生主动参与英语学习的课课堂中。因为英语作为一门新的语言，对于小学生而言不仅存在一定的难度，而且还需要在母语和英语之间进行转换，所以学生参与学习过程会出现许多问题，这就需要教师给予正确的评价，即采用肯定性和纠错式的评价方式相结合，这可以促进学生逐渐提升自己掌握英语的综合水平，且也能够防止小学升在英语学习中产生厌倦之感。在肯定性的评价中，学生能够得到成功感，而在纠正评价中则可以鼓励学生参与英语课堂，进而掌握许多新的英语表达方式。
结语
词汇教学作为小学英语教学中的重要教学内容，通过词汇教学可全面提高学生的综合能力，值得注意的是词汇教学不可脱离情境、对话，教师应充分发挥自身作用积极转变传统教学模式，从而达到良好的教学效果。
参考文献
[1]吴珊.情境教学在小学低年级英语词汇教学中的应用研究[D].上海师范大学，2016.
[2]王雅会.融入适应性的小学英语词汇学习游戏设计与开发[D].山东师范大学，2017.
[3]王雪玮.基于多媒体的小学英语词汇课活动设计策略研究[D].四川师范大学，2014.