摘 要：随着网络信息技术的发展，一个以数字化技术和网络技术为中心的革命性时代正在向我们走来。如何借助飞速发展的信息技术手段来辅助教学成为当前教育改革发展的新要求。QQ软件作为一种广受人们欢迎的网络交流软件，可以说人手一个QQ号，教师在组织信息技术教学的时候，可以借助QQ的个人空间和群空间的功能来打破传统课堂教学的局限，使学生在虚拟的网络平台上能进行课前自主预习，参与课堂教学、评价等。
关键词：初中信息技术教学；QQ软件；辅助教学
纵观当前初中信息技术教学活动的开展，在有限的课堂教学时间内，教师是无法将知识教学与技能训练完美地结合在一起的，为了完成教学大纲的要求，常常会忽视技能训练，将知识灌输作为教学的重点，在这种本末倒置的教学方式的引导下，学生无法有效掌握抽象的理论知识，且长此以往会对信息技术学习丧失兴趣。针对这一问题，教师可以借助QQ软件来打破传统课堂教学的局限，用QQ软件来辅助信息技术教学。
一、课前预习
预习活动的开展可以有效地培养学生的自主学习、自主探究能力。但是在传统的信息技术教学活动开展中，在语数外等学科的压制下，学生毫无信息技术预习的自觉性，很少有学生会利用课前时间来预习学习内容，尽管有一些学生会翻阅课本，但是不知道预习的方法。这就需要教师利用课余时间将下节课所要讲述的知识或者预习资料上传到群空间，学生只要登录QQ，进入空间下载该预习资料即可，然后按照预习资料的要求有针对性地阅读教材内容，解决资料中所展现的问题，这样在预习中学生可以對基础的理论知识有所了解，教师不必再就理论内容讲解花费过多的时间，而且学生在预习中会出现各种各样的问题，教师在课堂中有针对性地解决这些问题即可，以此在帮助学生解决问题的基础上，节约课堂时间。我在组织“信息的搜索”这一内容教学之前，会先利用QQ空间上传本次的预习任务：
1.跟你们的父母那个年代相比，在信息传播和交流中有哪些新的变化，为什么把我们现在生活的时代称为“地球村”呢？
2.相信大家都曾利用网络搜集信息，那么你们是用何种方式来搜集信息的呢？
3.你知道https：///是什么吗？在生活中你会使用它吗？一般情况下，你会用它来做些什么呢？
4.为什么有些人可以很快地在信息繁多的网络资源中搜集到自己所需要的信息，而还有一些人怎么搜都搜集不到呢？为什么有些人花费了大量的时间但是所搜集的信息不准确呢？你在生活中是如何利用网络来搜集信息的呢？
学生可以利用QQ群下载该预习资料，在生活化问题的引导下，学生对探究问题、解决问题有着浓厚的兴趣。在此需要注意一点，学生在自主预习的过程中肯定会出现各种各样的问题，此时他们可以借助QQ群将自己的问题上报给课代表，由课代表整理归纳交给老师，这样老师在组织教学活动的时候可以重点地将所出现的问题一一解决掉。
二、课上学习
当学生借助QQ下载预习资料，并利用预习资料对本节课所要讲述的内容有所了解之后，教师在组织教学活动的时候只需要将简单的内容一带而过，重点讲解学生上报的问题，以此在帮助学生掌握基础知识的基础上节约课堂时间。
良好的开端代表着成功的一半，为了使学生在上课之初就对教师所讲述的内容产生兴趣，教师可以借助QQ群来创设教学情境。我一般会在导入环节控制学生的电脑，然后在QQ群论坛中找到“情境导入”这一文件，打开本节课所属的链接，学生会在自己的电脑上直观地观看“十二生肖的来历”这一简短的视频，学生对视频内容很感兴趣。在视频播放完之后，我会向学生提出问题：“你们能利用其他方法从网络上找到该视频吗？”如此，在问题的挑战下，学生课堂参与的积极性被调动起来，他们会利用QQ群下载我所上传的学习任务以找到解决该问题的方法，这也真正地将课堂还给了学生。
三、课后评价
由于课堂时间有限，教师不可能对每一个学生所完成的任务进行评价，此时就借助QQ软件，鼓励学生将自己完成的作品上传到QQ群，以此可以在信息共享之下，实现全班点评，学生可以对所上传的作品进行评分，教师也可以对学生的作品进行评价，以此在生生互评中使学生能学到他人的长处，扬长避短，在教师评价下，使学生对信息技术学习充满信心。
总之，在初中信息技术教学活动开展中，教师可以借助QQ软件来引导学生自主地进行课前预习，并利用QQ群鼓励学生相互交流，互帮互助，在QQ群中共享作品，实现多样化的评价，以此保证在有限的课堂时间里完成基础理论知识教学，还能对学生的动手操作进行训练，激发学生的信息技术课堂教学参与积极性。
参考文献：
[1]刘运姣.基于QQ软件平台的初中信息技术课Webquest设计与实现[D].山东师范大学，2014.
[2]王美荣.利用QQ软件辅助初中信息技术课程教学的研究[D].华中师范大学，2015.
编辑 郭小琴