摘 要：伴隨着信息技术的迅猛发展，我国学校教育也步入新的发展阶段。在此背景下，中专学校计算机应用基础教学必须对信息化发展给予高度重视，充分发挥信息技术优势，深化计算机应用基础教学改革，进一步提升计算机应用基础教学质量。文章首先简要分析了中专学校计算机应用基础教学现状，然后对信息化背景下的计算机应用基础教学思想改革、教学内容改革、教学方法改革和教师队伍建设进行了研究。
关键词：信息化;计算机应用基础;计算机教学;教学改革
1 中专学校计算机应用基础教学现状
计算机应用基础是我国中等专业学校开设的一门公共必修课程。当前，计算机已经广泛应用于社会各行各业，并担当着十分重要的角色。作为新时期中专生，不仅要掌握丰富的文化课知识，更要掌握扎实的计算机应用知识，才能满足社会发展对新时期人才的需要。伴随着信息技术的迅猛发展，我国中专教育也步入新的发展阶段，在此背景下，中专学校计算机应用基础教学必须对信息化发展给予高度重视，充分发挥信息技术优势，深化计算机应用基础教学，进一步提升计算机应用基础教学质量。对我国中专学校计算机应用基础教学情况进行查阅、分析和研究，发现我国中专学校计算机应用基础信息化教学尚存在一些亟待解决的问题，如教学思想落后、教学内容陈旧、教学方法单一以及教师教学能力尤其是信息化教学能力较弱等问题，不同程度地降低了计算机应用基础教学质量。
2 信息化背景下中专学校计算机应用基础教学改革实践
信息化的迅猛发展及其在学校教育中的广泛应用，呼唤着中专学校计算机基础教学信息化改革。结合我国中专学校计算机应用基础信息化发展现状，本文认为中专学校可以从以下几个途径进行计算机应用基础教学改革。
2.1 教学理念改革
教学理念又称教学思想、教学观，对教师的教学活动有决定性的影响。在信息化背景下，计算机教师应当树立信息化的教学理念，要摒弃传统的以教师和教材为主导的教学思想，充分尊重学生在教学活动中的主体地位。计算机教师要在教学全程坚持开放思想—这是信息化的开放性特征要求的。坚持开放思想，要求计算机教师摆脱计算机应用基础教材和自己教学经验的束缚，善于倾听校领导、同行、学生以及社会大众对自身教学工作提出的意见与建议;善于通过图书馆、学术著作与期刊、网络收集适合中专学生接受能力的教学资源。计算机教师教学思想的改变，本质是增强信息化意识，将信息化元素融入计算机应用基础教学全过程、各方面，实现开放式、体验式、共享式教学。
2.2 教学内容改革
随着信息技术的迅猛发展，信息创生、储存和传播的方式发生了根本性的改变，同时，信息的内涵和外延借助信息技术优势不断丰富与扩大。计算机应用基础教学内容改革，是在信息化背景下，计算机基础教学内容在形态上由传统静态的知识（教材、教案上编写的知识）表征方式转变为动态多元的知识（网络上快速更新的知识），呈现出数字化的趋势。而要实现计算机应用基础教学内容数字化，要求计算机教师在校领导的引导下积极开发计算机应用基础数字教材。在具体实践中，计算机教师要利用多媒体技术将传统的计算机应用基础纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材。数字化的计算机应用基础教学内容融合了文字、图片、动画、音频、视频等多种元素，其多样化的呈现方式大大提高了教学内容的直观性和趣味性，从而显著激发了学生的学习兴趣，利于其开展自主学习和探究学习。
2.3 教学方式改革
在信息化背景下，计算机应用基础教学不再以教师的讲解和示范为主要方式，而是以各类电子终端为载体，以计算机学习平台为支撑，实现有序、多层次、高质量的教学，该教学方式不仅有很强的开放性，而且有很强的针对性。信息技术的开放性、共享性、交互性等特征为计算机应用基础教学提供了无限可能。就目前来看，微课作为一种新型的信息化教学手段已经被广泛应用于中专教育中。计算机教师也应当把微课视频作为辅助教学的一种有效手段，以微课中主题明确的知识点（如Word文档的排版、Excel表格的数据处理等）引导学生有目的地学习。相比传统教学方法，微课不仅让学生扎实掌握了计算机应用基础的各项知识点，而且激发了学习兴趣，同时培养和提高了其自学能力、探究能力、创新能力等。
2.4 教师队伍建设
信息化背景下，计算机应用基础教学改革的顺利实施要求计算机教师具备较强的信息素养、较高的信息化技术水平。学校要定期开展信息化教学方面的学习培训，并要求计算机教师积极参加，在日常教学中，校领导可以定期或不定期让计算机教师展示计算机应用基础现场课和微课，发现问题及时向计算机教师指出，以不断提高他们的信息化教学能力。学校要特别重视培养计算机教师的信息素养，围绕信息化时代对计算机教师的新要求，积极探索提升计算机教师信息素养的途径。
3 结语
没有教育信息化就没有教育现代化。在信息化背景下，提升中专学校计算机应用基础教学实效性，以信息化支撑和深化教学改革是关键性工作。计算机教师作为中专计算机应用基础教学的重要参与者，应当紧紧抓住信息化迅猛发展给计算机应用基础教学带来的机遇，在教学思想、教学内容、教学方法方面进行积极改革，同时积极参加学校组织的学习培训，以不断提升自身的信息化教学能力。
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作者简介：杨彬（1975— ），男，汉族，河北秦皇岛人，实习指导教师，实验师，学士;研究方向：计算机应用基础实训教学。