【摘要】当前高等职业与高等专业艺术教育工作亟待解决的问题就是要实现日常教学与企业需求的互通。在日常教学的学习内容和方法介绍方面，要结合学生的认知能力等实际情况，实现教学目标的最优化;密切关注对口企业的人才需求和考核目标，并将这两方面紧密结合，才是当前完善基础教育和人才选拔制度的有效措施。
【关键词】高职教学;动画原理;教学思辩
本文对动画运动原理在高职高专艺术教学中的现状和动画运动原理在企业中的现实情况进行思考，从中看出动画原理教学一度被忽视，动画学科自身的艺术价值被严重低估。而如今“速成教学模式”大行其道，更加使得动画原理教学的实际价值在全国范围内的高职高专院校中被掩盖、埋没。
当前企业在选择人才时都存在一定的千篇一律和缺乏灵活性，选拔人才方式都不尽相同，长此以往或将阻碍艺术的进一步发展。因此在一些优秀的动画影视公司已经进一步对动画技术进行研究，重视对人才对能力对考评，并且动画运动原理在考评中也有较大占比。其中对人才的绘图能力; 观察动态能力; 对运动的概括能力，动画想象能力以及实际制作能力。所以这一部分的能力要求在学校中学生都可以通过项目的实践练习得到积累。
当运动原理在高等职业技术学校中被重新重视，就是动画课程教学重新散发光彩的时刻。而如何保质保量地完成动画原理教学工作，并最大限度地提升学生的实践能力呢？除去以往奉行的模仿练习、创作动画等基础方法，对运动原理的基础理论以及实践知识的灌输也越发重要，相关细节内容汇总如下：
1. 由制作转向创作
1.1 加入角色表演互动解决分析运动创作问题
动画的基本问题就是分析运动。学生此类创作的专项训练是提升综合素养、娴熟掌握动画原理中的概括、删减、组织能力的一大关键。通过师生动画表演的互动，用夸张、幽默等方式传达对不同动画角色的理解，解决制作动画角色的生动性问题源自美国迪斯尼动画公司对世界动画产业教育的影响。这要追溯到上个世纪中国动画加工业的兴起与对动画人审美的影响与变迁。为增加课堂教学环节的趣味性，可以在动画原理的理论教学环节适当加入角色表演，毕竟，动画片在灵魂是生动的角色，上佳的动画师不仅要求动画制作能力一流，还要具备实力演员的某些特质。只有通过对角色表演的仔细揣摩，才能绘制更加精彩角色动画。这里就需要教师带头表演角色运动，通过拍摄下来的表演画面与最后设计出的角色画面的比较展现，带领学生完成练习，并且分析动画设计原因。
2. 依托行业办学，围绕市场联合办学，中外合作办学
2.1 学习行业动画原¬理的形式美法则
无论何种艺术终究需要坚实的理论基础作为后盾才能长久发展。而熟悉动态市场的形式美法则可以迅速提升学生的审美鉴赏力，更加明白日后研习的方向，多多研习大师级艺术家的作品可以对形式美有更深的理解，中国动画历史悠久，优秀作品不一而足，《魔童降世》、《大闹天宫》、《魁拔》等优秀动画的艺术表现手法都值得咀嚼、学习，使学生群体对动画制作的全部流程有更加直观的理解，不仅能够吸纳好的制作理念，也可以从中获得灵感。构建起学生对角色、场景以及画面情节传达的形式审美经验，构成学生对美术风格的认知。
3. 捉住民办特色
3.1 形成运动原理的技法的特色学习模式
软件对动画原理学习有更为深刻的实践性与作用，如动态图片、动画短片、互动动画、VR动画等的制作。因此动画原理的教学要借助软件实现原理理论知识与实现画面表达效果的结合。综合运用AI、AE、MAYA、C4D、Unity3D等软件实现动画制作，并且融合计算机完成动画。制作中如何检验作品的流畅性与逼真性，则要从理论知识入手，理解大自然运动的基本并且从生活观察中学习技巧。设计形成学生可以进行表现形式和技法的学习模式，丰富的表现手法与专业应用可以开阔学生思路，也可使学生变得善于思考，具备主动的学习能力，达到创意思路与表现形式的制作完整表达。
其次，完善影视动画专业人才的培养模式是当前亟待解决的问题。动画人才的充盈对动画制作甚至是影视行业的发展至关重要。随着动画产业的腾飞更加需要转变动画制作人才培养的模式。此外，国内动画产业的发展状态日益明显，产业发展的步伐远远超过人才供给的速度。院校教育模式和产业发展轨迹出现错位。传统动画原理教学还在原地踏步阶段。以上问题的解决不能一蹴而就，在动画原理教学过程中真正实现产教融合、协同育人。实现教育模式和产业发展方向的有效对接。
动画原理教学“产教融合、协同育人”的创新型人才培育模式，是为了增加动画实践教育的比重，结合高职高专院校与企业单位各自的实际特点，优势互补，总体来说就是将实践中获得经验和能力的生产活动注入到传统单一化的传统理论教育中，达到人才需求和教学理论的有效对接，实现日常教学与企业需求的互通。实践推动动画专业教学改革与发展，要以德育教育、生产实践、科学研究作为实践教学体系的基本框架，贯彻理论教育与实践训练并重的原则，将动画理论教学与实践教学紧密结合、相互渗透、协调发展，促进教学质量的全面提高，同时依据专业性质和不同的学习阶段，结合社会需要，有计划、分层次地实行产教融合、协同育人的应用型人才培养模式。
加强实践教学，探索“产教融合、协同育人” 的创新型人才培育模式归根结底是为社会建设服务，要符合社会发展的本质需求。为了使人才培养质量达到要求，在教育工作中我们更要保证办学方向的正确性，并逐个落实好学院动画人才培育教育过程中的问题的解决策略，以实践教学为主，坚持“产教融合、协同育人” 的创新型人才培育模式，培养高质量人才的重點也在于此。我院在前几年实践探索的基础之上，从以下几个方面进行了应用型人才培养模式的创新与实践。
动画原理的教学实践在高职高专艺术教学环节以及毕业生择业中都至关重要。产教一体能够强化学生动画制作的实践手操能力、笔触的表现力以及动态设计的审美把握能力等。丰富学生的创作素材，培养学生的专注力和观察力，拓宽他们的创作视野。企业招聘中也可以利用动画原理这一形式测试面试者的绘图能力以及相关的职业综合素质。这种考察形式简单易行，成本耗费低且能全方位地测试应试者的职业综合素质能力。
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作者简介：郑舒逸（1991），女，汉，浙江，助教，硕士学历，浙江横店影视职业学院，影视动画