《20以内数的认识整理和复习》说课稿
一、说教材 （一）、教学内容：一年级数学上册第73-74页的内容及相应的习题。
（二）、教材所处地位及作用 “11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课分成三个层次进行教学：第一，是先出示水果卡片的情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么？有多少？并且通过这个情境图让学生明白数数是按顺序点着数。第二，是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。第三，通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。
（三）、说复习目标：
1．通过《11-20各数的意识》的教养，学生应当取得以下方面的知识和技能：“11~20”之间物体的数目；
充足懂得“10个一组成1个十，1个十里有10个一”；
晓得11~20这些数都是由1个十跟多少个一组成的，并懂得各数的意思；
控制数位顺序，能按11-20各数的大小次序数数，并能根据尺子能够比拟各数的大小。
2．通过动手操作与配合交流，充分感知10个一就是1个十，造就学生的着手操作能力和交换能力，自主摸索中培育其察看、剖析、口头表达能力。
3.．通过创设生活情境，让学生感触到生活中处处有数学，数学起源于生涯，培养学生学习数学的兴趣；
体验数与生活的接洽，树立估算的意识，并通过动手操作、自主探索，让学生在获取知识技能的过程中获得有关数学思考、情感立场价值观等方面的发展。
（四）说复习重点，难点 １．初步以学生已有的知识和教训为起点，掌握教学的重点，处置教学内容。
依据学生的现状和发展程度，对11-20的数数，读写11-20的数，学生并不生疏。
２．建立计数单位“十”的概念。使学生在实践操作的过程中，理解10 个一组成1个十，掌握1个十和几个一是11--20各数的组成，低年级学生以形象思维为主，所以“11~20各数的组成”使学生在实践操作的过程中理解10 个一是1。
二、说教法与学法 1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。
2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。
3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。
三、说学习过程：
(一)、创设情境，导入新课 出示水果卡片图让学生数一数，11-20的主题并复习数数的方法是按顺序点着数 (二)、提供探索机会，经历学习过程 1、数数 ①、 老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根？ 数出10根小棒，十个一是十，捆成一捆，一捆就是代表10。
②通过打猎小兔，超过10只用一个大石头表示，让学生猜一猜一个大石头加五个小石子表示几 ③出示生活中的图片代表几，10支铅笔+1支.10本书加3本，10个球加8个 (设计意图：通过猜测根数较好地培养学生的猜测意识，并在具体的情境中把握数的大小来培养学生的数感。通过一捆就是10，为以后学习20以内进位加法的凑10法作准备。) 2、数的组成 学生摆小棒游戏，学任意摆出十几，这个数里有几个十和几个一摆19说一说再添一根有几个十是几根。根据11-20各数的组成，根据一年级学生的特点，我还特意编了一首拍手歌 (设计意图：当前的教学改革倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，在这里，教师给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，激发学生寻找好方法，充分调动了学生学习的积极性，提供了充分的活动与交流的机会。) 3、数的顺序 ①看直尺上的数，填空格 ②男女生比赛，看直尺11到20按顺序读 提问：女生：比12多1的数是几？ 男生：和18相邻的两个数是多少?女生：10和12中间是谁男生：15在几和几的中间？ 女生：在0~20各数中，哪个数离18最近 男生：在0~20各数中，哪个数离18最远 (设计意图：通过男女生比赛，让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别。让学生在做中玩，玩中做，为学生提供了探索空间，真正培养学生的创新意识)。
4.生活中的数字 (设计意图：通过出示生活中的数字让学生感受生活中处处是数学。) (四)、全课总结。
(设计意图：通过让学生自由说：“今天这节课，我们又认识了哪些新朋友？这节课中你最高兴的是什么事？”可以对这节课的知识进行自我整理，又考查学生对知识的掌握程度。) 整节课下课，感觉很多地方还是没有达到预期的效果。
1.在课堂上怕学生说错，不敢放手让学生说，一节课觉得自己说的多 2.在出示10本书装在一起，右边3本，让学生数一数，有学生回答是3本，我没有及时让学生让旁边这一包 3.时间也没把握好 《20以内数的认识整理和复习》反思 20以内数的认识这部分的内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。因此复习好这一单元的内容，对孩子今后的学习有重要的作用。在这节课里，我通过数数、数的组成、数序、游戏四个步骤对知识进行系统复习，让学生对20以内的数进行巩固。
本节课重在复习20以内数的读写、数序、大小、组成，结合这些知识点，在设计时我把复习与游戏相结合，复习与练习相结合，以此激发学生学习的热情。
（1）数数 在数数这一环节中，我设计了一个数数的小游戏，让学生数出情境图中打雪仗同学的个数，并用不同的方法数。目的是让学生明白数数的方法有很多，可以一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数……接着，给学生出示找规律的练习题，让学生根据数的规律圈数，然后让学生仔细观察每组数据，说一说自己发现了什么，小小的练习培养了学生的观察能力、推理能力以及他们的语言表达能力。
（2）组成 数位的顺序及意义是本课的重点，在复习中，我设计了“猜数游戏”，让学生根据老师说的一句话猜一个数，又让学生当小老师来出题其他学生来猜数，复习巩固数的组成。这样做，给学生一个展示自己才华的机会，对其他学生来说则是一种激励，使他们也会想尽快熟练掌握这部分知识，以便也能当一回小老师。
（3）实际运用 这部分内容，我采用出示卡片的形式出现，教师出示1-20的数字卡片，让学生说一说数的组成、数位，再依次进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。最后小组合作进行看数说组成。通过这个活动，让学生进一步理解了数的实际意义，也体验经历了数的产生、形成与发展的过程，建立数感。同时学生也在小组合作中相互协作，建立起互帮互学的良好氛围。