篇一：关于加强中小学劳动教育的意见全文
新时代大中小学劳动教育工作意见1为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育
的意见》和《中共省委省人民政府关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施
意见》精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养一代又一代热爱劳动的社会主义建设者和接班人，现结合我县实际，提出如下实施意见。
一、总体目标
通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，引导学生崇尚劳
动、岸重劳动、热爱劳动，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最
美丽的观念，体察劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，体会劳动是幸福的源
泉。将劳动教育与红色基因传承相融合，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳
动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。让学生动
手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动
品质。
二、基本内容
（一）
加强劳动价值观培养
各学校要结合不同学段的学生特点，结合自身的资源优势和本地产业优势,制定与之相适应的劳动教育方案，设计进阶性的劳动价值观教育、幸福观教育、劳动奋斗教育、珍惜劳动成果教育等，并将这些教育与劳动技能培养有机结合。
（二）
加强劳动教育深程建设
1.调整优化课程设置。将义务教育阶段劳动与技术和信息技术课程、高中技
术（含信息技术、通用技术）课程以及综合实践活动课程作为劳动教育的重要渠道,开足开好。要重点统筹好综合实践活动、信息技术、社会实践等相关课程，将劳
动教育纳入必修深程，确保每周至少有1节劳动教育课程。根据学生年龄和学段
特点，每周应
安排051小时的校内劳动。
2.强化学科有机融合。要充分结合相关学科、专业特点，有机融入劳动教育
内容。学科教学应强化知识的实际应用，将社会生活中其实的何题引入课堂，引
导学生运用所学知识解决实际问题。学校要深入探索整合科学、技术、艺术和数
学等学科的跨学科学习活动，强化劳动教育与其他学科的有机敝合。要将劳动教
育与以“爱学习、爱劳动、爱祖国”、“节水、节电、节粮”为主要内容的“三爱
三节”教育有机结合起来，并在此基础上进一步丰富教育形式和载体，引导中小
学生树立正确的劳动观念，提高劳动素养。
3.完善实践类选修课程。义务教育阶段学校要充分结合当地资源，开发开设
家政、烹任、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程。普通高中学
校应结合当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类选修课程。有条件的学校
可开设创客空问，鼓励学生基于兴趣，以项目学习的方式，在研究寞实问题、技
术制作和艺术创作过程中进行创意制造实践。
4.创新劳动课程体系。劳动教育课程体系包括理论课程和实践课程，实行线
上课程与线下课程相结合。可根据需要分级分类编写劳动实践指导手册，明确教
学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。依托将有
的红色资源，创新红色教育课程，丰富劳动教育内洒，将劳动教育纳入研学实践
课程体系。挖掘红色资源中蕴含的劳动教育元素，融入思玫课教育和深程思政、学科德有建设中，引导广大育年学生通过志愿服务、社会实践、创新创业等实践
活动，传承红色基因。
三、发挥家校社教育合力
家庭是实施劳动教育的重要场所，树立崇尚劳动的良好家风，鼓励学生参与
力所
能及的家务劳动。加强对家庭劳动教育的指导，通过家长会、家长学校等途
径，建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制。加强对劳动
教育工作的统筹协调，枳极引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放
实践场所。工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织
要组织动员相关力量，搭建活动平台。支持学生深入城乡社区、福利院和公共场
所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。学校每学期至少组织一次公
益劳动，开展一次劳动作业赛或其他劳动竞赛，组建若干支志愿者服务小分队，深入工厂、农场、社区、福利院和公共场所等开展服务活动。
四、建立健全保障体系
1.建设高素质劳动教育师资队伍。学校要建立专兼职相结合的劳动教育师资
队伍。对承担劳动教育深程的教师进行专项培训，提高其专业化水平，确保劳动
教育教学质量。把劳动教育纳入教师培训内容，依托“国培计戈『“省培计划”和在线远程培训等开展全员培训。聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。
建立健全劳动教育教师工作考核体系，分类完善评价标准，在绩效考核、职称评
聘、评优评先、专业发展等重要工作中体现劳动教育的重要性，引导更多教师参
与劳动教育?
2.多样化建立劳动实践场所。学校要因地制宜设立校本劳动技能实践基地,采取多种方式拓展劳动教育实践场所，在行业组织、行政事业单位、社区和其他
社会机构，建立相对稳定的实习和公益劳动实践基地。职业学校要充分利用校园
环境、实习实训基地、实验室等作为校内劳动教育的实践场所，积极推进校企深
度合作，将校企合作的企业拓展为劳动实践基地。原则上要求学校校内校外相结
合,选择农场、工厂、社区、福利院、医院、社会机构、公共场所等，建立1?2个长期实践基地，发挥各基地劳动教育功能。
3.多渠道等措劳动教肓经费。各校要健全经费投入机制，统等上级补助资金
和自有财力，多种形式筹措资金，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实
践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充
机制。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。
4.多方面强化劳动安全保障。各校要建立当地政府支持、家长密切配合、有
关部门共同参与的安全管控机制。必要时鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动
教育正常开展。要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安
全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认
真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，特别是辐射、疾病传染等，在交通运
输和场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定
安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患
于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。
五、加强组织实施
1.加强组织保障。各学校要切实加强组织领导，制定具体的劳动教育落实方
案，加强劳动教育、开展丰富多彩的劳动教育活动。各中小学校要设置专门劳动
教育课程教研组，承担劳动教育与综合实践活动课程实施规划、组织、协调与管
理等方面的责任，保证综合实践活动课程的全面实施。要结合本校办学理念，创
造性地开展工作，力争成为劳动教育特色学校。
2.加强示范引领。各学校要有序分步推进，逐步实现学校劳动规范化、家庭
劳动教育日常化、社会劳动教育多样化的协同育人格局。积极创建劳动实践教育
试点项目，围绕试点内容、试点方向，制订创建特色项目专门方案，确保有特色
亮点，并发
挥其影响示范作用。
3.加强考核评价。要将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，实现平时表现评
价和学段综合评价相结合、劳动能力评价和劳动态度评价相结合、过程性评价和
结果性评价相结合，重点加强学生参加学校劳动、家庭劳动和社会劳动的评价,确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作
为评优评先的重要参考和毕业依据。
4.加强宣传引导。各校要把推进劳动教育作为落实立德树人根本任务的重要
载体，加强劳动教育校园文化建设，深入挖掘和凝炼学校劳动教育工作特色亮点、先进典型，内宣外宣并举，线上线下互动，加大宣传力度，弘扬劳动光荣主旋律，营造全社会关心和支持劳功教育的良好貌围。
新时代大中小学劳动教育工作意见2为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育
的意见》精神，构建德皆体美劳全面培养的教育体系，培养一代又一代热爱劳动
的社会主义建设者和接班人，现结合我省实际，提出如下实施意见。
一、进一步明确劳动教育的目标与内容
（一）
总体目标。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动
景伟大、劳动最美丽的观念，体察劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，体会
劳动是幸福的源泉。将劳动教育与红色基因传承相融合，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展富要的基本劳动能力，形成良好劳动
习惯。让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价
值观和良好劳动品质。
（二）
基本内容。劳动教育贯通大中小学各学段。根据劳动教育目标和劳动
教育的树德、增智、强体、育美的综合育人功能，针对不同学段、类型学生特点，分别设置以日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动为主要内容的劳动教育。中小
学校要充分利用当地特色资源，开发开设家政、京饪、手工、园艺、非遗传承等
劳动实践类拓展课程，掌握劳动的基础知识和基本技能，养成基本劳动习惯；要
将劳动教育与研学实践无境对接，引导学生走进农村、走进劳动实践基地，在研
学实践中树立团队合作意识、培养科学探究精神。职业院校要以“双高计划”为
引领，结合专业特点和职业技能人才培养，深化校企合作、产教融合，依托实习
实训、技能竞赛、创新创业等实践体验，指导学生枳极参与劳动，增强职业认同
感、荣誉感和劳动自豪感，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。
普通高校要依据产业新业态、劳动新形态，与专业能力培养相结合，与大学生创
新创业相结合，设任新型服务性劳动、科学性劳动、创新性劳动的内容，提升创
新创造和就业创业能力。
（三）
评价体系。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，建立综合素质评
价平台，实现平时表现评价和学段综合评价相结合、劳动能力评价和劳动态度评
价相结合、过程性评价和结果性评价相结合，重点加强学生参加学校劳动、家庭
劳动和社会劳动的评价，建立公示、审核制度，确保记录真实可靠，使学生在劳
动学习与实践的过程中将“崇尚劳动、尊重劳动”的精神内化于心，外化于行。
把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为高一级学校录取的重要参考或依据，作为评优评先的重要参考和毕业依据。
二、创新优化劳动教育的课程与实践
（四）
优化学校课程设置。各级各类学校要明确劳动教育实施机构和人员，开齐开足劳动教育课程。要将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普
通高校人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课
程体系。根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教
育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外的劳动时
间、劳动内容、劳动方式作出规定。职业睨校以实习实训课为主要载体开展劳动
教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高校
要结合自身办学实际，明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学
时。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育
内容。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒署假自主安拌，以集体劳动
为主，组织学生走进农场、企业、社区等开展劳动教育实践。
（五）
创新劳动深程体系。劳动教育课程体系包括理论课程和实践课程，实
行线上课程与线下课程相结合。依托江西特有的红色资源，创新红色教育深程,丰富劳动教育内涵，将劳动教育纳入研学实践课程体系。鼓励有条件的学校开设
创客空间，引导学生基于兴趣，以项目学习等方式，在技术制作和艺术创作等过
程中进行创意制造实践。可根据需要分级分类编写劳动实践指导手册，明确教学
目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。挖掘红色奏
源中蕴含的劳动教育元素，融入思玫课教育和课程思政、学科德育建设中，引导
广大青年学生通过志愿服务、社会实践、创新创业等实践活动，传承红色基因。
（六）
共享优质教育资源。实施全省劳动教育教学资源建设与共享工程。搭
建省级综合劳动教育教学资源平台，打造劳动教育精品教材，避选劳动教育优质
视频课程，建设线上线下教学相敞合的劳动教育课程教学资源体系。组织劳动教
育教学设计竞赛，开展劳动教育送课送研活动。
（七）
发挥家校社教育合力。家庭是实施劳动教育的重要场所，树立崇尚劳
动的良好家风，鼓励学生参与力所能及的家务劳动。加强对家庭劳动教育的指导,通过家长会、家长学校等途径，建立以学校为主导，家庭为基础，社区为依托的协同实施机制。各级政府部门要加强对劳动教育工作的统筹协调，积极引导企业
公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所。工会、共背团、妇联等群
团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量，搭建活动平台。
支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参
与社区治理。
三、建立健全劳动教育的保障体系
（八）
建设高素质劳动教育师资队伍。各级各类学校要建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高其专业化水
平，确保劳动教育教学质量。把劳动教育纳入教师培训内容，依托“国培计划好
“省培计划”和在线远程培训等开展全员培训，骚化每位教师的劳动意识、劳动
观念，增强广大教师实施劳动教育的自觉性。推动中小学校、职业院校与普通高
校建立劳动教育师资交流共享机制。设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教
师岗位等，制定聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师的具体政策和办法。
建立健全劳动教育教师工作考核体系，分类完善评价标准，在绩效考核、职称评
聘、评优评先、专业发展等重要工作中体现劳动教育的重要性，引导更多教师参
与劳动教育。
（九）
建立多样化劳动实践场所。各级各类学校要因地制宜设立校本劳动技
能培训基地，采取多种方式拓展劳动教育实践场所，在行业组织、行政事业单位、社区和其他社会机构，建立相对稳定的实习和公益劳动实践基地。市、县玫府应
把中小学劳动教育综合实践基地建设纳入当地的“十四五”教育发展规划，运用
所在区域自
然，经济、文化等方面的祥源，结合当地生产实际带要，建立开放共
享的劳动教育实践场所。职业院校和普通高校要充分利用校园环境、实习实训基
地、实验室等作为校内劳动教育的实践场所，积极推进校企深度合作，将校企合
作的企业拓展为劳动实践基地。支持职业院校向中小学开放职业培训和实训场地,开展职业体验；支持高等院校向中小学生开放创新创业场所。安排一批学农实践
基地，确认一批学工实践基地，认定一批城乡社区、福利院、医院、博物馆、科
技馆、公共图书馆、文化馆等事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳动基
地。鼓励工会、共青团、妇联、科协、军队等实践基地向学校开放，进一步发挥
其劳动教育功能。
（+）多渠道筹措劳动教育经费。各地要健全经费投入机制，统筹中央补助
资金和自有财力，多种形式筹措资金，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教
育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材
补充机制。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育。可采取政府
购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。
（十一）多方面强化劳动安全保障。建立政府负责、社会协同、有关部门共
同参与的安全管控机制。建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险
分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。各学校要加强
对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳
动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动
实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料逸用、工具
设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动
过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控
预案，完善应急与事故处理机制。
（十二）发挥教研支撑作用。加强和改进新时代劳动教育教研工作，将劳动
教育纳入省级教改立项和评比中。发挥好省、市、县、校等各级教研机构对落实
政策规.定、促进劳动教育高质量发展的支撑作用。积极组织优秀教师编写具有江
西特色的劳动教育指导用书，实现劳动教育课堂教学“知识与技篦”“过程与方
法”“情感态度与价值观”三维目标。设区市、县（市、区）各类学校要根据实
践需要和实际情况，配备教研员，开展课程研发、教研培训、实践指导等工作。
四、切实加强劳动教育的组织实施
（十三）加强组织领导。市县两级党委和政府要把劳动教育摆上重要议事日
程，切实强化本级政府推动所藉学校劳动教育的职责，为学校开展劳动教育创造
条件，切实解决劳动教育实施过程中的重大问题，抓好督促落实，推动建立全面
实施劳动教育的长效机制。
（十四）加强协同配合。教育部门、人力资源和社会保障部门要会同有关部
门为深化劳动教育、提高劳动教育质蜀提供保障条件，切实负起劳动教育的主要
责任；宣传部门要抓好正面宜传和舆论引导工作，营造劳动教育的良好氛围；机
构编制部门要做好学校编制核定工作；发展改革部门要将劳动教育尤其是劳动教
有的场地建设发展纳入国民经济和社会发展规划；财政部门要加大财政投入，优
化支出结构，确保教育经费落实到位；自然资源、住房城乡建设部门要配合做好
学校布局规划，统筹做好劳动教育的土地供给和学校建设工作；共青团组织要积
极开展政治引领和价值引领；妇联要加强社区家庭教育指导服务；少先队等群团
组织和关心下一代工作委员会要做好少年儿童劳动教育引导、关爱、支持、保护
工作。
（十五）强化督导监测。把劳动教育纳入教育督导体系，完善督导办法。将
劳
动教育纳入标准化学校、示范性高中、办学绩效等评价范畴，并纳入教育蚩规
管理体系。对地方各级政府和有关部门保障劳动教育情况以及学校组织实施劳动
教育情况进行督导，督导结果向社会公开，同时作为衡量区域
“五有并举”、教育质量和水平的重要指标，作为对被督导部门和学校及其
主要负责人考核奖惩的依据。搭建省级劳动教育评价监管平台，开展劳动教育质
量监测，发挥监测结果的引导、反馈和改正等作用，促进地方各级政府和有关部
门落实保障劳动教育的责任。
（十六）加强宣传引导。把推进劳动教育作为落实立德树人根本任务的重要
载体，积极开展全省学校劳动教育研讨、主题宣讲、主题班会等系列教育活动，积极拓展“互联网+劳动教育”等学生乐于接受的新型网络媒介平台，持续提升
全省师生群体、家长和社会的认识水平。加强全省大中小学校劳动教育校园文化
建设，深入挖掘和妻炼学校劳动教育工作特色亮点、先进典型，内宣外宣并举,线上线下互动，弘扬劳动光荣、创造伟大的主淀律，营造全社会关心和支持劳动
教育的良好氛围。
篇二：关于加强中小学劳动教育的意见全文
篇三：关于加强中小学劳动教育的意见全文
关于加强中小学劳动教育的意见
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、团委、少工委，新疆生产建设兵团教育局、团委、少工委：
劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。近年来，一些地方在劳动教育方面积极探索，取得了一定成绩。但是，总体上劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。为深入贯彻落实立德树人根本任务，更好地培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人，现就加强新时期中小学劳动教育提出如下意见。
一、明确劳动教育的主要目标
通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。
用3-5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。
二、坚持劳动教育的基本原则
充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。
——坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
——坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。
——坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
——坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
三、抓好劳动教育的关键环节
1.落实相关课程。要根据《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案（实验）》，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。要明确并保证劳动教育课时，义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技
术教育课，普通高中阶段严格执行通用技术课程标准，课时可视情况相对集中。各地各校可结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育，开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在其他学科教学和少先队活动课中也应有机融入劳动教育内容。
2.开展校内劳动。要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，有条件的学校可适当开展养殖。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。
3.组织校外劳动。要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。城镇学校可结合实际情况组织学生参加公益劳动与志愿服务，农村学校可结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动。
4.鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。要密切家校联系，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。
四、完善劳动教育的保障机制
1.加强统筹协调。加强对劳动教育的领导，明确劳动教育责任主体和负责部门，加强县级统筹，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。加强校内统筹，既要发挥班主任、任课教师的积极性，也要发挥共青团、少先队、学生会的作用。加强校外协调，积极借助家庭、社会的力量，共同关心支持劳动教育。适时启动劳动教育实验区创建工作。
2.加强师资建设。采取有效措施，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优选先、骨干教师培养等方面，对劳动教育教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，广开渠道，开门办学，聘请能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师。加强对劳动教育教师的专业培训，配备专兼职教研员，组织经常性的教研活动，开展教学竞赛，促进劳动教育教师专业化，不断提高劳动教育教学质量。
3.加强资源开发。因地因校制宜，加强劳动教育场地或实践基地建设，满足劳动教育需要。农村地区要积极争取当地政府和有关部门支持，安排相应的土地、山林、草场或水面作为学农实践的基地。城市地区要统筹建立劳动教育实践基地，或充分利用现有青少年校外活动场所、青少年宫和示范性综合实践基地开展劳动教育。要积极争取社会支持，充分利用学校布局调整中的闲置校舍和产业结构调整中的闲置厂房等社会资源，建立工业生产、农业生产、财经贸易、商业服
务等各行业劳动教育实践基地。有条件的学校可建设专门的劳动与技术教育教室，配置相应设备和所需耗材。
4.加强督导评价。各级教育督导部门要开展劳动教育督导,将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容。学校要建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为升学、评优的重要参考。各级教育部门、共青团组织和少工委要加强引导，对劳动教育开展得好的地方和学校要及时宣传推广，营造劳动教育良好氛围。
篇四：关于加强中小学劳动教育的意见全文
关于加强中小学劳动教育的意见
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
关于加强中小学劳动教育的意见
>教育部
共青团中央
全国少工委关于>加强中小学劳动教育的意见
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、团委、少工委，新疆生产建设兵团教育局、团委、少工委：
劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。近年来，一些地方在劳动教育方面积极探索，取得了一定成绩。但是，总体上劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。当前，我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实加强劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，对于推进教育现代化、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的现实意义。为深入贯彻落实立德树人根本任务，更好地培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人，现就加强新时期中小学劳动教育提出如下意见。
一、明确劳动教育的主要目标
通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。
用3-5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。推动在全国创建一批国家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。
二、坚持劳动教育的基本原则
充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。
——坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
——坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。
——坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
——坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
三、抓好劳动教育的关键环节
1.落实相关课程。要根据《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案(实验)》，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。要明确并保证劳动教育课时，义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，普通高中阶段严格执行通用技术课程标准，课时可视情况相对集中。各地各校可结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育，开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在其他学科教学和少先队活动课中也应有机融入劳动教育内容。
2.开展校内劳动。要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，有条件的学校可适当开展养殖。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。
3.组织校外劳动。要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。城镇学校可结合实际情况组织学生参
加公益劳动与志愿服务，农村学校可结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动。
4.鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。要密切家校联系，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。
四、完善劳动教育的保障机制
1.加强统筹协调。加强对劳动教育的领导，明确劳动教育责任主体和负责部门，加强县级统筹，确保劳动教育的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。加强校内统筹，既要发挥班主任、任课教师的积极性，也要发挥共青团、少先队、学生会的作用。加强校外协调，积极借助家庭、社会的力量，共同关心支持劳动教育。适时启动劳动教育实验区创建工作。
2.加强师资建设。采取有效措施，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优选先、骨干教师培养等方面，对劳动教育教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，广开渠道，开门办学，聘请能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师。加强对劳动教育教师的专业培训，配备专兼职教研员，组织经
常性的教研活动，开展教学竞赛，促进劳动教育教师专业化，不断提高劳动教育教学质量。
3.加强资源开发。因地因校制宜，加强劳动教育场地或实践基地建设，满足劳动教育需要。农村地区要积极争取当地政府和有关部门支持，安排相应的土地、山林、草场或水面作为学农实践的基地。城市地区要统筹建立劳动教育实践基地，或充分利用现有青少年校外活动场所、青少年宫和示范性综合实践基地开展劳动教育。要积极争取社会支持，充分利用学校布局调整中的闲置校舍和产业结构调整中的闲置厂房等社会资源，建立工业生产、农业生产、财经贸易、商业服务等各行业劳动教育实践基地。有条件的学校可建设专门的劳动与技术教育教室，配置相应设备和所需耗材。>
4.加强督导评价。各级教育督导部门要开展劳动教育督导,将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容。学校要建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为升学、评优的重要参考。各级教育部门、共青团组织和少工委要加强引导，对劳动教育开展得好的地方和学校要及时宣传推广，营造劳动教育良好氛围。>
教育部
共青团中央
全国少工委>
2015年7月20日
篇五：关于加强中小学劳动教育的意见全文
关于加强中小学劳动教育的意见
今年，人们在庆祝新中国建立70周年的同时，也是坚定巩固和发展我国基础教育事业的重要时刻。中小学劳动教育作为基础教育的一项重要组成部分，对学生的身心发展及整个国家社会发展具有重要意义。为了落实中央和社会各界对劳动教育持续推进的要求，我们就加强中小学劳动教育提出如下建议：
一、增强劳动教育的体制性和持续性。劳动教育应纳入国家课程标准体系，作为重要内容纳入中小学教育系统，并纳入中小学教育评价体系和实施绩效考核。
二、规范劳动教育的实施环节。通过规范劳动教育课程内容，学校设立专门的劳动教育课程，提高劳动教育的实施效果；制定专门的教材和教学大纲，根据学生的特点和需求，丰富劳动教育的内容与形式；加强劳动教育实施环节的aj督管和检查，强示范教学、教研活动，以提高教师实施劳动教育能力。
三、创新劳动教育的教学形式。开展多样性研学活动，让学生走进社会，在实践中学习；开发劳动文化课程，将全民劳动素质教育与文化传承结合起来；创设劳动教学实践平台，让学生有机会在实际生产、服务公益等实践环节中发展其认知、素质和实践能力。
四、强化劳动教育的宣传和投入。加大公共宣传力度，把劳动教育深入社会，弘扬劳动精神；建立多形式的劳动教育教学投入机制，发挥资金有效性，保证劳动教育可持续发展。
五、丰富劳动教育的支撑服务。通过强化专业服务、引导行业发
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展、深入推进技能人才培养等综合手段，为劳动教育提供支撑；支持劳动教育学校建设，以此来普及劳动技能，发挥劳动教育作用。
经过70年的发展，我国劳动教育取得了很大进步，并对学生的身心发展起到了积极作用。但由于劳动教育的体制性等原因，存在一些不足，如果不能及时调整，会影响学生身心发展以及国家社会发展。因此，基于近年来中小学劳动教育总体情况，我们提出要加强中小学劳动教育，建立合理的评估机制和实施环节，把劳动教育深入学生身心发展，以促进社会文明进步和个人学习成长。
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篇六：关于加强中小学劳动教育的意见全文
作者：无[1]作者机构：[1]不详出版物刊名：职业技术教育页码：67-67页年卷期：2021年第3期主题词：劳动教育;大中小学;《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》摘要：入选理由《意见》就全面贯彻党的教育方针,将劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求,加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署,对于促进学生德智体美劳全面发展、培养社会主义建设者和接班人具有重大意义.主要内容《意见》提出,要全面构建体现时代特征的劳动教育体系,把握劳动教育基本内涵,明确劳动教育总体目标,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念.设置劳动教育课程.
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