【摘要】伴随经济全球化飞速发展，国内不少建筑教育学者逐渐了解到建筑教育的局限性，了解到国内建筑的教育和国家还存在巨大差距。所以需要从本土的传统文化着手，对建筑教育方式进行创新，提高教学效果。本文简单介绍了传统文化，深入研究现阶段建筑教育中传统文化现状，探讨建筑教育中加强传统文化教育的策略，使得学生重视传统文化，继而促进传统文化发扬与传承。
【关键词】建筑教育；传统文化；重要性
【中图分类号】TU-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0008-01
我国传统文化有着悠久的历史，地域特色比较明显，对国内建筑的设计影响较为深远。然而，从现阶段国内的建筑设计发展方向而言，不少建筑中西方建筑的形式逐渐占据主体性的地位，加之，诸多建筑的设计师没有充分了解国内传统建筑，所以需要对中式建筑的设计人才进行培养，进而促进国内建筑朝着我国传统文化方向发展。
一、传统文化简述
在中华民族的上下五千年历史长河中，中国传统文化具备自身地域特色与内涵，且这类文化特色会从思想上对人们思维方式进行影响。在建筑教育中融入传统额文化，存在以下两方面含义，其一，从建筑教育的范畴来看，在西方建筑的原理之中融入文化的理念、传统文化以及文化元素等，确保所设计建筑可以凸显传统文化。其二，充分应用我国传统人文观与科技观，在作品评价与建筑设计之中融入这些思想精华。将传统文化因素融入建筑教育之中，能够开阔学生视野，经优秀建筑理念与古今优秀建筑去拓展学生专业的领域，使得自身获得更多文化的积淀，同时可以提升建筑教学的效果，促使学生主动积极的参与教学。伴随传统文化学习逐渐深入，很多学生开始重视中国传统文化，这样不仅可以促进国内土木的建筑文化发展，而且可以培养专业技术和文化修养并存的人才[1]。
二、现阶段建筑教育中传统文化现状分析
我国古代的建筑自成一格体系，占据世界建筑历史上的重要位置，中国文化特色比较明显。然而，伴随砖石建筑逐渐替代了木质结构的建筑后，我国传统建筑影响力逐渐被削弱，钢结构的建筑与混凝土建筑逐渐变成建筑发展主要目标。目前，很多国内建筑设计师把国外建筑的设计翘楚当作自己学习的榜样，如：库哈斯与柯布西耶等，国内建筑设计师更为熟悉西方建筑理论。此外，在进行建筑设计时，没有充分考虑到地方文化特色，会在建筑设计之中添加国外的古典主义，不重视国内特色装饰的纹路，未结合中国传统的文化和建筑设计。而在建筑设计发展中，并不是要抛弃中国的传统文化，只吸取国外建筑经验与理念，而是需要在传承中国的传统文化基础上，应用建筑设计的经验对建筑设计进行完善。目前，国内大学的建筑教育中，一些专业课程没有涉及到传统文化，甚至于只在公开课上才会出现中国的传统文化，这就导致传统文化的传承无法实现[2]。
三、建筑教育中加强传统文化教育的策略
1.课堂中强化传统文化知识的引导
在开展建筑教育的活动时，教师需要在课堂教学中加入和中国传统文化相关的例子，提高学生学习的积极性以及兴趣。如：在进行室内设计的课程教学中，教师需要由传统建筑室内设计着手，给学生介绍室内设计装饰特点、特色与图案等，同时让学生对于自己的观点进行发表，然后预留相应的作业，让学生分析古代建筑的设计特点，还要调查中国传统家具，让学生高度重视中国的传统文化发扬与传承。在学生完成作业过程中，需要充分结合中国传统文化，使得学生对中国的传统文化意识得以提高。结束课堂教学以后，教师需要布置学生自行设计传统室内的设计，使得学生完成作业时，可以深入了解中国的传统文化，提升中国传统文化课堂的有效性[3]。
2.积极举办建筑专业相关讲座
在开展建筑教育的活动时，可以邀请中国的传统文化继承人来讲解传统文明，如：剪纸，可邀请一些剪纸传承人讲述传统文化，无论是动物、植物，还是其他的花样，均可以传授剪纸的要领。这样不仅可以提升学生了解中国的传统文化兴趣，而且能使得学生充分了解传统建筑之中装饰纹路结构的形式。教师还要充分剖析现代化建筑所用的传统文化，同时鼓励学生学习，告知学生在设计建筑时，需要充分使用我国传统建设设计的符号，不断更新建筑设计理念，充分贯彻落实老为新用与古为今用设计的理念，构成自己的设计风格与建筑设计的理念，充分掌握设计手法，提升世界建筑历史上中国传统文化的地位。
3.鼓励学生加强课外阅读
在执行项目的过程中，需要与建筑学的专业特点相结合，鼓励学生多了解建筑学相关的传统文化知识。例如：教师可以为学生罗列各种中国传统文化相关的一些书籍，鼓励学生充分利用业余的时间去了解古典文化与传统建筑文明，确保今后在设计建筑时，能够有效融入传统文化，进而促进中国的传统文化发扬与传承。
4.积极开展传统文化相关的比赛
就建筑专业学生而言，其基本能力为建筑的快题设计，通过建筑的快题设计能够为学生毕业后参加工作奠定基础。教师可以鼓励学生去参与建筑学院所举办中式建筑的设计比赛，如：在某一个城市，可以建设传统的艺术品展示厅，并且展示物品均要涉及中国传统的文化，例如：国画、剪纸与书法等，这些物品中国特色比较强，没有规定建筑形式与结构，建筑的楼层一般为两层，与建筑设计原则相符，还要和附近环境融合，以体现出地区特色和建筑功能。教师应要求学生对中国传统的建筑装饰风格与特点进行充分掌握，充分发挥出中国的传统文化，告知学生在要求时间以内完成设计。通过这种比赛式教学方式，能够提高教学效果，使得学生在建筑的设计中充分结合中国的传统文化色彩与元素，同时融合中国的传统建筑特点，发挥学生主观能动性。近几年，在文化产业的政策大力引导与文化体制不断改革背景下，国内文化产业逐渐从培育、探索以及起步初级的阶段，进入到快速发展新时期。
四、结语
总之，将传统文化融入现代化建筑教育之中，不仅仅是每所高校建筑专业所面临的新课题，更是全社会城市建设过程中需要去考量的重要因素之一。伴随科技的发展以及社会的进步，不应该抛弃传统文化，而是应该做到继承其精华、形成古为今用的良好继承传统。传统文化与现代建筑教育的融合，对于高职教师的考验也是严峻的，教师只有在自己的思想上充分的肯定传统文化、明确历史建筑的重要性和艺术价值，才能影响学生对传统建筑产生浓厚的兴趣，使得学生主动积极地参与教学，进而让学生真正的对传统文化接受、继承和发扬光大。
参考文献
[1]孟晓鹏，林波.传统文化在景观建筑设计教育中的品质构建——以中国传统园林设计教学为例[J].高等建筑教育，2016，25（06）：6-11.
[2]李伟.传统文化和地域文化在建筑课程中的融合与利用[J].宿州教育学院学报，2017，20（04）：136-137.
[3]袁峰.將传统文化融入高校生命观教育的途径研究[J].南通航运职业技术学院学报，2015，23（02）：89-91.