谈高效课堂心得体会 谈高效课堂心得体会篇一：浅谈高效课堂心得体会浅谈高效课堂心得体会张永强高效课堂是一个全新的概念，是当今中学校老师课堂教学追求的时尚，也是一场深刻的训练革命。近期下面是小编为大家整理的谈高效课堂心得体会 ,供大家参考。
谈高效课堂心得体会
篇一：浅谈高效课堂心得体会
浅谈高效课堂心得体会
张
永
强
高效课堂是一个全新的概念，是当今中学校老师课堂教学追求的时尚，也是一场深刻的训练革命。近期通过不断地学习，高效课堂理论深深的触动了我。
一、对高效课堂的认识
高效课堂是以最小的教学和学习投入，获得最高校习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看同学学问把握、力量增长和情感、看法、价值观的改变程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经受了一段双向激发的愉悦交往过程。
通过最近的听课从同学角度来讲，高效课堂具备了两个条件：一是同学对三维教学目标的达成度要高；二是在实现这种目标达成度的过程中，同学应主动参加并主动思索。因此说，高效课堂就是同学主动学习、主动思索的课堂，是同学充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是同学对所学内容主动猎取的课堂。
从老师角度来说，高效课堂也具备了三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地
确定了课堂的三维教学目标。同时教学目标的预设与课堂的实际状况不肯定完全吻合，这就说明老师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地要面对全体同学，使其更好地体现教学目标的适切性；二是教学的过程必需是同学主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能实行敏捷机动的教学策略调动同学学习的主动性，能引导同学主动思维，能赐予同学更多的时间和机会进行合作和展现，使全班同学分享彼此的学习成果；三是教学中适时跟进、监测、反馈和消化等多种方式巩固了同学的学习成果。
二、实施高效课堂势在必行
1、实施高效课堂是推动素养训练的必定要求。
实施素养训练的目的是促进同学的全面进展。而要达到这一目标，必定要回来课堂、创新课堂，提高课堂教学的有效性，把同学从作业堆里解放出来，才能为实施素养训练供应必要的时空保障。要变革课堂教学，解决“应试”与“素养”对立问题。因此，课堂教学，首先要缔造一种“课堂文化”，让同学在“课堂”
中得到真正的熬炼和全面的进展。高校课堂实施是培育同学自主、合作、擅长探究、务求实效的学习方式，养成良好的思维方式，注重发觉每个同学的闪光点，培育同学的爱好特长，使同学全面健康和谐进展。因此，实施高效课堂是推动素养训练的必定要求。2、实施高效课堂是当前学情的需
要。
从考试角度来讲，老师教过的内容，甚至讲过了几遍，但到了考试同学还是不大会。正如有句顺口溜所描述的：“课堂上老师讲得天花乱坠，下面同学浑浑欲睡，考试时什么也不会。”为什么会有这样的结果？我认为原来的课堂模式不利于同学动手，动脑，不利于调动同学主动性，其教学理念就是把同学看成一个盛学问的容器。另一方面，现在同学的自主学习时间虽然多了，但各门课（格外是语、数、英）下作业太多，有书面的、大小练习册的、家庭的等，久而久之，就会产生厌学心情。为此我们必需把更多的课堂时间还给同学，提高课堂效率，做到堂堂清，给同学留出更多的自主时间，去进展特长，进展共性，去弥补自己的薄弱学科。
3、实施高效课堂也是为师生减负的需要
咽炎是老师职业病，或者一感冒就嗓子疼，为什么？由于我们平常用嗓子太多，上课一讲就是三四非常钟，课多的老师一天就得讲几个小时，谁的嗓子也受不了。另一方面，课堂上老师唱主角，同学当配角，作为学习主体的同学缺乏主动性，很难做到堂堂清，势必又把该课堂上完不成的任务挤到课下，又加重了同学课下的负担。因此，为了我们，更为了同学，我们必需进行课堂改革，不断探究。
4、教材改革为我们的课堂改革供应了可能性。
新教材通俗易懂，具有较强的可读性，老师设置好导学
案后，同学结合教材许多问题能够自己解决，这也就节约了课堂时间。
总之，高效课堂的实施是新课改的需要，是深化推动素养训练的需要，是师生共同进展的需要。让我们且行且思，共同切磋，共同提高，为全面推动素养训练不懈努力!-
篇二：刘继轩谈高效课堂心得体会
谈高效课堂心得体会
刘继轩
课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必需在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“万籁俱寂”变成“畅所欲言”,“文风不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问,更要教给孩子们把握学问的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?通过与会几位专家的公开课，我有以下几点体会：
一、主动学习专业学问，做专业基础扎实的老师。
老师要想在让一堂课中让更多的同学听懂、学会，首先自己应当对所教学问要有深刻的理解，把握教材的重点、难
点，一些专业用词的表述。
二、让数学联系生活，奇妙设计引导。
数学学问是在生活阅历中归纳总结出来的，在课前沟通中，引用生活中的实际例子做课前热身逐步诱导提高同学的学习___。在课堂教学中把学习的主动权放给同学，老师要边引边导，在对话中不自不觉中让同学认识并领悟到所学学问点，例如：孙秀敏老师执教的《复式条形统计图》在与同学互动环节，通过观看同学戴眼镜的人数引入统计及统计的方法，并让同学意识到爱护眼睛的重要性。这样同学就满怀热忱地投入到学习中；再如：为缓解同学紧急的心情，孙延磊老师在执教《体积和体积单位》时以产品说明书的形式先让同学依据介绍猜产品的名字，然后告诉同学这个产品为孙延磊老师本人，而且很自然的本节新课。
三、加强自主探究，让同学把握学习方法。
这八节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充
分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。如：王建老师执教的《三角形的三边关系》，让同学通过观看进行猜想，通过操作进行验证，最终同学总结，整个过程充分体现了同学是课堂学习的仆人，让同学学会了自主学习
推荐访问:浅谈高效课堂中的“教、学、导” 谈高效课堂心得体会 高效 心得体会 课堂