【摘要】伴随着高中地理教学要求的改革以及人才培养方式的不断创新，高中地理教学方法也在不断的进行创新和改革。在这一教学背景下，高中地理老师应该不断的进行教学方法的探索以及创造，提出具有可行性、科学性的教学方法对学生进行地理教学，从而为我国高中地理教学提供一份帮助。
【关键词】新教学课程 高中地理 教学方法 改革
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0129-02
伴随着新课程标准的实施，我国对于高中教学的要求也有了新的变化，从以前的应试教育到现在的素质教育，有了很大的转变，素质教学标准，是为了提高学生自身全面素质的提高，体现了注重学生个体发展新的课程则更注重学生的全面发展。作为一名高中地理教师应该不断的改进自己的教学方法，改变以往地理教学的不足之处。本文主要从三个方面介绍了如何提高和改变高中地理教学的方法，提高高中地理教学的质量。
一、将学生刚在课堂的主体地位，注重学生个性化的培养
以往的教学方法以及教学模式已经完全不能够满足现代高中地理教学的要求，如果还停留在教授学生普通的地理知识的层面，那么地理教学就失去了其镇横的意义。然而目前，在地理教学课程中有超过一半的课堂内容都是课本知识，老师与学生的互动仅仅占到了课堂教学时间的三分之一，只有十分之一的时间是学生自发研究得出来的知识内容。因此，现在的高中地理老师应该给自己树立一份责任感以及危机意识，不断的对自己的教学方法进行改进。所以，运用现代技术，关注现在的热点问题，不断的提高自身的教学水平，是地理老师教学的重要改变方法。明确学生的课堂主体地位，不断的培养学生个性化的特征，提高他们的思维活跃性。
二、增加老师与学生之间的沟通与互动环节
在以往的地理教学方式中，老师与学生在课堂上的关系就是学生在台下学习，听讲，老师在台上讲课。学生为辅老师为主。学生需要跟随老师的教学模式以及教学节奏开展学习，然而在新的教学环境下，老师与学生应该增加彼此之间的沟通与互动环节，营造一个良好的学习氛围，提高学生课堂上的主体地位，培养学生学习地理知识的兴趣以及爱好。
在高中地理教学的时候，经常会听到同行的地理老师埋怨学生地理基础薄弱，课上讲课进度难以顺利开展，学生跟不上老师的讲课进度等，尤其是一些自然方面的知识，学生学起来十分的吃力。为此，老师应该与学生多沟通，就算学生的地理基础不够扎实也要不断的培养学生的学习兴趣，帮助学生打牢基础。例如，在高一地理《大气》这一单元的讲解过程中。我为了提高学生在课上参与的积极性，采取了视频演示的教学方法。首先我向大家展示了我们生活中的大气构成，并且通过视频向学生展示了大气的变化情况等。通过视频的演示，学生们的学习兴趣得到了明显的提高。在讲到《常见的天气系统》的时候，我向同学们播放了一段天气预报，里面提到了冷锋、低压槽、热带气旋等名词。我提到：“同学们，有没有在观看天气预报的时候听到过这种类似的名词？”学生们答道：“有。”“下面我们对这些名词作逐一的解释。”紧接着我通过多媒体课件的演示以及视频的动态变化，向学生一边讲解，一边演示，在讲解的过程中，我会经常与学生进行互动交流。这一堂课下来，学生对于常见的天气系统有了一个大致的了解。并且也十分勇于回答问题，实现了老师与学生的沟通，增进了师生关系。
三、开展活泼生动的地理教学方法
1.开展地理教学实践
高中地理教学的我们的教育对象是高中生。他们的思维能力以及看待问题的办法有着各自的特点，所以，开展地理教学活动的时候需要将教学活动与学生自身的特点相结合，培养学生的个性化分析能力以及学习能力，所以高中地理教学要从以往的课本知识教学转向到实践教学活动。例如，在高中技能篇中《怎样进行野外观察》的讲解中，我将学生带到了野外，进行实地观察，学会利用指南针分辨方向，学会根据树干的长势情况辨别方向。观察地形的时候，例如在平原地区让学生根据日常学到的关于平原的知识判断底面沉积以及河流的变化判断式冲击平原还是侵蚀平原。如果是山丘，观察山丘的构成，并根据所学到的岩石方面的知识判断岩石的种类，岩石中含有什么物质以及岩石的倾斜装袋等。通过开展野外的观察，让学生们进一步的对课堂所学到的知识有了一个重新的认识，并且将知识更好地运用到实践生活中，提高学生对于知识的使用能力，培养他们对地理知识学习的兴趣。
2.将高中地理考试重点放在教学过程中
当地理知识学习完成之后，就需要对学生的学习情况进行考察，为的是检查学生地理知识的学习情况。以往的地理教学考试往往将试卷考试作为唯一的方法。当地理教学达到了一定的程度的时候，就需要对知识进行巩固。可是，在这种传统的教学考试中，需要转变以往的思路，挖掘潜在的内容。老师可以布置相应的练习作业，让学生将考试的重点放在学习过程中。例如，在讲解《自然地理环境的差异性》的时候，这一课题的考试重点为分析自然地理环境的地域差异特点、了解地理环境差异性的分析规律。因此在教学的过程中给我运用所学到的知识内容对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并且了解山地的垂直地狱分异规律。让学生观看景观图，进行赌徒分析和规纳。并且，为了提高学生对天文只是得认识，老师可以组织学生进行天文冠词，让学生对观察到的行星进行识别和特点的描述，让学生总结实际观察到的与课本上的不同之处。于是，可引导学生根据光环、表面条纹和大红斑、卫星等特征综合分析，同时要努力避开干扰如大气不稳定而使得视域中的天体有晃动感。在观察的过程中，将考试内容融入到其中，提高学生对知识点的掌握能力。
四、结语
高中教育在不断的改革和发展，只有不断的进行教学方法的创新，才能够谋求更长远的发展，作为高中地理教师应该不断的进行教学方法的转变，谋求地理教学与学生实际情况相结合，老师要不断的进行教学方法的尝试和黄鑫，不断的吸取新思想和理念，探索地理教学的方法，顺应社会发展以及教育发展的方向，培养出更加具有创造性价值以及含有丰富地理知识的人才。
参考文献：
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