【摘要】近年来，伴随着教育改革在我国的全面推进，对于学校管理的要求越来越高，在学校的管理问题中，校长作为一个学校的领导核心，对于学校管理中起着着决定性的作用。在当前的教学形式下，对于校长的学校管理反思能力提出了新的更高的要求，其能力强弱直接决定着学校管理的水平，对于学校的发展进步具有重要影响。本文结合当前小学校长学校管理反思能力的现状以及相关问题，分析探究相应的解决策略，对于提高小学校长管理反思能力做出相应建议。
【关键词】乡村小学校长；学校管理；反思能力
伴随着时代的进步，近年来对于学校的管理工作的要求也逐渐提高。作为一个学校的领导核心，校长的学校管理反思能力对于学校管理水平具有重要的影响。现代社会越来越需要综合型素质人才，这就需要学校的管理与教学工作要做到与时俱进，对于学校的管理工作时刻做出正确的引导与改变，尤其是对于农村小学而言，校长更需要提高自身在学校教学管理中的自身的反思能力，应对管理中出现的相应问题。通过提升校长的学校管理反思能力，可以提高学校的管理水平，使得学校管理更具科学合理性，对于人才培养提供更加坚实的保证，从而提高学生综合素质的培养水平。
一、小学校长学校管理反思能力的现状与存在的问题
小学校长学校管理反思能力对于一个学校的管理水平有着至关重要的作用，它将直接影响着学校在不同阶段的发展方向以及决策及时性，为了提高学校的发展效率，注重提升小学校长的反思能力，对于学校发展有着重要的作用。在现阶段，小学校长学校管理反思能力高低的现状参差不齐，部分小学校长切实做到了提升自身的反思能力，也有部分学校，尤其是部分农村小学来说，校长在学校管理的反思能力有待提高，这对于学校的发展造成了巨大的影响。小学校长在学校的管理反思能力方面，依旧存在很多问题。
（一）缺乏主动进行反思的态度
就现阶段来讲，大部分小学校长在日常反思时，主要是迫于教学管理中出现的问题而进行的，自身缺乏积极主动进行反思的态度与意识。在小学的管理过程中，由于校长处于的特殊位置，使得大部分校长在日常的教学管理评价中接收到的评价信息多为褒多于贬，这种现象的存在会使得校长影响到自身判断，忽略自身的总结与反省。在较多情况下，只有在进行重要决策、重要环节时，或者是学校管理的相关决策出现相关问题时，校长才会针对性的反思问题。在学校的管理方面，校长的管理反思始终处于被动地位，严重影响了学校的未来发展以及长久进步。
（二）进行反思时问题缺乏深度
目前，大部分的小学校长会定期对于学校管理工作进行反思，但存在于其中的一个重要问题就是其普遍在反思时问题缺乏深度，一个小学校长是否能够进行有深度的反思，对于学校决策以及学校的未来发展都有着重要的影响作用。而现阶段，部分小学校长在反思时仅仅是针对学校教学管理中的一些小问题。例如，课程安排、教师调用等，疏忽了对于崭新教育背景下的教学管理方向的改革以及对于学校如何做好新背景下的转型等重要决策方面的问题，严重影响了学校的长久发展。一个有管理能力的校长，要切实做到对于实时问题的解决的同时，根据主流趋势对自身发展进行考究转变，时刻转变教育理念，注重学生素质的培养，打造符合新的教育背景的优秀学校。在此过程中，小学校长需要对学校管理进行深度地反思，注重学生的素质教育，同时定期对于学校重要决策进行反思，才能更有利于学校的发展。但就目前来看，许多小学校长在反思时单纯注重形式，未发挥反思的效果，将其落实到学校管理的各个环节中。
（三）部分小学校长在反思中未做到从始至终的坚持
对于小学学校的决策来说，普遍的一个重要决定的实施需要进行长时间的考察与实践探究，这就要求小学校长对于其中的管理工作的反思应该贯穿于整个决策过程，以确保决策的准确落实，在出现问题时能够及时终止、改正，保证学校的正常发展。在现阶段，有很多小学校长未做好这一部分工作，通常仅仅在决策开始与结束时进行反思，这就导致了决策执行过程中出现的相关问题无法发现与解决。校长需要在学校管理工作中，做到实时或者及时反思，从始至终进行关注反思，才能保证决策顺利完成。
二、提高小学校长学校管理反思能力的策略措施
（一）提升小学校长的反思意识
提高小学校长的反思意识对于提高小学校长在学校管理工作中的反思能力具有重要作用，在此过程中需要重视到校长自身的修养素质的提高。作为一个学校的领导核心，校长的决策直接决定着学校的发展能否正常与快速。基于此点，小学校长需要意识到自身反思的重要性，对于自身修养与素质具有较高、全面的要求，校长在管理学校的过程中也必然要进行自我完善，认识到自己的素质和能力对于学校发展的影响，增强自身的反思意识，注重在日常的学习生活中加强学习反思理论，时刻把握时代发展的信息，以及教学环境的改变与发展，咨询请教相关人员，在日常的学校管理工作中注重问题的记录与总结的习惯，对于重要的信息及时记录，坚持定期的、有针对性的开展反思活动。针对问题和策略进行总结，并且制定严格的反思计划，这样才能切实提高提升反思意识。
（二）注重反思的方式，提高反思的质量
1.开展阶段性全校会议，进行集体反思
对于学校而言，仅仅有校长个人的反思是不够的，进行集体反思更加能够反映学校管理工作中的相关问题，同时对于提高校长反思能力有着积极的促进意义，有着重要的完善作用。校长个人的反思可能会出现纰漏，而通过这种更多的人参与到反思中来的方式，不仅仅对于校长反思能力的提高有着积极的影响，对于学校的发展也有着重要意义。通过更多的人参与反思中来，获得的反思的角度就越多，思考问题的深度就越深刻。越能发现问题与科学有效的解决问题，对于学校的进步发展有着重要影响。
2.通过记录反思笔记进行自我反思
在日常的管理工作中，校长需要及时做好相关工作的笔记，对于相关问题进行记录，并且进行自我反思，这对于反思能力的提高具有着重要意义。作为校长，对于学校的整体情况必须了如指掌，而通過进行笔记的方式无疑对于记录学校发展信息以及发展问题有着更加方便有序的作用，同时通过记录反思笔记更加容易发现问题并解决问题，催促自己进行反思，通过这种方式可以进行反复反思，从而做出最终有效的决策。
3.注重合作反思、交流式反思的应用
在进行反思的过程中，另一种有效的方式就是通过合作反思，发现不易发现的问题，是反思能力提高的重要方式之一。在学校的管理中，校长的反思能力也会受到来自多方面因素的影响和制约，通过听取更多人的建议与合作反思的方式，集思广益，既可弥补自己才力的不足，也可提高决策的科学性。对于提高小学校长的反思能力具有着重要作用，同时可以促进学校发展进步。
（三）反思过程中注重进行动态反思
基于小学校长管理中存在的反思的问题，校长不仅要注重到提升反思意识，在此基础上更要加强对学校管理的动态反思。切实的将反思贯彻到学校管理的各个环节，正确认识到反思在学校发展中的重要性。注重反复反思的重要性，动员其所有管理者或者全员进行集体反思，提高反思效果。
三、结语
小学校长学校管理反思能力对于学校的发展进步具有重要意义，在此过程中应做到提升反思意义，注重反思方式，为学校发展做出贡献。
参考文献：
[1]平世达.浅析农村小学管理策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（1）：85.
[2]陈立彪.小学校长学校管理策略浅析[J].新课程（上旬），2016（3）：451.
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