本研究以土耳其的245名学前阶段教师为样本，旨在调查他们对于将图画故事书应用于品德教育的看法。调查结果显示，93.9%的教师首先肯定了品德教育在学前阶段的重要性，认为有必要进一步思考如何更有效地對学前儿童进行品德教育；87.8%的教师则表示图画故事书对儿童品德教育有积极作用。28.1%的教师认为书中的人物形象能够为儿童树立良好的榜样，14%的教师认为故事书可以使品德教育中的抽象概念具体化，促进儿童的理解。另外，在教师通过图画故事书中的人物特征传递给儿童的价值取向中，排名前十位的是：责任感、爱、诚实正直、尊重、友谊、仁爱、分享、包容、自信、团队精神。然而，86.8%的教师表示目前的图画故事书质量还有待提高，72.2%的教师表示他们还需要进一步探索如何将图画故事书应用于品德教育。研究者认为，教育部门和相关媒体应根据教师的实际需要，为他们提供获取高质量的图画故事书的更简便和有效的途径，以便他们能够将其更好地应用于品德教育中。
