篇一：国开电大《马克思主义基本原理概论》终结考试(大作业)带答案
[南开大学]21 春学期《马克思主义基本原理概论》在线作业 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 30 道试题,共 60 分) 1.彻底的唯物主义一元论的根本要求是( ) <A>项.承认世界是多样的统一 <B>项.承认物质对意识的根源性 <C>项.坚持一切从实际出发 <D>项.反对一切形式的二元论 [-标准答案-]：C
2.由于自然界物质运动的形式及结构功能不同,物质形态是无限多样的。因此,对物质和 物质形态的关系正确的表述是( ) <A>项.第一性和第二性的关系 <B>项.共性和个性的关系 <C>项.整体和部分的关系 <D>项.具体和抽象的关系 [-标准答案-]：B
3.资本主义劳动过程的特点是 ( ) <A>项.工人劳动自由,劳动成果和资本家共同占有 <B>项.工人和资本家共同占有生产资料和劳动成果 <C>项.工人的劳动属于自己,劳动成果属于资本家 <D>项.工人在资本家监督下劳动,劳动属于资本家,劳动产品归资本家占有 [-标准答案-]：D
4.资本家普遍获得相对剩余价值是( ) <A>项.单个资本家采用先进技术降低商品个别价值的结果 <B>项.单个资本家压低劳动力价值缩短工人必要劳动时间的结果 <C>项.资本家延长工人劳动时间增加工人剩余劳动时间的结果 <D>项.各个资本家追求超额剩余价值的结果 [-标准答案-]：D
5.列宁说:“如果社会主义在经济上尚未成熟,任何起义也创造不出社会主义来”。这就是 说( ) <A>项.社会主义革命只能在经济发达的国家发生和取得胜利 <B>项.社会主义革命需要一定的物质前提 <C>项.只能靠经济力量去实现社会主义 <D>项.社会主义革命能够在资本主义内部自发产生 [-标准答案-]：B
6.恩格斯认为全部哲学特别是近代哲学的重大的基本问题是( ) <A>项.哲学与人类生存活动之间的内在联系问题 <B>项.人与周围世界的基本联系问题 <C>项.思维和存在的关系问题
<D>项.关于人的本质问题 [-标准答案-]：C
7.资本主义工资本质是 ( ) <A>项.工人劳动的全部报酬 <B>项.工人劳动的价值或价格 <C>项.工人劳动创造的价值 <D>项.工人劳动力的价值或价格 [-标准答案-]：D
8.阶级首先是一个( ) <A>项.政治实体 <B>项.经济实体 <C>项.观念实体 <D>项.自然实体 [-标准答案-]：B
9.经济基础是生产关系的各方面的总和,是指( ) <A>项.一个社会各种不同类型的生产关系的总和 <B>项.占统治地位的生产关系中的三个方面的总和 <C>项.占统治地位的政治、经济、文化等各方面的总和 <D>项.生产力和生产关系各要素和各方面的总和 [-标准答案-]：A
10.能准确反映资本家对工人剥削程度的经济范畴是 ( ) <A>项.剩余价值量 <B>项.剩余价值率 <C>项.利润率 <D>项.平均利润率 [-标准答案-]：B
11.上层建筑的根本性质取决于( ) <A>项.经济基础 <B>项.政治制度 <C>项.国家政权 <D>项.意识形态 [-标准答案-]：A
12.在资本主义社会里,资本家雇佣工人进行劳动并支付相应的工资。资本主义工资本质 是() <A>项.工人所获得的资本家的预付资本 <B>项.工人劳动力的价值或价格 <C>项.工人所创造的剩余价值的一部分 <D>项.工人全部劳动的报酬
[-标准答案-]：B
13.马克思说:“就使用价值说,有意义的只是商品中包含的劳动的质;就价值量说,有意义 的只是商品中包含的劳动的量,不过这种劳动已经转化为没有质的区别的人类劳动。”这 里所说的“没有质的区别的人类劳动”是指( )。
<A>项.具体劳动 <B>项.脑力劳动 <C>项.体力劳动 <D>项.抽象劳动 [-标准答案-]：D
14.资本主义工资之所以掩盖了剥削,是因为它( ) <A>项.表现为劳动的价格 <B>项.是劳动力的价值 <C>项.是劳动力的价格 <D>项.是劳动者必要劳动创造的价值 [-标准答案-]：A
15.理解马克思主义政治经济学的枢纽是( )。
<A>项.剩余价值学说 <B>项.生产价格理论 <C>项.劳动二重性学说 <D>项.劳动力商品理论 [-标准答案-]：C
16.无产阶级专政的目标是( ) <A>项.不断巩固.发展无产阶级政权和社会主义制度 <B>项.建设社会主义民主和法制 <C>项.消灭剥削.消灭阶级，进到无阶级社会 <D>项.防止国外敌人的侵略和颠覆，支持世界人民的革命斗争 [-标准答案-]：C
17.列宁说,“没有革命的理论,就不会有革命的运动”,这句话应理解为( ) <A>项.革命运动是由革命理论派生的 <B>项.革命理论是革命运动的基础 <C>项.革命理论对革命实践具有最终决定作用 <D>项.革命理论对革命实践具有重要指导作用 [-标准答案-]：D
18.雇佣工人的必要劳动时间是( ) <A>项.工人再生产劳动力价值的时间 <B>项.工人必须无偿地为资本家生产剩余价值的时间 <C>项.各个商品生产者生产商品所需要的劳动时间 <D>项.决定商品价值量的劳动时间
[-标准答案-]：A
19.社会革命根源于( ) <A>项.劳动人民的生活极度贫困 <B>项.先进思想和革命理论的传播 <C>项.社会基本矛盾的激化 <D>项.剥削阶级的残暴统治 [-标准答案-]：C
20.在哲学史中我们可以看到,各种唯心主义派别之间的差异和矛盾,常常有利于唯物主 义的发展,这一事实说明( ) <A>项.矛盾一方克服另一方促使事物发展 <B>项.矛盾一方的发展可以为另一方的发展提供条件 <C>项.矛盾双方中每一方的自身矛盾，可以为另一方的发展所利用 <D>项.矛盾双方的融洽促使事物发展 [-标准答案-]：C
21.商品经济是通过商品货币关系实行等价交换的经济形式,它的基本规律是 ( )。
<A>项.价值规律 <B>项.剩余价值规律 <C>项.竞争规律 <D>项.货币流通规律 [-标准答案-]：A
22.社会主义国家的改革,其性质应该是( ) <A>项.社会主义基本制度的变革 <B>项.社会主义经济运行方式的改变 <C>项.社会主义原的体制的修补 <D>项.社会主义制度的自我完善和发展 [-标准答案-]：D
篇二：国开电大《马克思主义基本原理概论》终结考试(大作业)带答案
(精华版)国家开放大学电大《马克思主义基本原理概论》网 络核心课终结性三套试卷试题及答案
(精华版)国家开放大学电大《马克思主义基本原理概论》网络核心课终结性三套试 卷试题及答案 100%通过 考试说明：2018 年秋期电大把《马克思主义基本原理概论》网 络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有八次专题测验（70 分），一次终结考试（试 卷一或试卷二或试卷三，30 分），形成性和终结性双及格。针对该门课程，本人汇总了该科 所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起 着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题 中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。提示：利用 Ctrl+C （复制） Ctrl+V（粘贴）来完成终结性期末考试文字输入任务。本文库还有其他网核及教 学考一体化答案，敬请查看。
终结性试卷一 论述题：党的十八大以来，我国脱贫攻坚取得决定性成就，减贫方案得到国 际社会的高度赞扬。联合国秘书长古特雷斯表示，精准扶贫方略是帮助贫困人口、实现 2030 年可持续发展议程设定的宏伟目标的唯一途径。根据古特雷斯的讲话，并结合工作和生活中 的实际，谈一谈对矛盾及其普遍性和特殊性的认识。（100 分） 答：矛盾是反映事物内部和 事物之间对立统一关系的哲学范畴。矛盾的普遍性是指矛盾无处不在，无时不有；
矛盾的特殊性是指不同的矛盾、同一矛盾的不同阶段、每一个矛盾都有其独有的特点。矛盾 的普遍性与特殊性是一种辩证的关系。矛盾的特殊性与普遍性是相互区别的，有着各自的内 容，但它们又是相互联结的，任何现实的事物都是特殊性和普遍性、个性和共性的有机统一 而且矛盾的普遍性和特殊性的区别并不是一成不变的，是相对的，在一定条件下可以相互转 化。
矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践 相结合原则的哲学基础，也是建设有中国特色社会主义的重要哲学依据。“中国特色”是中 国不同于其他国家的个性,特殊性;“社会主义“是中国和其他国家的共性,普遍性.一方面,中 国的发展不论多么特殊,也一定要坚持马克思主义的普遍真理,坚持社会主义方向,这是共性. 另一方面,社会主义的一般只能在各国特色的个别中存在,我们要建设中国模式,中国就要立 足于中国的国情,从中国的实际出发,这又是个性.我党有中国特色的社会主义方针实际上是 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理的具体运用,是正确的. 第一，矛盾的普遍性与特殊性 相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普 遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性。
第二，矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化。
矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理，对于我们正确地认识事物，学会科学的工作方法，具有 重要的意义：
1、有助于我们正确的、客观的认识事物。由于客观事物矛盾的普遍性与特殊性是相互联结 的，因此，我们认识事物的时候，就必须把这两方面辩证地统一起来，既要从特殊性中概括 出普遍性，又要在普遍性的指导下去研究特殊性，也就是要遵循从特殊到普遍，再由普遍到 特殊的认识秩序。
2、有助于我们学会应用科学的工作方法。如一般号召和个别指导相结合，“从群众中来， 到群众中去”，“解剖麻雀”、“抓好典型”等等。所有这些都是矛盾的普遍性与特殊性辩 证关系原理的具体运用。
3、有助于我们建设中国特色社会主义。矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理，是马克思 主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基础，也是我们建设有中国特 色社会主义的重要哲学依据。马克思主义普遍真理，是从各国革命和建设的具体实践中总结
概括出来的，对各国具体实践具有普遍的指导意义，是矛盾的普遍性；
各国的国情、环境、历史条件又不同，具体实践必然又有自己的特点，这是矛盾的特殊性。
二者相结合，才能找到适合自己国情的正确道路，搞好革命和建设。因此，我们在建设社会 主义当中，既要坚持社会主义的共性，又要从我国的实际出发，体现出中国特色这一个性。
在建设国家的指导思想上，我们国家的几代领导人都可以说是做出了很多创举，毛泽东思想、 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，是马克思列宁主义的基本原理同当代中 国实践和时代特征相结合的产物，是体现矛盾普遍性与特殊性、共性和个性辩证关系的典范。
终结性试卷二 论述题：2020 年初，新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，为进一步做 好病例诊断和救治工作，医学专家工作组对医疗救治工作持续进行分析、研判和总结。在此 基础上，对诊疗方案进行修订和完善，不断推出新的诊疗方案版本。根据材料，并结合工作 和生活的实际，请回答下面的问题：
1.阐述实践在认识活动中的作用？（50 分） 答：实践是认识的基础，它对认识的决定作用 主要表现在一下四个方面: 第一:实践产生了认识的需要。社会实践的需要始终是人类认识发 展的强大动力。
第二:实践为认识提供了可能。人类实践活动提出的问题归根结底只能依靠和通过实践来解 决。实践创造出必要的物质条件和手段，使人的认识能够不断深入。
第三:实践使认识得以产生和发展。我们必须充分重视实践经验，并加以总结提高，推动认 识不断发展。
第四:实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践是认识的来源.实践的需要决定认识的产生, 也就是说,人们改造世界的实践需要产生了认识世界的需要.其次,实践出真知.实践是认识发 展的动力.实践不断给人们提出新的认识课题,并提供解决新课题的经验材料.不断给人们提 供日益完备的认识手段和物质条件.不断推动人的认识能力的提高.实践是检验认识正确的唯
一标准第，实践是认识的最终目的,正确认识世界是为了有效改造世界. 人类的认识活动，总 是为各个时代社会实践的特定需要服务的，科学研究的任务也是围绕着人类实践的需要这个 中心来确定的。认识是人脑对客观事物的反映，人脑怎样反映客观事物呢?客观事物是怎样 反映到人脑中去的呢?是人们的实践活动完成了这个任务。人们只有在实践中同客观事物接 触并反复作用，变革客观对象，使客观对象的各种特性暴露出来，客观对象的特性作用于人 的感官，反映到人们的头脑中，人们才能透过纷繁复杂的现象深入到事物内部，认识其本质 和规律。马克思主义总是自觉地面向实践、几十捕捉思戴发展提出的新要求，并根据社会提 供的新经验，进行系统深入地研究，提出能够正确解决时代客体的新结论。不断发展着的实 践从根本上推动了马克思主义的发展。认识的根本任务是经过感性认识上升为理性认识，抓 住事物的本质和规律。这是人们认识过程的第一次飞跃。而认识的最终目的是把理性认识应 用于实践，去指导实践。这是认识过程的第二次飞跃。人们研究自然科学是为了改造自然， 研究社会科学是为了解决社会生活中的实际问题。
总之，人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并受实践检验的。认识依赖于实 践，离开实践的认识是根本不可能。认识和实践总是相互作用的，认识反映客观事物本质和 规律性的理性认识，对实践有着巨大的指导作用。
2.如何理解“实践与认识的辩证运动，是一个由实践到认识、再实践、再认识，循环往复 以至无穷的辩证发展过程”？（50 分） 答：认识的辩证发展过程是实践、认识、再实践、 再认识，循环往复，以至无穷。这一-原理运用于实际，形成了我们党的从群众中来，到群 众中去的工作方法。
所谓“从群众中来”，就是把群众中分散的意见集中起来，经过去粗取精、去伪存真、由此 及彼、由表及里的改造制作，即科学的分析综合，化为系统的意见和办法。
所谓“到群众中去”，就是要把群众中集中起来的意见、办法拿到人民群众中去实践，进行
验证，并把正确的东西化为群众的意见，使群众坚持下去。化为行动。这符合认识的辩证发 展过程即实践-认识-实践。实践,认识.再实践,再认识.循环往复心至无穷.这就是认识的辩证 运动过程，认识发展的过程就是主观和客观的矛盾展开的过程,但是,主观和客观的矛盾只有 通过认识和实践的矛盾运动才能够具体化,才能够表现出来,才能够真正展开.这也就是说,主 观和客观的矛盾是在实践中产生和解决的.客观实践是具体的、历史的,因而主观对客观的认 识也是具体的、历史的.主观与客观的统一,认识和实践的统一,都是具体的历史的统一.所谓 “具体的历史的统一”,就是说,人们的认识和客观过程的符合是在一定的具体历史条件下的 符合,是在社会实践发展的一定的具体历史阶段上的符合.人们的认识超越于客观实践的发展 阶段或落后于客观实践的发展阶段,都是离开了主观和客观、认识和实践的具体的历史的统 一.当着客观过程向前推移,具体条件发生重大变化,实践发展到新的历史阶段的时候,如果认 识仍然停留在原来的阶段上,那么,认识就脱离了客观实践在新阶段上的具体的历史特点,就 会使思想落后于实际 终结性试卷三 论述题：在资本主义生产关系中，工人劳动一天，资 本家付给工人一天的工资。在这貌似公平的背后，本质上是资本家对工人的剥削，请谈一谈 对生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律和生产剩余价值方法的认识。（100 分）答：
剩余价值规律是资本主义生产方式的绝对规律 资本主义的生产目的是为了获取剩余价值， “生产剩余价值或赚钱，是这个生产方式的绝对规律。”(《马克思恩格斯全集》第 23 卷第 679 页)剩余价值规律决定了资 本主义生产的实质，即这一生产的目的完全是为了追求剩余 价值。在这一生产方式中，只有生产剩余价值的劳动，才是生产劳动;雇佣劳动者只是生产 剩余价值的工具，只是生产剩余价值的一个因素;他们的个人消费，只有在保证获取剩余价 值的限度内，才是资本所需要的。追求剩余价值是资本主义生产发展的动力，资本主义生产 的发展状况是受剩余价值规律制约的。剩余价值规律也决定了资本主义生产的一切主要方面 和主要过程，支配着资本主义社会经济运行的生产、交换、分配、消费一切环节，决定着资
本主义生产的周期运动，决定着资本主义经济的全部发展过程，最终决定着资本主义的发展 及其灭亡的必然趋势。总之，剩余价值规律是资本主义的基本经济规律，这个规律揭示了资 本主义制度的本质及其表现出来的纷繁复杂的社会现象的实质。
资本主义的本质在于剥削工人劳动力，利用工人的剩余劳动获取剩余价值，剩余价值是资本 积累的源泉，资本积累又是资本主义扩大再生产的源泉，通过资本主义扩大再生产，在转移 商品自身价值的同时，也获得工人创造的超过商品自身的价值，然后将剩余价值转化为利润， 掩盖剥削关系。资本家重复这一过程，即资本主义生产方式的规律。
根据马克思的理论，剩余价值是指在剥削制度下，被统治阶级剥削的，劳动者所生产的新价 值中，劳动创造的价值和劳动报酬之间的差额，即“由劳动者创造的被资产阶级无偿占有的 劳动“。剩余价值考察的是劳动过程当中的“价值增殖“。显然，此“增殖“非彼“增值“， 但决定了经济现象领域中的价格和利润增长运动。
关于剩余价值理论，马克思给出总的评论:“所有经济学家都犯了一个错误:他们不是就剩余 价值的纯粹形式，不是就剩余价值本身，而是就利润和地租这些特殊形式来考察剩余价值。
“剩余价值学说也可以叫自然生成学说、生物学说、非量化学说、非价值观学说，即存在价 值观外的价值带动价值观内的价值，通过他人自己的领悟、感觉、体会带来幸福和创造价值 的学说，而不是单纯的给予与获得的学说，是通过书本报纸来获取力量的、而不是仅限于信 息的学说。
感谢您的阅读！
篇三：国开电大《马克思主义基本原理概论》终结考试(大作业)带答案
国家开放大学电大《外国文学专题（本） 》2019-2020 期末试题及答案
一、选择题（每题 1 分，共 10 分） 1． 《福塞特世家》( A. 高尔斯华绥 C．吴尔夫 ) B．普鲁斯特 D．卡夫卡 )
2． 《麦田里的守望者》( A．塞林格 C．菲兹杰拉德 3． 《地槽》( A. 高尔基 C．帕斯捷尔纳克 )
B．斯坦贝克 D．德莱赛
B．肖洛霍夫 D．普拉东诺夫 )
4． 《最明净的地区》( A. 阿斯图里亚斯 C．鲁尔福 5． 《四个四重奏》( A. 乔伊斯 C．里尔克
B．马尔克斯 D．富恩特斯 )
B．艾略特 D．瓦雷里
6． 《恶之花》( ) A. 托马斯·品钦 C．波德莱尔 7． 《母亲》( A．高尔基 C．绥拉菲莫维奇 8． 《欲望号街车>( A．海明威 C．德莱赛 9． 《厌恶》( A．加缪 C．萨特 ) B．法捷耶夫 D．马卡连柯 ) B．纪德 D．海勒
B．斯坦贝克 D．田纳西·威廉斯 ) B．乔伊斯 D．奥尼尔 ) B．加缪
10.《鼠疫》( A．托马斯·品钦
C．纪德
D．波德莱尔
二、填空题（每空 2 分，共 20 分） 11．____（填作家名）为了实践“叙事剧”理论，在艺术形式上创造了____方法，让观众用新的眼光 观察和理解司空见惯的事物。导演和演员借此有意识地在舞台与观众之间制造一种感情上的距离，使演员 既是角色的扮演者， 又是角色的裁判；
使观众成为清醒的旁观者， 用探讨和批判的态度对待舞台上的事件。
12.托马斯·曼在 20 世纪发表的两部重要的长篇小说是《____》和《____》 。
13.萧伯纳在《巴巴拉少校》中塑造了一个大军火商的形象，他名叫____。
14.俄国阿克梅主义的影响延及整个 20 世纪，当时俄国的一些重要诗人，如古米廖夫、C．戈罗杰茨 基、阿赫玛托娃、曼德尔施塔姆等都是阿克梅主义的骨干。阿赫玛托娃的诗集《____》和《____》的问世， 曾引起当时文坛的轰动。
15.亨利希·伯尔是西德“____文学”的代表，代表作有《以一个女人为中心的群像》等。
16.这是一种内心对白，具有“意识流”的特征，常常表现某个人物与其他人之间在内心里的对话， 或者是某个人物在心中回味过去与他人的对话。这种内心对白被称为“____”。
17.表现美国式的存在主义思想，以喜剧形式表现悲剧内容，消解传统、进行寓言化、 “反英雄” 、反 小说等创作性的艺术实验，这些是____（填流派名）的基本特征。
三、简答题（每题 15 分，共 45 分） 18．荒诞派戏剧在艺术形式上有哪些基本特征？ 19.什么是意识流小说中的“自由联想”？它对于组织小说的情节结构有什么作用？ 20．什么是“迷惘的一代”？ 四、论述题（25 分】 21．卡夫卡的小说有哪些主要的艺术特征？ 试题答案及评分标准 （供参考） 一、选择题（每题 1 分，共 10 分） 1．A 6．C 2．A 7．A 3．D 8．D 4．D 9．C 5．B 10．B
二、填空题（每空 2 分，共 20 分） 11.①布莱希特 ②陌生化 ②魔山（①②可颠倒）
12.①布登勃洛克一家 13.安德谢夫 14.①黄昏集
②念珠（①②可颠倒）
15.废墟 16．潜对话 17．黑色幽默 三、简答题（每题 15 分，共 45 分） 18.荒诞派戏剧在艺术上主要有以下特点：
①非理性的情节结构。传统戏剧的情节结构都遵守开端、发展、高潮、结局的规则，合理而符合逻辑。
荒诞派戏剧则反其道而行之，以情节结构的荒诞来表现内容的荒诞。
（4 分） ②抽象的人物。荒诞派戏剧中的人物形象往往是没有个性的抽象的人。抽掉人物个性的主要方法有：
使人物失去背景；人物互换；变形。人物的抽象化带来人物的不确定性，从而使人物获得了广泛的含义。
（4 分） ③直喻的舞台形象。直喻意为直接用舞台形象和表演本身表达作品内容，而不是用语言来表达内容。
（4 分） ④不合逻辑的戏剧语言。荒诞派戏剧在语言上以无意义、无逻辑为基本特色。
（3 分） 19.①自由联想是意识流小说的常用技巧， 它是小说人物意识的不具有任何规律和秩序的自由跳跃。
（5 分） ②自由联想虽然“自由”，但并不是毫无理由的胡思乱想，引起这种意识跳跃的通常是出现在人物眼 前的一些因素，如声音、气味、图像、事情等，一切能刺激感官的事物都有可能打断人物的思路，引发出 新的思绪与浮想。
（5 分） ③自由联想打破了传统小说基本上按故事情节发生的先后次序，或是按情节之间的逻辑联系而形成的 单一的、直线发展的结构，故事的叙述不是按时间进展依次循序直线前进，而是随着人的意识活动，通过 自由联想来组织故事，不受时间、空间或逻辑、因果关系的制约。
（5 分） 20.①“迷惘的二代”产生于 20 世纪两次世界大战之间的美国。
（4 分） ②代表作家有海明威、菲兹杰拉德等。
（4 分） ③这批作家参加过第一次世界大战。战争让他们认识到自己是受骗者，于是不再相信虚伪的说教，对 前途感到迷惘，甚至以玩世不恭的态度对现实表示消极的抗议。
（4 分） ④他们的创作一般采用现实主义方法。
（3 分） 四、论述题（25 分） 21．答题要点：
卡夫卡小说主要的艺术特征有：
①象征。象征手法并非始自卡夫卡，但卡夫卡的象征有它自己的特性，即他的“象征”的意义，既不 是一目了然，也不像某些象征主义者的“象征”那样隐晦艰涩、神秘莫测。卡夫卡的“象征” ，既寓意深
奥，又可以理喻，既有鲜明的轮廓，轮廓里又包含多层的涵义。
（5 分） ②荒诞。卡夫卡的小说，情节扑朔迷离，宛若一个凄惶迷茫的梦魇世界。
（5 分） ③佯谬。佯谬原是哲学上的一个逻辑术语，又称悖论、反论。佯谬是卡夫卡小说的基本特征之一。卡 夫卡把佯谬从哲学领域引进到文学，以求达到耐人寻味的艺术魅力。
（5 分） ④意识流。卡夫卡的小说极少采用传统的小说技巧——如景物、人物形象的客观描写，情节的戏剧性 安排，作者的旁白、插叙或评论，等等；而是广泛采用意识流的写法——通过人物的各种形式的内心语言 （内心独白、回忆、幻想、联想等）所表现的流动状态的意识——来揭示人物的心理活动。
（5 分） ⑤冷漠的笔调和痛苦的幽默。在卡夫卡看来，所有的人都是一样的可怜可悲可笑，人性如此，无可奈 何，所以在他的作品中似乎没有恨没有怒没有怨，全然用一种冷漠的笔调和痛苦的幽默来描写人世间的悲 剧。他借助“含泪的笑”和冷漠的笔调，使作者和读者与痛苦保持一定的距离，尤其是遇到恐怖的场面， 这种苦涩的幽默和冷漠好象一副镇静剂，使读者既能把作品读下去，又能引起他对社会现实问题的深思。
（5 分）
篇四：国开电大《马克思主义基本原理概论》终结考试(大作业)带答案
国家开放大学电大《马克思主义基本原理概论》网络核 心课终结性试卷二及试卷三试题及答案
终结性试卷二论述题：2022 年初，新型冠状病毒感染的肺炎疫情发 生以来，为进一步做好病例诊断和救治工作，医学专家工作组对医疗救治 工作持续进行分析、研判和总结。在此基础上，对诊疗方案进行修订和完 善，不断推出新的诊疗方案版本。根据材料，并结合工作和生活的实际， 请回答下面的问题：
1.阐述实践在认识活动中的作用？（50 分） 答：
这次对诊疗方案进行的修订和完善再次验证了实践是检验真理的唯一标准。
⑵实践是认识发展的动力。
⑶实践是检验认识是否具有真理性的标准。
⑷实践是认识的目的。
2.如何理解“实践与认识的辩证运动，是一个由实践到认识、再实践、 再认识，循环往复以至无穷的辩证发展过程”？（50 分） 答：认识的 辩证发展过程是实践、认识、再实践、再认识，循环往复，以至无穷。这 一-原理运用于实际，形成了我们党的从群众中来，到群众中去的工作方 法。
所谓“从群众中来”，就是把群众中分散的意见集中起来，经过去粗 取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，即科学的分析综合， 化为系统的意见和办法。
所谓“到群众中去”，就是要把群众中集中起来的意见、办法拿到人 民群众中去实践，进行验证，并把正确的东西化为群众的意见，使群众坚 持下去。化为行动。这符合认识的辩证发展过程即实践-认识-实践。
终结性试卷三论述题：在资本主义生产关系中，工人劳动一天，资本 家付给工人一天的工资。在这貌似公平的背后，本质上是资本家对工人的 剥削，请谈一谈对生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律和生产剩 余价值方法的认识。（100 分） 剩余价值规律是资本主义生产方式的绝 对规律资本主义的生产目的是为了获取剩余价值，“生产剩余价值或赚百 钱，是这个生产方式的绝对规律。”剩余价值规律决定了资本主义生产的 实质，即这一生产的目的完全是为了追求剩余价值。在这一生产问方式中， 只有生产剩余价值的劳动，才是生产劳动；
雇佣劳动者只是生产剩余价 值的工具，只是生产剩余价值的一个因素；
他们的个人消费，只有在保 证获取剩余价值的限度内，才是资本所需要的。追求剩余价值是资本主义 生产发展的动力，资本主义生产的发展状况是受剩余价值规律制约答的。
剩余价值规律也决定了资本主义生产的一切主要方面和主要过程，支配着 资本主义社会经济专运行的生产、交换、分配、消费一切环节，决定着资 本主义生产的周期运动，决定着资本主义经济的全部发展过程，最终决定 着资本主义的发展及其灭亡的必然趋势。总之，剩余价值规律是资本主义 的基本经济规律，这个规律揭示了资本主义制属度的本质及其表现出来的 纷繁复杂的社会现象的实质。
课程考核说明一、有关说明 1.考核对象国家开放大学开放教育本科 所有专业学生。
2.启用时间 2022 年秋季起试用，2022 年春季正式启用。
3.考核目标通过考核使学生掌握马克思主义产生的历史必然性及其历 史条件。深刻认识到马克思主义的基本立场是始终站在无产阶级和人民大 众的立场上。理解马克思主义的哲学基本原理、政治经济学基本理论和科 学社会主义基本原理。掌握实事求是的方法、辩证分析的方法、历史分析
的方法和阶级分析的方法等。能够运用马克思主义的基本立场、基本观点、 基本方法分析问题和解决问题。
4.考核依据本课程考核说明是依据国家开放大学《马克思主义基本原 理概论》基于网络的学习课程、文字教辅《马克思主义基本原理概论学习 指导书》（本书编写组编，国家开放大学出版社 2022 年 1 月第 1 版）制 定的。
5.考核方式及计分方法本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结 合的方式。形成性考核占课程综合成绩的 70%，终结性考试占课程综合成 绩的 30%。课程终结性考试成绩必须及格且课程综合成绩达到 60 分及以 上(及格)，可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求（一）形成性考核 1.考核目的加强对学生平时 自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测， 引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能 力的目标，提高学生的综合素质。
2.考核手段基于国家开放大学学习网。
3.形成性考核各形式所占比重及计分方法形成性考核包含“专题测验” 和“日常学习行为表现”。两项任务共占课程综合成绩的 70%，具体情况 如下：
（1）专题测验任务要求：完成基于国家开放大学学习网课程中 每个专题的测验，该任务占课程综合成绩的 50%。
专题测验题型：题型包括判断题和单项选择题。
特殊说明：学生学习完每一专题全部视频课程后,才可以进入“专题 测验”完成每一专题的考核任务。
具体任务列表（2）日常学习行为表现任务要求：完成分部组织的面 授课程、专题讨论及其他任务，该任务占课程综合成绩的 20%。
评分说明：省校自主制定日常学习行为表现的学习任务方案和评分标 准，各教学点根据评分标准在形考规定的完成时间内给学生评分。
（二）终结性考试 1.考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上， 重点考察学生运用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法分析问题、 解决问题的能力。
2.命题原则第一，本课程的考试命题严格控制在教学大纲规定的教学 内容和教学要求的范围之内。
第二，主要考察学生运用马克思主义基本原理分析问题、解决问题的 能力。
3.考试手段基于国家开放大学学习网。
4.考试方式开卷考试，学生在指定的时间段内完成规定任务。具体考 试时间安排见国开下发的期末考试安排文件。
篇五：国开电大《马克思主义基本原理概论》终结考试(大作业)带答案
（最新版）国家开放大学电大《马克思主义基本
原理概论》网络核心课终结性三套试题及答案
（最新版）国家开放大学电大《马克思主义基本原理概论》 网络核心课终结性三套试题及答案 100%通过 考试说明：2018 年秋期电大把《马克思主义基本原理概论》网络核心课纳入到 “国开平台”进行考核，它共有 八次专题测验（70 分），一 次终结考试（试卷一或试卷二或试卷三，30 分），形成性和 终结性双及格。针对该门 课程，本人汇总了该科所有的题， 形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复 习、作业和考试 起着非常重要的作用，会给您节省大量的时 间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字 输到查 找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
提示：利用 Ctrl+C （复制）Ctrl+V （粘贴）来完成终结性 期 末考试文字输入任务。本文库还有其他网核及教学考一体 化答案，敬请查看。
终结性试卷一 论述题：党的十八大以来，我国脱贫攻坚 取得决定性成就，减贫方案得到国际社会的高度赞扬。联合国 秘 书长古特雷斯表示，精准扶贫方略是帮助贫困人口、实现 2030 年可持续发展议程设定的宏伟目标的唯一途径。
根据古特雷斯的讲话，并结合工作和生活中的实际，谈一 谈对矛盾及其普遍性和特殊性的认识 o （100 分） 答：矛盾 是反映事物内部和事物之 IW 立统一关系的哲学范畴。矛盾的 普遍隹是指矛盾无处不在，无时 不有；矛盾的耐性是指不同 的矛盾,同_矛盾的不同阶段，每一个矛盾都有其独有的特点。
矛盾的普遍 性与特殊性是 F 辩证的关系。矛盾的特殊性与普 遍性是相互区别的，有着各自的内容，但它们又是相互 联结 的，任何现实的事物都是特殊性和普遍性.个性和共性的有机 统一而且矛盾的普遍性和特殊性的区别 并不是一成不变的， 是相对的，在成条件下可以相互转化 矛盾普遍性与耐性辩证 关系的原理是马克思主义普遍直理同各国革命和建设的具体实 践相结合原则的哲 学基础，也是建设有中国特色社会主义的 重穗学瞬。“中国特色〃是中国不同于其他国家的个性，特殊 性;” 社会主义“是中国和其他国家的共性，普遍性.一方面， 中国的发展不论多么特殊，也一定要坚持马克思主义的 普遍 真理，坚持社会主义方向，这是共性.另一方面,社会主义的一 般只能在各国特色的个别中存在，我们要建 设中国模式，中 国就要立足于中国的国情，从中国的实际出发，这又是个性. 我党有中国特色的社会主义方针实 际上是矛盾的普遍性和特 殊性的辩证关系原理的具体运用，是正确的. 第_,矛盾的普遍 性与特殊性相互联结。一方面，普遍性寓拘*性之中，并通过 特殊性表现出来, 没有特殊隹就没有普遍性。另一方面，特殊 性也离不开普遍性。
第二，矛盾的普遍性和特殊怕 I 不同的场合可以相互转化。
矛盾普遍隹和钢性辩证关系原理，对于我们正确地认识事 物，学会科学的工作方法，具有重要的意义: 1.有助于我们正 确的，客观的认识事物。由于客观事物矛盾的普遍性与蹒性是 相互瞬的，因此，我们 认识事物的时候，就必须把这两方面 辩证地统一起来，既要从特殊性中情舌出普遍性，又要在普遍 性的指 导下去研究特殊性，也就是感循从特殊到普遍，再由 普剧特殊的认瞰序。
2.有助于我们学会应啊学的工作方法。如一般号召和侃!J 指导相结合，“从群众中来，到群众中去〃，“解 剖麻 雀”■“抓好典型”等等。所有这些都是矛盾的普遍性与特殊 证关系原理的具体运用。
3,有助于我们建设中国特色社会主义 矛盾普遍性与特殊 性辩证关系的原理，是马克思主义普遍熊同各 国革命和建设 的具体实践槌合原则的哲学基础，也是我们建设有中国特色社 会主义的重要哲学依据。马 克思主义普遍真理，是从各国革 命和建设的具体实践中总结漓出来的，对各国具体实践具有普 遍的指导 意义，是矛盾的普遍性；各国的国情.环境、历史条 件又不同，具体实蹒然又有自己的特点，这是矛盾 的特殊性。
二者相结合，才能找到适合自己国情的正确道路，搞好革命魄 设。因此，我们在建设社会主 义当中，既要暨社会主义的共 性，又要从我国的实际出发，体现出中国特色这一个性。在建 设国家的指 导思想上，我们国家的几豚导人都可以说是做出 了很多创举，毛瀚;思想.邓小平理论.“三个代表“重 要思想. 科学发展观，是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和 时代特征相结合的产物，是体现矛 盾普遍性与特殊隹共 I 生 和个隹辩畛系的典范。
终结性试卷二 论述题：2020 年初，新型冠状病毒感染的 肺炎疫情发生以来，为进一步做好病例诊断和救治工作，医学 专 家工作组对医疗救治工作持续进行分析、研判和总结。在 此基础上，对诊疗方案进行修订和完善，不断推出新 的诊疗 方案版本。根据材料，并结合工作和生活的实际，请回答下而 的问题：
1.阐述实践在认识活动中的作用？（50 分） 答：实践是 认识发展的根本动力人类的认识不是一成不变的，它总是由浅 人深.由片面到全面、由低 级到高 （1）实践的发展不断提出 新的认识课题，提娜的经验，麝人的认识能力，从而推动认识 的发展在实践 过程中，矛盾不断解决又不断产生，需要解决 的新课题不断涌现，这就会推动人们去探索.去研究。（阅读 恩格斯“语录“）理解这种需要为什么会比十所大学更能瞬学 推向前进?（教师通过举例引导学生理解）人 们的认识能力归 根结底也是在实践基毗形成和发展的，社会实践水平越高，人 类的认识能力就越强。
发展。马克思主义总是自觉地面向实践、几十臃思戴发展 提出的瞧求，并飓社漩供蹒经验，进 行系统深入地研究，提 出能够正确解决时代客体的新结论。不断发展着的实践从根本 上推动了马克思主义 的发展。邓，J 呼理论是在和平与发展 为时代主题的历史条件下，硬国改革开放和现代化建龄践中， 在 总结我国社会主义胜利和临的历史朝并借鉴其他社会主义 国家兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成 和发展起来的当 代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展蹒阶段。
(2)实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推 动认识的发展人靠感觉器官直接接触外界事物的 范围很有限， 思维器官的能力也有一定的限度，因而要不断地认识世界就需 要新的工具和技术手段。任何 改造客观事物的工具，同时也 是认识鼬事物的工具。随着生产实践的发展，人们瘤造了专门 用于认识 世界的工具，如望远镜、显微氤雷达.人造卫星、电 脑等。现代实践提供着越来整.越来顺密的认 识工具和技术手