信息化背景下学龄前儿童玩具设计研究

人物、生活用品等对象的三维图像信息。部分模型之间可以相互产生作用，如火焰的模型与可燃物的模型相结合会产生燃烧的效果（如图6所示，图片来源于作者自制），以此来加深儿童的认知。同时模型自身还可以进行拼接，如将不同动植物分为几个部分进行拼接的互动（在此会考虑孩子的可接受程度，避免产生副作用）（如图7所示，图片来源于作者自制）。以往的产品往往数据库有限，设备只能读取相当有限的模型信息，难以更新和扩充。因此本产品在模型库方面采取模型平台的策略，所有模型由云端下载，部分模型免费，剩余模型采取收费方案，儿童的父母可以预览后付费下载。以此鼓励大量第三方的模型设计人员参与其中，扩大模型库、提高效率的同时降低企业成本。考虑到儿童的用眼疲劳问题，该终端设备由父母锁定，在儿童日常使用时为锁定状态，只可进行手势控制和操作，图像信息的展示另行完成。

三维模型的中转由另一款高精度的显示设备完成，显示设备与控制设备以wifi的形式连接，将模型转换为4个面或多个面的角度显示（根据全息投影设备而定），并投影在最终设备上。

最终图像展示设备由全息投影的立体金字塔作为主体（如图8所示，图片来源于作者自制）。金字塔采用高反射率的透明硅胶材质，高反射率和下部的高精度显示设备可以保证图像在空间上的成型效果，透明材料保证了儿童可以直接透视观看，这两方面的结合保证了三维模型及其动画效果在立体空间的展示。儿童可以手动调节角度在立体空间进行观看，也可以围绕走动进行观看，使儿童避免一个固定姿势，避免屏幕强光，从而降低身体的负担。这种展示方式以及互动方式的真实性更强，给予儿童更强的带入感，真正达到身临其境。同时硅胶材质易于折叠收纳，也可防止儿童碰撞造成伤害。同时硅胶材质对于尺寸要求较小，因此可以满足不同的尺寸型号要求，适应不同家庭的空间安排。

总结

随着科技的发展与技术的不断成熟，创新型儿童益智玩具的出现将儿童由被动地接受知识变为积极主动地学习。益智类儿童早教玩具能否真正地有益于儿童的心智发展和身体健康是一个值得深思的问题。

市场上现有的智能玩具中，我们可以发现：第一，儿童还处在成长发育的时期，过度依赖电子产品会带来许多不利影响。第二，基于AR技术的APP软件，虽然实现了视觉与听觉上的体验，却忽略了其他肢体感官的体验。第三，AR玩具要想正确地吸引和引导孩子，就不应该仅是形式上的东西，还应该有优秀的内容支撑。

时代在发展，儿童的需求也在提升。学龄前儿童对玩具的选择趋从简单手动玩具到多功能智能玩具，从单一的感官触动玩具到多感官体验玩具，从被动接受出厂设定到个性化创作。改变被动地接受厂家设置的现状，让儿童发挥创造力，构建新的场景，让互动和个性化得到充分的应用，将是儿童早教玩具的一大跨越。孩子们可以将自己画出的任意图案立体化，不仅能够极大地激发他们设计的兴趣，还能够增强他们的认知。创新型儿童益智玩具能够关注儿童的使用体验、丰富游戏的内容及趣味性。新技术的运用给儿童带来更深层次的体验，促进了儿童感觉器官、智力及情商的发展。创新型儿童益智玩具的出现是儿童内心情感和成长的多方面需求。

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