主任老师都积极向考生宣传单独招生的优势。学生踊跃报考，上下届学生互相影响，互相带动，良性循环，形成了品牌效应。长春职业技术学院2012年报名考生超过20人的高中学校有20余所，其中永吉县第4中学报名人数达到107人。
长春职业技术学院对单独招生报名人数较多的部分高中和中职学校进行了跟踪反馈，了解到生源学校对单独招生的意见和需求，以下是调查结果（表1）。
通过以上数据分析，生源学校的教师和学生对单独招生支持，对单独招生的命题方式、考试流程及公正性都持肯定态度。另外，有部分参加单独招生未被录取的考生，在高考后仍然选择填报这些院校。反映出考生对院校办学质量和办学水平的认可。
3 单独招生的成功经验
3.1 充分的前期准备是单独招生顺利实施的基础
在单独招生实施过程中，长春职业技术学院接受省招生办公室委托，全过程起到引领、协调和带动作用。学校组织相关人员到浙江、河北、辽宁等单独招生试点院校学习调研，学习单独招生成功经验，指导单独招生工作的实施。并在全省各地区的高中校和中职校进行了问卷调查。学校成立《基于吉林省高职院校单独招生模式实践研究》课题组，从理论层面对单独招生工作进行深入研究。
3.2 良好的制度保障是单独招生顺利实施的前提
吉林省教育行政部门和长春市政府高度重视单独招生试点工作，统筹领导，统一部署。长春市政府、长春市教育局成立了长春市高职高专单独招生工作领导小组；长春市教育局指定相关处室具体负责单独招生工作，制定详细的路线图和工作方案，工作任务落实到具体的时间节点，落实到人，为单独招生具体实施做好安排，提供保障。
招生院校非常重视单独招生改革试点工作，从资金、政策上给予大力支持。成立相应工作组织机构，明确责任，落实分工；制定了等一系列单独招生相关工作方案，确保单独招生顺利实施。
3.3 规范的操作程序是单独招生顺利实施的保证
在吉林省教育行政部门和长春市政府支持、指导下，长春市教育局相关职能部门全力协助，对单独招生全过程进行监督、检查和指导。院校在方案设计、宣传、命题、考务、录取等环节规范操作，确保单独招生全过程规范、科学、秩序和安全。
4 单独招生存在的问题
4.1 社会认知度不够
虽然吉林省高职院校单独招生已经实施了2年，但是考生、家长和社会各界对单独招生在一定程度上还是缺乏了解和正确认识。
4.2 考试方案设计尚待完善
单独招生考试分为文化基础水平测试（360分）+综合素质测试（140分），考试形式采取的都是完全客观化的笔试。虽然考试科目的设计充分突出学生的职业潜能，但单独招生根据专业需求选拔人才，区别于传统高考的优势并没有完全发挥出来。考生如果专业潜能突出，而文化基础知识成绩过低，很难通过考试。
4.3 招生成本过高
单独招生宣传、报名、命题、考务、阅卷等环节都是按照国家级考试标准执行。相对于高考，单独招生还没能建立起一套非常完善的体制，所以上述每一个环节都需要招生院校投入大量的人力、物力和财力来支撑。以招生宣传为例，由于单独招生是新生事物，为了扩大影响，院校都加大了宣传力度，广告费、差旅费、印刷费等等各项支出占院校全年招生经费的很大比重。
4.4 和普通高考“2选1”，影响考生报名
参加单独招生的考生一旦录取，就不允许参加高考，这对一部分考生造成困扰。一方面，考生比较认可单独招生院校，想通过单独招生升学，另一方面，又想通过高考冲刺一下自己理想的本科院校，经过权衡，一部分考生最终放弃单独招生报名。 5 建议与对策
5.1 考生按专业大类填报志愿
根据专业人才培养目标的要求，考生填报志愿不再按专业填报，改为按专业大类填报，院校根据考生成绩按专业大类录取考生。对考生来说，可以增加被录取机会，从而更加调动报考积极性，也有利用院校各专业实现招生平衡。
5.2 实现跨省招生
目前，除了长沙民政职业技术学院由于专业原因可以跨省招生外，其他院校单独招生都是在本省，这在一定程度上限制了外省考生报考。国家教育行政部门和各省招生考试部门应加大改革力度，尝试院校跨省投放单独招生计划。
5.3 构建多元化选拔模式
单独招生考试方案设计应不断优化，更加体现单独招生对考生能力和专业素质的要求。笔试内容可更广泛灵活，以便于具有专业潜能的学生脱颖而出为前提，考查学生基础知识、专业素质和创新能力。在公平、公正原则下，对专业特长突出的优秀学生和特长生实行特殊的录取政策，让更多的“偏才”和“怪才”能够进入高职院校。构建以“知识+技能”为主体的选拔模式，形成以职业能力为导向的评价标准和选拔体系。
5.4 单独招生考试与普通高考“兼容”
省级教育行政部门和招考部门应打破单独招生被录取考生不得参加高考的限制，允许考生参加高考，但只可参加本科批次录取，如果未被录取，不得再填报专科志愿。这样，不会影响考生报考本科院校，会激发考生参加单独招生的积极性，也有利于提高院校的生源质量。
5.5 积极探索降低招生成本方式
一是院校之间建立密切的联系，实现资源共享，将可利用资源做到利用最大化，减少浪费；二是调动企业参与招生，学校的命题和面试环节，可以与企业合作，这样可以使选拔环节更贴近企业需求，也可利用企业资源减少支出；三是加强对单独招生各环节的支出控制，做到每一笔支出效益最大化，如单独招生宣传可以和普通高考宣传、对口招生宣传等结合进行。
参考文献
[1]梁柱，廖非.我国高职院校单独招生改革试点的现状和趋势研究[J].职业与教育，2009（8）.
[2]何静.高职院校单独招生改革试点工作的调查与分析[J].温州职业技术学院学报，2011（4）.