人物类、博古类、历史典故类、变形文字类等六个方面。这些装饰图案，反映了剑川白族人民热爱生活和对美好事物的追求，是剑川白族人民历史发展的一个长期的过程，是吸收了不同的文化，形成了独特的文化气质和白族木雕艺术的体现。如今众多的剑川白族木雕图案中，主要以山水花鸟、四季花卉、珍禽灵兽为装饰题材，虽也有博古类、人物类、文房四宝类的图案，但更倾向于表现自然山水、花韵情趣的美景。
1.以具象题材表现象征意义
剑川木雕装饰图案在选材中更多地倾向于具象的写实图案，追求自然，表现日常生活中赋予情趣的生活体验，比如木雕市场中最主要的产品之一格扇门，它也是图案风格传承最完整的产品之一。格扇门通常有四开、六开、八开之分，也就是以四扇、六扇、八扇为一组。一般由镂空雕与浮雕组合，每扇门的上半部分用镂空，目的是通风采光，下半部分用浮雕，目的是遮蔽挡风，门上所选用的雕刻图案，比如“松竹梅兰”、“春夏秋冬”、“琴棋书画”都写实了剑川当地浓郁的审美情趣与生活意味。而“象征”是设计创作中的基本表现手法之一，在剑川木雕图案中也运用十分广泛，之所以多选用四季花鸟、珍禽灵兽、并将其生动形象的描绘于单体或整幅画面之中，是因为其美好的象征寓意，如：花卉中，牡丹象征富贵吉样、莲花象征高洁、梅花象征清高、脱俗之意。珍禽灵兽中，蝙蝠，以蝠谐“福”音，视为吉样。其中也有几种装饰图案组合在一起，寓意深远。如：松与鹤象征松鹤延年，喜鹊与梅象征喜鹊登梅，万字、柿子、如意组成象征“万事如意”蝙蝠与寿象征福寿如意等。这些象征的寓意反映了剑川白族人民对美好生活的向往，也是剑川白族人民经过了长期的历史发展过程，吸收了多种文化，形成自己独特的白族文化艺术的体现。
2.线条有力，造型繁复，立体感强
对于图案的造型特点而言，材料起到了至关重要的作用。由于木雕工艺繁复的技术手法与材料固型效果俱佳的缘故，图案中硬朗有力的线条便成为剑川木雕有别于其它工艺图案的重要特征，即便是在表现婉柔轻盈的图案主题，如牡丹、莲花、菊花、梅花或是抽象的盘长、龟背、马三箭、豆腐块、冰裂纹、万字纹等都能道处苍劲挺拔的线条美感。然而，正如前面所提及到剑川木雕中多以曲弧线为主的走势特征，一阳一阴的完美结合，使得剑川木雕图案即造型线条流畅、不失大方。木材相对于其它软质的纤维材料以及过于坚硬的金属材质而言，在表现图案的层次感上占有非常大的优势，它能通过透雕、镂雕、玲珑雕等繁复的技艺表现立体感强的图形图案，因此，即便一个简易的主题在剑川木雕的表现中都显得繁复剔透，惟妙惟肖。
3.结构多样，嫁接变形
剑川木雕的构图特征丰富而多样，主要包括：位置的上与下、 雕刻图层的前与后、造型的大与小 、外形的方与圆、数量的多与少 、图案的繁与简、质地的粗与细、软与硬等。这些构图特征在整体构图的统一中又富有变化，具有动感，给人层层推进、有条不絮的感觉。且高超的雕刻技艺将正负空间的构图特征运用的淋漓尽致，表现出了阴阳互补、动静互化的美感。作为中国传统的图案类别，剑川木雕的装饰图案多以重复的构成形式进行组合排列，如：梅花格子窗的梅花装饰图案，以梅花重复排列，采用镂空雕的方式，使其形成正负空间，对比强烈，具有节奏感。这种排列方式以雕花漏窗、小条窗、支撑窗最为多见。例如漏窗通常使用一大块木板雕出镂空花纹，比如盘长、龟背、马三箭、豆腐块、冰裂纹、万字纹等，排列规矩整齐。部分装饰图案也运用了疏与密的对比、大与小的对比、主与次的对比、虚与实的对比、动与静的对比、聚与散的对比等构成形式，形成整体统一、局部变化的特点，增加了剑川图案的形式美感和节奏感。在图案的丰富性上，将多种吉祥纹样组合在一起，通过谐音的识别以达到美好寓意的剑川装饰性图案也是大有可观，例如，用鹿的造型表达“禄”的含义，用蝙蝠的题材通“福”的寓意，而用花瓶的形象代表“平安”等等，这些不同谐音的动植物、器物、天体图案嫁接使用，不仅可以使图案的造型丰富，变化独具特色，更可以增加图案本身的内涵与美好祝福。
然而，因为许多传统的剑川木雕图案一部分存留在纸质的载体上，一部分存留在老木雕艺人的记忆中。文字的记载也较为缺失，诸多的不利因素使剑川白族传统木雕技艺的传承、存储、整理和利用等方面带来非常严重的问题。通对剑川木雕进行系统的研究分析，找到新的闪光点，使其更好的开发和利用它便成为如今我们需要面临的新问题。当然，我们还可以利用现代科技与传统的木雕工艺技术的相关领域相结合。例如提高木雕设计者对计算机技术的掌握水平，利用计算机对木雕图案进行数字化的存储，利用计算机技术进行产品的开发，建立质量优良的剑川白族木雕展示、营销等方面的信息平台等。这些开发也为年轻一代的学者提出了更新的要求。
（作者单位：云南民族大学艺术学院）
作者简介：吴化雨（1979—），硕士研究生，云南民族大学艺术学院，副教授，研究方向：艺术设计；
黄 毅（1971—），硕士研究生，云南师范大学艺术学院，副教授，研究方向：艺术设计。
基金项目：国家民委高等教育教学改革研究项目（项目编号：15052）阶段成果