摘 要：音乐作为小学教学的基本学科，它在启迪学生心智、提升艺术修养、培养创新精神中发挥着重要的作用。处于小学阶段的学生，价值观念正处在形成时期，文化熏染至关重要。结合多年教学经验，粗略探讨传统文化与小学音乐的融合策略。
关键词：中国传统文化;小学音乐课堂;融合
音乐隶属于艺术范畴，它是弘扬人类文化的基本载体，也能提升学生的艺术修养。宫廷、宗教、民间以及文人音乐共同组成中国民族音乐。小学生与民间音乐接触的机会较多。在流行音乐风靡的今天，回归传统文化，提高精神品质十分迫切。
一、逐步欣赏民族音乐，正确认识传统文化
首先，了解节令世俗。在小学音乐教材中，与传统民俗相关的音乐占有一定的比重，例如，《赛船》歌词虽然简短，但是，却将端午民俗赛龙舟形象地展现了出来。赛龙舟具有悠久的发展历史，最早出现在战国时期，且该民俗是为纪念屈原而产生并流传，在学习此首歌曲时，教师应面向全体学生认真讲述屈原的故事，进而渗透传统文化，吸引学生的注意力;其次，认识形式多样的民族风情。在小学音乐教材中，也有很多与民族风情相关的曲目，例如，《嘎达梅林》《金扁担》等歌曲，我国拥有五十六个民族，不同民族的风情文化各有特色，语言、穿着等也存在不同，在音乐课堂中，学生可学习不同民族的风情文化以及民族歌曲，有助于传统文化的学习和发扬;其次，掌握各种民族器乐。在小学音乐教材中，与民族乐器相关的歌曲较多，例如《小牧笛》。在学习此类歌曲时，教师应详细讲解民族乐器，增加学生的文化知识，开阔学生视野，让学生从整体层面认识民族乐器。
二、开展丰富多彩的音乐活动
音乐欣赏并不是学习音乐作品的唯一途径，音乐教师应针对小学生的特殊认知特点，开展丰富多彩的音乐活动，使其切身体会音乐活动的乐趣，自主参与到传统文化中，进而获得深层次的理解。例如，在学习《赛船》这首歌曲时，教师可提前搜集端午赛龙舟视频，并在课堂上通过多媒体播放，进而让学生掌握基本动作，然后带领学生制作纸船，将学生划分成不同的小组，一边唱歌一边仿效赛船活动，从动作一致性、唱腔节奏等方面评判最优小组，通过此项活动既可提高课堂自主性，还能培养学生的团结协作能力，使学生切身感受龙舟文化。
另外，《新年好》这首歌曲蕴藏丰富的节日气息，在学习此歌曲时，教师应与学生有效交流过年习俗，浅谈鞭炮来源，进而让学生深入认识年俗。同时，如若课堂时间允许，还应一边播放轻音乐，一边教学生裁剪窗花，通过窗花裁剪，不仅能让学生认识窗花起源，还能锻炼学生的动手操作能力，提高课堂参与度。因此首歌曲具有浓厚的喜庆氛围，在演唱此首歌曲的过程中，教师应组织学生围坐一圈，共同演唱，并轮流团拜，互赠祝福语。有效利用音乐教材，开展丰富多彩的音乐游戏，这是加深学生认识的主要途径，音乐教师应积极推广。
三、改编校本教材
在国家编制的音乐教材的基础上，有效融合传统文化，改编校本教材，全面展现传统文化，鼓励学生积极学习传统文化。首先，在现行音乐教材中，合理摘取涉及民族传统的歌曲，按照循序渐进的原则，针对学生特点，开展有效的教学活动。对于教材中尚未选用的著名民族曲目，应适当增设，例如《冰糖葫芦》。在民族器乐学习中，应注重音乐鉴赏。目前，越来越多的家庭更加关注幼儿乐器演奏，大部分均占用课余时间进行学习，这有助于传统文化的弘扬。
源远流长的民族文化、形式多样的民族音乐、代代相传的民族器乐是融合传统文化与小学音乐的基础，我们还应合理改编校本教材，组织开展丰富多彩的音乐游戏，在音乐课堂中有效渗透中国传统文化。
参考文献：
李琦.论传统音乐文化在中学教学中的运用[J].试题与研究：新课程论坛，2013（11）.
编辑 张珍珍