篇一：教学质量分析会领导总结
教学质量分析及教学工作总结
第1篇：教学工作总结及质量分析
八年级数学教学工作总结
一、工作总结
本学期开始，在新课改的浪潮中，我及时采取了相应措施，尽量做到课前认真备课，课中精讲多练，课后及时抽查辅导，并尽可能的做到每课一反思、每周一反思，也尝试、改进，通过一段时间的努力，我看到了课堂气氛有了显著变化。较之以前死板僵化的课堂，我看到学生的学习热情和参与积极性都有了很大提高，他们能够认真思考、积极参与，并尝试展示。
但在课堂教学中，也出现了较大失误。如：课堂组织不好，致使经常拖堂授课，不能及时地完成教学任务；作业批阅不及时，没有做到全批全改；课后的辅导不够详细，没有将学生在作业中表现出来的错误和不足及时反馈于学生；教学没有针对性，太笼统。而这些失误正可能是导致这次考试失败的重要原因。
二、期末检测情况分析
（一）试卷整体概述：
本套试题共三大题，分别为选择题、填空题、解答题，满分120分。整体来说，难度不大，题量适中，内容全面，能够在很大程度上对学生一学期的学习情况进行了较为科学地检测。
选择题主要考查学生的基础知识掌握情况，有个别题目相对来说有一定难度，如7,9题。第7题全面考查一次函数的概念、性质、图像，学生缺乏知识的综合应用能力，失分较大；9题综合考查等腰三角形的判定和性质以及三角形的内角和、外角定理，涉及的知识点较多，学生综合应用能力差，导致大量失分。
填空题的14,15,16题，虽在课堂上多次强调过，也反复训练过，但仍然大量出错失分，可见学生对这些典型问题还是没有全面深入的掌握，没有很好地内化。
解答题共10道题，考查知识点涉及所学三章的内容，更侧重于对
“一次函数”和“因式分解”这两章的考查。19~21题是对计算能力的测验，相对来说，难度不大，但出错还是相当多；难度最大的当是27,28两题，都是分段函数的例子，由于我上课时讲的不够明确，也没有集中的对此类习题进行练习，所以基本没有人做对。
从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题能全面考查半学期所学的知识，在考查基础知识和基本技能的同时，考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（二）考试数据分析和学生答题主要错误分析：
我校八年级共有四个班，我所代（1）、（4）班参考人数119人，及格13人，及格率10％，较之上次，下降了22个百分点，低于同级其他两班15个百分点；均分46.5，与上次相比降低了14.3分；90分以上7人；50~72分34人；20分以下18人；10分以下10人。
（三）存在的不足
我个人方面：
1.思想上不够重视，没有深入地学习新课标，没有细致地研究和思考自己的新课程改革
2.课堂组织能力不够，不能做到深入浅出，举一反三，使得学生兴趣不浓，热情不高
3.对教材不熟练，没有掌握学科特征及教材重难点，造成授课千篇1律，波澜不惊。且教学没有针对性，学生练习不够
4.对作业的重视不够，经常拖时批阅，数量之后，并没有全批全改5.课后辅导不够
总的来说，还是投入的精力太少，没有全身心的投入自己的本职工作，真是失职。学生方面：
1.有些学生在答题时，暴露出学生的基础知识掌握不牢，计算能力不过关，练习不够，解题过程书写漏洞百出，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
2.后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习态度不端正，思想消极、懒惰。学习的知识
点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不
会做；两级分化严重。3.数学思维缺乏（数形结合思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因
果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实，认识和分析图形的能力太差。4.对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，不能用所学知识解决实际问题。
三．改进措施
1．进一步加强思想教育．八年级是学生数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着一定数量的差生，他们对学习数学缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习．鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育，端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面。2．重视双基训练．在教学中要始终注意对学生双基的训练．要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处．注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技
能训练．在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。
3．教师应充分备课、备学生．教师详细地备好每一节课，突出重点、难点，选取适合学生的练习题和作业，精讲多练提高每节的教学效率。
4．认真抓好提优补差．在教学中，问题情景的设计、教学过程的展开、练习的安排中，尽可能地让所有学生能主动参与，让那些没有上课就能完成作业或上了课却完全听不懂的学生有事可做，并认真做好差生的辅导工作。
5.强化训练。主要的失误还是在于学生的思考和动手能力太差。今后一定要在这方面加紧练习，思考制定出行之有效的方法并切实落实。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习数学打好基础。
包保红
第2篇：教学质量分析总结
教学质量分析总结
一学年来，我中心校教育教学工作在上级主管部门的正确领导下，以全国基础教育课程改革为核心，全面推进素质教育，以各科课标为准绳，以强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量为突破口，认真实施教学教研计划，通过学校师生的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。为了总结经验，不断进步，克服工作中的不足，现将一学年的教学质量简单分析如下：
一、取得的成绩
1、各学校加强了对教育教学的管理，明确了教育教学在学校工作中的重要地位，学校有专人分管教育教学工作，责任落实，管理比较到位。学校领导能坚持深入第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，质量稳步提高。
2、教师角色得到进一步转变。
各学校教导处能根据学校教师教学的需要，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了基础教育课程改革有关文件和资料，学习了素质教育理论，弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并展开了讨论，提高了教师们的业务水平。
3、教学方式和教学手段变得更加灵活多样。
一学年来，各校坚持随堂课的抽查活动，教师们在活动中表现出了较高的水平。教学中，教师们更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。教师们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，部分教师还能制作课余辅助教学工作，提高了课堂教学效率。
4、教师们善于总结，将经验上升为理论成果。
教师们在教学的同时善于总结，对自己工作进行认真的分析。利用课余时间将自己在教学中总结积累的经验教训概括提炼，写出了有
一定水平的理论文章，一学年以来，有不少教师积极向各级报刊杂志投稿，文章在各级各类杂志上发表，促进了教师的成长，提升了学校教育教学品位。
5、教学效果好，各班发展比较平衡。
在老师们的共同努力下，我校教育教学工作取得了较好的效果。从试卷上可以看出，学生的基础知识非常扎实，从及格率和优秀率来看，各校大多数班级成绩很不错，班级差距不大，发展比较均衡。
二、存在的不足：
1、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。
有一部分教师由于对课标把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。部分年级中出现了有些实践活动教师没有带学生进行，造成考试过程中学生对有些实践活动核试验试题无法完成。
2、学生思维训练不到位，阅读和作文能力有待进一步提高，课外积累环节非常薄弱。
语文方面，我县学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。从各年级的检测题中我们不难发现，现在对学生思维要求是越来越高，全凭死记硬背是不行的。无论是语文还是数学，都要求我们要重视学生思维训练，注重学生的发展，注重灵活运用。显然，我们的学生在这方面还需要进一步加强训练。语文教学中的课外积累环节是我们在教学过程中急待解决的一个重要问题，根据新课标的要求，学生的课外阅读量我们远远没有达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。数学教学中，应更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。
3、在教案、作业等工作进行检查的时候，我们发现部分教师的五认真工作还不扎实，过程简单，没有按照教育局教研室的要求进行备
课。教案抄袭现象严重，完全没有经过自己的思考，也不考虑班级的实际情况，无法有效地指导教学。由于时间紧，任务重，部分教师作业批改不够及时，表现在有些没改，作文评语简单，针对性不强。有部分教师忽视了对学生的辅导，造成优生不优，差生很差的现象。
4、随堂课教学质量不高，教学效率低。
随堂课教学质量高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果随堂课教学质量提不上去，整体教学质量也不可能提上去。在我们听到的随堂课中，能够称得上优秀的不多，不少老师的随堂课太随意，既浪费了老师的精力，又浪费了学生的时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现。
5、学校教育教学研讨之风不浓。
基础教育课程改革要求以校为本的教学研究形式，根据本校的实际情况，大家共同研究提高，这既有利于教师的成长，也是目前提高教育教学质量的有效手段。而目前各校研讨之风不浓，教师们还停留在以自我为中心的状态，空时间更多浪费在闲扯上。
三、今后工作的打算
1、加强教师敬业爱岗教育，加强管理，进一步扎实教学五认真工作。扎实教学五认真工作是提高教育教学质量的有效手段，只有扎实了教学五认真工作，才能有效地提高教育教学质量。各校要加强对教师爱岗敬业的教育，加强管理。学校教导处在下学年应加大对五认真工作的督导检查工作。教育局教研室也应加强这方面的管理，扎扎实实的搞好学校的教育教学的管理和指导，以推动各校教育教学质量的提高。
2、加强学习，特别是对课程标准的学习。
各科课程标准是国家的教育思想在该学科的具体体现，是教学的依据。各校要结合实际进一步组织教师进行学习，让每一位教师准确把握学科性质，理解课标理念。
3、继续加强随堂课的抽查，提高随堂课的教学效益。随堂课教学效益的高低决定着学校教学水平，只有随堂课的质量提高了，学校的教育教学质量才会提高。各校领导，特别是教导处应多深入教学第一
线，与教师们一起研究课堂，研究教学，特别是对部分教学上还存在困难，业务素质不太高的教师，更应加强指导。
4、大力提倡以校为本的教学研究。
目前，因为各种原因，教学研究不多，特别是对非课改年级。各校要根据本校的实际情况，拟定好校本培训计划，采取多种形式，提高教师素质，不能有等、靠的思想。要多从自身找原因，加强反思，形成良好的研究氛围，以提高教育教学水平。教育局教研室也要多加强教研活动的实效性，采取走出去请进来相结合的方式，丰富教师的思想，提高教师的素质，以推动我县教育教学工作。
总之，在上级主管部门的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教学教研、课改工作取得了初步的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更大的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。
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古城镇中心小学????????
教学质量分析总结
古城镇中心小学?2014.1.18第3篇：教学质量分析总结
教学质量分析总结
一学期来，我荔波中等职业学校教育教学工作在上级主管部门的正确领导下，以现代学徒制课程改革为核心，认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，正确处理毕业生就业与升学的关系，各专业培养目标与职业定位准确，岗位指向明确具体，来全面推进我校职业教育。以各专业课标为准绳，以强化教育科研，强化职业教育改革，提高课堂教学质量为突破口，认真实施教学教研计划，通过学校领导大胆改革创新和学校师生的不懈努力，我校以现代学徒制为核心，以师傅带徒弟为教育模式组建了以工作室为单位的教育创新，在全校师生共同努力下大家都有条不紊的完成了各工作室的各项工作，也取得了可喜的成绩。为了总结经验，不断进步，克服工作中的不足，现在我将一学期我工作室的教学质量简单分析如下：
一、取得的成绩
1、我们工作室加强了对教育教学的管理，明确了教育教学在学校工作中的重要地位与工作室的教育目标，制定了我工作室的教学课程，责任落实，管理比较到位。学校领导能坚持深入第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，质量稳步提高。在学期我担任汽车构造工作室2发动机方向的教学。
2、教师角色得到进一步转变。
在学校教务处能根据学校教师教学的需要，结合职业教育课程改革，以现代学徒制课程改革为核心，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了职业教育课程改革有关文件和资料，学习了职业教育理论，弄清职业教育发展与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并展开了讨论，提高了教师们的业务水平。
3、教学方式和教学手段变得更加灵活多样。
一学期来，学校校坚持随堂课的抽查活动，教师们在活动中表现出了较高的水平。教学中，教师们更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。教师们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，部分教师还能制作课余辅助教学工作，提高了课堂教学效率。
4、教师们善于总结，将经验上升为理论成果。
教师们在教学的同时善于总结，对自己工作进行认真的分析。利用课余时间将自己在教学中总结积累的经验教训概括提炼，写出了有一定水平的理论文章，一学年以来，有不少教师积极向各级报刊杂志投稿，文章在各级各类杂志上发表，促进了教师的成长，提升了学校教育教学品位。
5、教学效果好，各工作室发展比较平衡。
在老师们的共同努力下，我校教育教学工作取得了较好的效果。从试卷上可以看出，学生的基础知识非常扎实，从及格率和优秀率来看，各校大多数工作室级成绩很不错，工作室级差距不大，发展比较
均衡。
二、存在的不足：
1、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。
有一部分教师由于对课标把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。部分年级中出现了有些实践活动教师没有带学生进行，造成考试过程中学生对有些实践活动核试验试题无法完成。
2、学生思维训练不到位，理论和实操能力有待进一步提高，课外积累环节非常薄弱。
3、因工作室分开，实训设备分到各个工作室，造成各个工作室实训设备太少，在授课中无法满足工作室需求。
4、随堂课教学质量不高，教学效率低。
随堂课教学质量高低决定着学校教育教学质量的高低。所以我们汽修部经常组织新老师交流听老教师的课，学校经验。
三、今后工作的打算
1、加强自己敬业爱岗教育，加强工作室管理，进一步扎实教学五认真工作。扎实教学五认真工作是提高教育教学质量的有效手段，只有扎实了教学五认真工作，才能有效地提高教育教学质量。在学校教务处的督导检查工作下，以推动各工作室教学质量的提高。
2、加强自己学习，特别是对课程标准的学习。
总之，在上级主管部门的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教学教研、课改工作取得了初步的成绩。在今后的工作中，我将以更高的热情，更大的付出，去迎接更大的考验，我坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。
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????何道怀?2016年7月9日
第4篇：七级地理教学工作总结及质量分析
七年级地理教学工作总结及质量分析
（XX-XX年上）
七年级地理教学工作总结
星转斗移，转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学
工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工
作做得更好，现总结如下。
1、本学期我主要担任七年级⑴、⑵二个班的地理教学任务。
课务较轻，但由于我还担任学校总务后勤工作，所以真正
放在教学上的时间、精力不是很多。七年级同学刚刚踏入
中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学
的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从
心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意
充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专
业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生
的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐
产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和
海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合
作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
2、认真备课，努力上好每堂课。⑴能认真钻研教材，吃透
教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基
本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难
点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，经常
上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，试题和知识材料等等。⑵
教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向
45分钟要质
量。采用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜
等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；
紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握
学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会
学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又
能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌
握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特
点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐
音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关
系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态
度和科学精神，以及人文精神的培养。
4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加
重负担的情况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要
加强理论知识的学习，不断提升自己的理论水平和业务能
力，争取更上一层楼。
](E7~*q$08-09学年上期七年级地理质量分析
XX-01-1315:23一、试卷的基本特点
本试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知
识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能
力、情感的考查。考查内容覆盖面较广，突出教材重点，试题无偏题、怪题,注重考查基础知识，注重地理读图能力
的考查，特别考查了从不同角度看地图（地球）的能力。试题将记忆、应用和创新相结合，具有一定的灵活性。题
型结构比较合理，但读图分析题难度较大，有四个选择题
超所讲进度范围。整体看，是一套较好的期中考试试卷。由于七年级学生才学习两章地理知识，故本次采取闭卷考
试。
二、学生答卷情况分析
（一）、单项选择题25题，共50分，考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率高；个别学生审题不认真或
知识不扎实，导
致失分。
1、第15、16、23、24小题超出本次考试范围，第2、3、6、7、10、11、20、22、25小题失分较多。
2、第
2小题是让学生确定半球位置，由于大部分学生理解
不够透彻，模糊不清，出现了错误。
3、第7、25题很多学生犯了经验错误，审题不清，失分严
重。
4、第11题关于从等高线地形图上辨认山谷，由于基础知
识掌握不牢固，失分较多。
5、第
20题是对地球不同位置在不同时间昼夜长短的考查，由于学生理解不够透彻，失分严重。
6、第22题较灵活，难度不大，但学生应变能力差，失分
严重。
（二）、综合分析题
1、连线题（共
5分）：主要考查了地理方面杰出人物与他
们的贡献，难度不大，除个别学生混淆外，得分率较高。2、在经纬网地图上确定位置（10分）：一半以上学生失分，不及格的学生大多在此不得分，学生答题出现的问题是：（1）对经纬网知识掌握不牢固。（2）东西半球的划分、南
北半球的划分方法没掌握好。
3、读图回答（19分）：主要考查七大洲的轮廓，七大洲的面积，大洲之间的分界线及主要的国家，除个别程度较好
的学生得分外，大部分学生得分较低。失分原因：（1）七
大洲的面积、轮廓学生没有记死，在面积排序上错误严重，（2）有部分学生答题不够规范，该填字母代号的不按要求
答题，失分厉害。
4、读以南极点为中心的半球示意图回答（16分）：该题学
生失分较多，主要原因是：（1）该知识点难度较大，七年
级的学生空间想象力欠佳。（2）平时练习不够，没有从不
同角度来看地球，来确认大洲位置及大洋名称，没能及时
练习反馈。
三、反思教与学存在问题1、学生学习
从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对
于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有
得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反
映出学生在平常的学习中基
础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，如确定地
理坐标，一半以上的学生没有得分；此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。
2、教师教学
在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时
反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只
会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下
的学生调动的学习积极性不够。教师对教学难点克服不到
位，对难点没有积极采取有效的教学手段。
四、今后教学应注意的问题1、灵活创造性地使用教材。
在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲
授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。2、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。
在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要
求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为
此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主
学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一
些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。
3、在课堂上重视读图能力的培养。
地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相
当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学
的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图
训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培养读图能力，这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训
练，并做到精讲多练。
4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析
问题和解决问题。
在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实
效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同
时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之
中，多让学生用所学的地理知
识解释日常生活现象，提高
学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。四、考生存在问题
1．区域定位不准确，区域知识掌握不扎实特别是国家区域。2．重要知识内容没有落实在地图上，读图、识图能力差。3．基本概念不清、基本知识记忆不准确。
4．知识迁移能力及综合思维能力欠缺，不能用已经掌握的知识分析解决问题。
5．文字表达能力差、答题不简洁、不完全。6．应考经验和能力欠缺，不认真审题。五、今后教学建议
（一）注重培养学生学习地理的兴趣。“兴趣是最好的老师。”对初一年级的学生来说，对地理知识一无所知，遇到难
题就会失去学习的兴趣，所以地理教师在一开始就要注意
培养学生学习地理的浓厚兴趣，让学生学习生活的地理，有用的地理知识，学生才会对地理产生兴趣。
认真学习钻研《地理课程标准》，把握命题方向，有的放矢
指导学生复习重点。
（二）教学中要教会地理学习方法，让学生会学。要教会
学生注意地理学科内不同知识点间的差异，用不同方法进
行学习。自然地理关键在于理解，要理解各种基本原理和
规律；还要做一些题，锻炼解决问题的能力。人文地理关
键在看书背书，掌握区位分析方法，熟悉人文事项的分布，答题时要防止漏点。区域地理关键在看图看书，掌握空间
位置，熟悉区域特征。
（三）回归课本，夯实基础
回归课本要注重知识点的落实，要着重加强对重点知识的掌握，万变不离其宗，不论试题怎样变化，都离不开课本，复习时一定要紧扣课本知识。
（四）注重地理图表判读能力的培养
地图是地理的第二语言，由于文字表述的局限性，有些地
理知识，如地理事物的空间分布、空间结构等，必须借助
于图像来表示；学好地理，关键是学会读图，通过图表发
现问题，提出问题、解决问题，从一年级就要培养学生从
图表中获取地理信息的能力。
地理试卷中读图题一直“领衔主演”，综合题则无图不考。要教会学生判读地图的关键：①先读图名；②细辩图例；
③注重位置确定；④抓好地理事物界线；⑤进行整体性分
析。
（四）加强应考辅导，教学生认真审题、规范答题
审题和解题能力的提高，一方面需要靠不断完善知识结构
来解决，另一方面也需要在练习和讲评试题中对学生进行
具体有效的训练和指导。多年的期末考已形成一定的固定
形式，教师可对学生进行题型解答指导，让学生熟悉考试，充分发挥自己的能力。答题失分较重原因往往是：未读懂
题意，没有充分提取有效信息；空间定位不准；粗心，审
题不慎；因而为了提高学生的得分能力，一是要精选一些
仿真试题，训练学生提取信息、整合信息、准确表述信息
的能力；二是要精选过去有代表性的试题，从其答案中理
解答题思路，提高语言表述的准确性和规范性。让学生养
成做题时先审清题意，提取材料中的有用信息，再组织答
案的习惯。
（五）联系社会生活和社会热点，关注社会、关注人类。
要注意热点内容的本身并不是最重要的，关键是把握热点
的主题以及与学科相关的一些原理和区域，其内容材料通
常作为学科考查的背景材料。
第5篇：教学质量分析
语文期中考试质量分析报告案例
一、命题质量分析
这次的语文考试试题遵循了《课程标准》和《考试说明》的基本要求，体现了《课程标准》的精神，突出了新的课程理念；正确地处理了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”之间的关系；增强了综合性，加大了开放性试题的比例，体现了素质教育的要求。试卷的结构简约、合理，题量和难度都不是很大，但题目略有些生涩，对于学生来讲，有一定的生疏性，这也是二期课改后出现的新题型。试题有较好的信度、效度和区分度。在注重基础知识积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度。既全面、客观、准确地考查学生的语文素养，同时也体现了新课程改革的方向。
二、整体情况统计
软件进入步骤：成绩管理——质量横向分析——综合分析
说明：以上是从综合分析的角度出发对初预备班这次期中语文成绩进行分析的，综合分析了班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、T值、优良率等信息。综观上图对四个班级的综合分析显示：
预备1班
实考28人，班级均分为69.93，优率为0，及格率是85.71，2班，实考27人，班级均分为67.15，优率为0，及格率是77.78，3班，实考24人，班级均分为71.79，优率为4.17，及格率是91.67，4班，实考26人，班级均分为71.23，优率为0，及格率是84.62，年级，实考105人，均分为69.96，优率为0.95，及格率是84.76。从这组数据可以看出这次的语文试卷总的来讲：题目难度不大，大部分学生都能合格，其中预（2）班的及格率略显偏低，不及格学生较多，因而教学应适当补差。全年级中，良和合格学生分布较多，100-90之间的人数是1个，优率仅达到0.98，这就要求老师进行教学对策的相应调整，进行教学适度的提优，追求教与学的匹配，有针对地提高教学质量。
三、从学生答题情况分析平时教学中应值得关注和注意的问题
1、从群体档次的角度析
软件进入步骤：成绩管理——质量横向分析——档次分析（拓展分析）
说明：群体档次分析主要是分析各班级单科或多科总分各档次的人数和百分比例，有利于教师根据班级内部结构不同，制定不同的教学对策。如上图把这次的语文成绩分成了五档，即A、B、C、D、E档。以预（3）班的群体档次分布为例，A档占了29.2%，对于这部分的学生应该实行指导提高的教学对策；B档占了45.8%，对于这部分学生应该实行自我调整的教学对策；C档占了12.5%，这部分学生属于不稳定层，应该采取外力督促和自我调整的教学方式；D档和E档分别是4.2%，8.3%，对于D档的学生，是属于渗透层的学生，采取的教学对策是群体指导和个别矫正的教学方式；对于E档的学生，是属于困难层的学生，应对他们进行一对一的个别帮助，这样才能做到有效地矫正和补偿，以提高教学质量。
2、群体名次频数分析
软件进入步骤：成绩管理——质量横向分析——名次频数
说明：群体名次频数分析是统计各班不同学科在年级各名次段的人数和百分比，通过这个指标的分析能够更清楚了解各班级内部结构状况。如上图是一张预备年级期中语文名次频数分布图，从上图的分析结果可以看出：预备年级的四个班级中，在1-30名之间四个班级所占比例来分析，其中预（4）班所占比例是34.6%.,说明预(4)班的优秀学生在年级中会略多一点。在31-50名之间，预（1）班和预（2）班比例不相上下，预（3）班占的学生比较多,老师应该着重提高这个名次间的学生,使更多的学生进入1-30名之间。在51-80名之间，预（4）班占的比例比较大为30.8%，预（1）班和（3）班仅以25%为次之，预（2）班则是22.2%，这也说明了四个班级在这个名次间的学生都分布的比较多。在81-100名间预（1）班、预（2）班和预（4）班占的比例也都较大，.,这也说明了两极分化问题的存在，在100名之后的学生主要分布在（2）班，其他班分布的比例还是较少的，这也说明极差的学生还是占少数的。
四、从学生答题情况分析存在的问题（精细分析）
1、群体试题的诊断与反馈
软件进入步骤：试卷分析——试卷质量分析——试题诊断反馈
说明：群体试题的诊断与反馈，通过试题分析反馈教学效果，了解试卷难度、信度、区分度，可及时发现教学过程中存在的问题，并为教师的教学质量和教学反思提供了有效依据。如上图，整张语文试卷分为3大题，每题的得分率分别是0.71、0.66、0.73，全卷的得分率是0.70，这说明了这次语文试卷的难度和题量不大。但从各班老师的错误举例及原因分析来看，却存在着很多的问题，如第1题1，2班的默写较差，3班和4班由于考前做了较多的这方面的复习工作，学生的得分率较高，但有部分学生出现字不会写的问题。第2题出现的则是课外阅读较少导致回答问题较为艰难的问题。第3题出现的问题是错字较多，不会写，对记叙文写作没有熟
练掌握。针对这些问题，老师可以及时的进行教学反思并做出相应的教学对策的修改以提高教学质量。
2、教师试题分析
软件进入步骤：试卷分析——试卷质量分析——教师试题分析
说明：教师试题分析是统计教师所教各班级各题的得分率以及班级平均得分率，反映教师任教班级平均的各题得分达成情况。如上图，我们看下董燕老师带的预（2）班的试题分析结果，在第1大题上，年级的得分是74.50，预（2）班的得分是69.54，说明该班级在这一题上与年级比较得分不是很理想，需要加强。在第1大题的第1个小题上年级得分是93.57，预（2）班的得分是94.44，这说明在第1个小题目上（2）班得分情况还是可以的，但是从第1大题的第2小题到第6小题得分都不甚理想，跟年级的得分还有一定的差距。第2大题和第3大题也是同样的，每个小题的做题情况也不是很理想的。老师通过该分析结果可以很快知道自己班级本次考试各题的得分情况，并找出问题的所在，针对问题快速有效的制定出相应的教学对策以提高班级的整体实力。
3、双向细目表班级群体的诊断与分析
软件进入步骤：试卷分析——试卷质量分析——双向细目表分析
说明：通过双向细目表对班级群体的诊断与分析，反映各班级学生的学习能力的各项指标包括识记、理解、应用、分析、综合、评价等能力在年级中的整体状况，同时通过知识点的分析反映教学目标达成度，可及时发现教师教学过程存在的薄弱环节。如上图所示：从预备（1）班在整体认知水平的得分率来看，在理解能力与评价能力上与年级的还是有一定差距的。在知识点上，文言文部分的得分率不如年级的高。因而，教师和学生家长根据学生学习过程中薄弱环节，有针对性得对学生进行辅导，学生成绩才能快速有效提高。
4、达成度分析——得分分析（班级）
软件进入步骤：试卷分析——试卷质量分析——达成度分析
说明：班级达成度中的得分分析是指对学校某次考试某课各知识点和认知水平目标达成度进行分析，比较各老师任教班级在知识点和
认知水平方面的达成度要求情况。如上图，在第一个知识点文言文上的达成要求是16分，四个班级都未能达到达成要求。第二个知识点现代文的达成要求是25分，其中预（3）班达到了该知识点的达成要求，预（1）班、预（2）班和预（4）班则没有达到要求，说明在这个知识点上这几个班掌握的不如前两个班那么的好。在作文这个知识点上，四个班级的总体得分比较理想，达到了该知识点的达成要求。从总分的角度来看，预（3）班和预（4）都达到了相应的达成要求。
5、达成度分析——知识点分析（班级）
软件进入步骤：试卷分析——试卷质量分析——达成度分析
说明：班级知识点分析：汇总知识点分布的题目、分值以及知识点的总分值，分析全校以及各班知识点的得分率，更详细的汇总了各个班级知识点的薄弱环节。如上图在第一个知识点文言文的部分，全校的得分率是74.5，预（1）班的得分率是73.57，预（2）班的得分率是69.54，预（3）班的得分率是76.46，预（4）班的得分率是78.85，这组数据说明了预（1）班和预（2）班在文言文这个知识点上掌握的不是很理想，特别是预（2）班，在这个知识点上比较薄弱。具体的薄弱环节在第一大题的第2小题至第6小题也可以体现。了解了学生学习过程中的薄弱环节，从而为学生提供有针对性地教学强化训练。
6、群体均分系数跟踪分析
软件进入步骤：成绩管理——质量纵向跟踪（班级）——均分系数
说明：上图是从学期跟踪的角度对群体均分进行分析的统计图，如上图预（1）班在日常考察一时的均分系数是1.0207，在质量监控一时的均分系数是1.0278，与上次考试相比上升了0.0071的系数值，在这次的期中考试中的均分系数是0.9995，与最近的质量监控一时的均分系数相比，是下降了0.0283的系数值。因此教师在这种情况下应及时地预先干预，阻止学生成绩继续退步，另外应及时寻找退步的原因。这张图有效地反映了班级成绩的进步状况，为教师的评价和班级的发展提供了准确合理的参考依据。
7、群体平均分名次发展情况分析
软件进入步骤：成绩管理——质量纵向跟踪——发展情况分析——平均分名次
说明：群体平均分名次发展情况：各班级与以往一次考试各科以及总分平均分名次比较，分析发展变化情况。如上图用当前成绩和一次以往成绩进行比较，看它的发展情况如何。上图中是用本次的期中考试成绩与日常考察一的成绩进行比较的，如预（1）班当前的语文均分成绩是69.93，以往的均分成绩是73.42，发展情况是-2，说明了该班级这次的语文成绩与以往相比是退步了两个名次的，针对这种分析结果老师应及时地分析原因，寻找有效的解决方案。
五、教学改进措施
根据这次考试的卷面分析，要想提高语文水平，必须从以下几个方面对教学进行改进：（1）在老师的指导下，端正学生学习态度，尤其是对那些对学习已经丧失了信心的后进生，更要激发他们的学习热情，促使他们形成自主学习的习惯；（2）在强调“双基”的同时，要进一步落实能力的训练，多给学生一些参与学习的机会，并通过反复的练习来达到巩固的目的，尤其是在背诵默写方面，更要通过反复的训练来纠正错别字，并利用各种方式积累文言实词和虚词，逐渐为学生学习文言文扫除障碍；（3）继续开展课外阅读活动，利用每周一课时的时间组织学生到阅览室读书看报，以此丰富他们的知识，调动他们学习语文的兴趣。（4）继续强调知识与生活的联系，争取做到以课内知识来解决生活问题.以生活问题来促进课内学习。
篇二：教学质量分析会领导总结
小学期中考试质量分析会校长总结
小学期中考试质量分析会校长总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是店铺收集整理的小学期中考试质量分析会校长总结，欢迎阅读与收藏。
小学期中考试质量分析会校长总结1在大家的共同努力下，期中考试于11月10—11日顺利结束。本来定于上周召开的表彰会由于天气原因而延迟到今天。召开表彰大会，为的是总结经验教训，查漏补缺，以利再战，更好地促进同学们努力学习，进一步提高学习成绩，争取在下一阶段的学习中有新的突破。下面我就这次考试的情况做一简单的总结。
在安排考试时，学校各处室团结协作，所有班子成员全部参与；在监考过程中，绝大多数教师守时、守纪，操作规范，没有出现任何纰漏；在评卷中，学校教师全员上阵，周五（11日）晚上加班加点评卷，历史、地理、数学等评卷组坚持到12点多，为成绩的及时揭晓付出了心血。
在整个考试过程中，组织严密，秩序井然，纪律严明，各位同学严守考纪，诚信考试，用心答卷，没有出现舞弊现象，考试成绩真实。为各位教师分析成绩提供真实数据，为学校调整工作思路提供了保障。今后学校将始终如一的严抓考风考纪，绝不手软，希望同学们不要把希望寄托在抄袭作弊上。
这次考试县教研室统没有对小学三四年级的成绩进行对比，只统计了全县初中23个单位的成绩，我校七年级历史第五名，语文、地理第八名，其它各学科第七名，综合排名第七，虽然不是名列前茅，但也令人满意，因为我们生源的基础不太好，没有招到尖子生。在开学前的分班考试中，低分成绩特别多，甚至还有部分学生的成绩是个位数。与之相比，这次期中考试还是取得了较大的进步，这与各位家人
默默无闻的付出、持之以恒的坚持是分不开的。
这次表彰设置六个奖项：年级总分前十名的思源之星；班级总分前五名的班级之星；单科总分前三名的学科之星；各班评出五名学习态度端正、综合表现好的学习；教师教学优胜奖，按年级学科教师人数30%的比例设奖；班级最佳团队奖，年级班数40%的比例设奖。各类奖项共计515个。
同学们优异成绩的取得，靠的是良好的学习方法，主动的学习精神；靠的是老师们的精心教学，细心辅导。半个学期以来，各位家人忙的透不过气来，有的家人带病还坚持工作，但大家都没有怨言，任劳任怨，这就是教师职业道德最好的诠释。
家人们，付出与收获是成正比的，在这次考试中，30位家人所教学科成绩优异，获得了教学优胜奖，他们这些成绩的取得，不仅与先进的教学理念和方法有关，更与课余时间争分夺秒认真辅导分不开。
面对考试成绩，总是有人欢喜有人忧。家人们知道“胜败乃兵家常事”，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏；对于考试的失利，我觉得也未必是坏事，俗话说：塞翁失马，焉知祸福。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永不言败，才是我们前行道路上最大的动力！。
期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。一句话：态度决定一切！我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为期末考试早作准备。
最后，我希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，在期末考试中争创佳绩。
小学期中考试质量分析会校长总结2首先，我代表学校，向今天受到表彰的先进集体和优秀个人表示热烈的祝贺！向为广大同学的健康成长、学习生活付出辛勤劳动的全
体老师表示衷心地感谢！
开学以来，在老师的亲切关怀下，同学们遵规守纪，刻苦学习，积极进取，在思想品德和学业上都取得了可喜的进步和成绩。在这里，我代表学校号召大家向获奖的先进集体和先进个人学习，学习他们团结协作、勤奋好学、勇于进取的精神。借此机会，对本学期后段工作提出几点要求和希望：
一、变要我学为我要学。
绝大部分的同学只觉得学得很苦很累，甚至很多同学对学习感到特别厌烦，不知道为什么要学习？这里就涉及一个很关键的问题，“学习的重要性，也就是为什么要学习？它值得我们为之付出那么多吗？”显然，那些学习优秀的学生对此有着非常清醒的认识。正如考入北大的一位学生所说“就我而言，到北大上中文系是我早有的梦想，为了这个梦，付出再多的艰辛和汗水，我都愿意”。考入清华的学生樊照程讲，“我们家住的地方条件太差了，满山黑石头，生活太苦了，我不愿像父母那样的活着，我要改变自己的命运。从上学开始一个朦胧但却十分强烈的梦想就在我的脑海中萦绕着，走出大山，到外面的大世界去寻求知识，寻求改变命运的方法……”他们的梦想各有不同，但他们心中有梦。考入清华北大是他们中很多人从小就有的梦想，而且随着年龄的增长，这个想法越来越强烈。他们的理想就象航标灯，为他们指明了方向，也为他们提供了强大的学习动力。他们十分清楚，学习是自己的事情，为了实现自己的理想，必须在学习上出类拔萃。他们早已把“要我学”变成了“我要学”。他们也和所有学生一样在学习中遇到过很多困难，但他们知道付出的一切是值得的。因此，学习对于他们来说是一种追求，是一种责任，而不是一种负担、包袱和苦差事。高考之路对他们而言也就成了一条最令人神往的求知之路。而大批的普通学生，虽然也隐隐糊糊地想过未来，想过要做这做那，但根本没有一个让他们为之热血沸腾、值得认真追求的理想，这就像一艘没有目标的航船，无论它的装备有多么先进，也达不到理想的彼岸。
二、树立信心，迎接挑战，争做一个学习上的优胜者。
大文豪雨果说得好：所谓活着的人，就是不断挑战生活的人，不断攀登命运险峰的人。只要我们不断挑战自我、自觉勇于攀登，就能克服各种的困难，战胜学习中的难关，取得像获奖同学那样的成绩和进步。首先，同学们要时时保持乐观自信向上的心态，无论是生活还是学习,你都要尽力去做好，时时鼓励自己“我上进！我能行！”。要记住，心态决定状态，态度决定高度。心态可以决定幸福指数，良好的心态会让我们发现和欣赏许多美好事物。当你感到真正自信时，你就会散发出金色光芒。其次，要不怕挫折。挫折，对于强者是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。失败是成功之母，只要能够从失败中吸取教训，跌倒了勇敢地爬起来前行，就是走向成功的开始。第三，要讲究科学。挑战的力量来自科学的策略，希望同学们努力养成科学的学习方法，它是你不断提升学习能力的保障。要求我们在平时的学习中要认真听讲、自觉完成作业，善于思考，勇于提出问题、解决问题；要学会自主学习，即能依据自己的特点和基础不断调整自己的学习，要善于抓薄弱学科、促学科平衡。希望全体同学“学先进、赶先进”，以主人翁精神推动我校良好校风、学风的进一步形成。老师们，同学们，校园工作和学习生活是需要用心的事，也是能够快乐的"事，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。距离年终考试还剩下两个月，希望同学们珍惜现在，创造美好的未来。千里之行，始于足下。“艰难之路，为勇者行！”让我们通过这次表彰会，点燃青春的激情，放飞青春的梦想，写出亮丽的人生风采，以“拚搏一回，幸福一生”的信念，奏响本学期学习生活的最强音，争取到期末交上一份满意的答卷！
最后，祝大家身体健康、生活愉快、学习进步！
小学期中考试质量分析会校长总结3期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。常言道：人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月；一句话：态度决定一切！我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，及时调整自己，为下一次考试早作准备。我相信，只要我们师生共同努力，我们的目标一定能达到。
今天借此机会在这里送给大家三句话！
第一：人生要有具体的明确的目标。
有这样一个故事，有一匹马和一头驴。马在外面拉货，驴在屋里拉磨。17年后的一天，马和驴见面了，马向驴说起了一路的坎坷：一望无际的沙漠、高耸入云的山峰、波涛汹涌的大海……驴子听后，既惊讶又羡慕：你真是了不起，走了那么远的路，积累了如此丰富的经历，这些是我连想都不敢想的事情。马说：你错了。其实这些年咱俩走的路差不多，在我日夜兼程的同时，你也在不断地拉磨。只不过我是一直朝着一个方向行走，而你却被蒙住眼睛，整天围着磨盘打转。
不好好学习的同学其实就是每天蒙着眼睛在学校瞎打转，整日碌碌无为，没有任何收获。
第二：人生没有失败，只有暂时不成功。
人生没有失败,只有两个字：放弃。每个人生活中学习中都会遇到挫折，我们不要害怕，要勇敢地面对它。闹钟的钟摆,向左摆向右摆,周而复始。当钟摆向左摆时,其实就是在积蓄一种向右摆的能量。表面向左,能量向右。这就是人生,失中有得,得中有失。失败的同时就是成功的开始。特别是学习成绩差的同学，在每一次考试后都要好好总结一下，找出失败的原因，才能不断进步。
有同学说：原来我成绩不错,为什么这次成绩很差？我告诉你：这决不是坏事。这只是对你的提醒,告诉你哪些知识点还得再掌握一下,避免你在今后的考试中失败。
第三：发扬勤奋学习、刻苦钻研的拼搏精神。
俗话说：“勤能补拙”、“天道酬勤”，勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。人们常说的“笨鸟先飞早入林”，表达的就是这样的道理。勤奋属于珍惜时间、爱惜光阴的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话大王；因为勤奋，爱迪生才有了一千多种伟大的科学发明；同样是因为勤奋，爱因斯坦才得以创立
震惊世界的相对论。中国古人也给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。爱因斯坦曾经说过：“在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆”。高尔基有这么一句话：“天才出于勤奋”。希望同学们全身心投入到学习中去，抓紧一切可以利用的时间，刻苦学习，奋力拼搏。
同学们，我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，能够掀起比、学、赶、帮的高潮，也希望你们再接再厉，奋起直追，刻苦努力，争创优秀，百尺竿头更进一步。在期末考试中，我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！
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篇三：教学质量分析会领导总结
教学质量分析会总结
围绕“三维”
训练“双基”
真正实现“两个转变”
——关于我校教学质量现状分析与行动跟进
一、提高教学质量的前提
学生愿学、能学；
教师愿教、会教；
家长与学校各自负起自己的责任；
其次，才是优化课堂教学。
前三者是机制和意识问题，后者是技术问题。机制不健全、意识不强不会带来技术的提升。
二、教学质量低下问题所在
问题之一：学生厌学
基础差；
没有良好的学习习惯
学习积极性不高
问题之二：家长盲从
家长管不了（工作原因没时间，孩子原因不服管）；
想管而不会管；
糊涂家长。
问题之三：教师懒惰
“学习、反思与研究”之风没有形成
个别教师，事业心不强（不认真备课；管教不管会；只上不管教）
直接带来的后果很严重：
学生学的很痛苦，教师教的很辛苦，教学质量不容乐观。
三、反思与建议
反思之一：教学无悬念，创设情境少
不注意情境创设；不注重联系生活实际；不注意前后知识的衔接；不注重根据考试
设计习题；不注重鼓励学生的学习积极性。一句话，课讲得不精彩。
反思之二：教师讲得多，学生练得少
不给学生机会；不考虑学生感受；不落实“低重心、小步子、多活动、快反馈”的教学策略。满堂灌、题海战术充斥课堂。一句话，教学方式和学习方式没有真正改变。
反思之三：目标意识淡薄
由于不认真研究教材，不清楚“三维”目标；不明确“双基”所在；不能围绕目标展开教学；不能围绕“双基”扎实训练。一句话，基本处于“大糊涂”教“小糊涂”的状态
反思之四：缺乏教学反思
课讲了，学生会了吗？学生不会的，矫正了吗？提高教学质量都采取了哪些措施，这些措施是否得力?
一句话，管教不管会。
反思之五：缺乏激励机制
要搞点小激励；要舍得让学生每天有一节课活动时间，劳逸结合；一句话，疲劳战术。
反思之六：转化学困生措施不得力
要找出学困的问题所在，在情感上要多关怀；要在眼前需要的知识上补救；要给学生设立“最近发展区”。
反思之七：教学太随意
1、要提前一分钟进教室；
2、尽量不要在课堂上批评学生；
3、要有“效率”意识；
4、要注意培养学生良好的学习习惯和行为习惯；
篇四：教学质量分析会领导总结
质量分析会校长讲话稿_教学成绩分析会校长总结稿
召开质量分析会，能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。下面就是店铺给大家整理的质量分析会校长讲话稿，仅供参考。
质量分析会校长讲话稿范文(一)在学校的统一安排下，我校于____年4月30日组织了一至六年级期中考试。考试的结果能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。下面就我校本次考试结果及今后教学工作做一个汇报:一、考试组织情况分析
本次考试前任课教师基本上没有做复习准备，但是学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩较为真实。
二、试卷分析。
本次考试，从任课老师的交流来看(英语除外)，教师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们/生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。但是五年级数学总分只有85分，最后每个学生在考试得分基础上另加15分。六年级语文阅读题比较浅显，缺乏层次。六年级数学题目量偏多。
三
存在的问题及对策
这一次考试暴露出学生普遍基础差的严重问题:一年级不少学生中数学不会计算、不会答题，优差悬殊;一年级语文优差悬殊尤其严重，后进生在拼音生字词句上没有打好基础，没有学习兴趣，更没有良好的学习习惯，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩;二三五年级同样在不同程度上存在以上问题;四六年级中，基础较好，优差生较平衡，但是缺少成绩特别优异的学生;六年级语文在阅读理解中，有部分学生需要加强对短文内容和/目意思的理解，方能减少错误，今后应该加强这方面的训练，并在训练中掌握答题方法或技巧;六年级数学个别学生极差，另，应用题普遍差，主要表现在不能理解题目意思，不能理清思路，还存在计算粗心大意的情况，对此，在今后一个多点月的时间内，教学的策略是避开难题、步步扎实、稳中求升。
四
下一步工作的重点和要求
1、做好常规教学工作
要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣
期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而Ji发学生的学习兴趣;要减轻学生，杜绝厌学情绪;适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。
3、加强优差生辅导工作
教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。
在学校的统一安排下，我校于____年4月30日组织了一至六年级期中考试。考试的结果能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。下面就我校本次考试结果及今后教学工作做一个汇报:一、考试组织情况分析
本次考试前任课教师基本上没有做复习准备，但是学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩较为真实。
二、试卷分析。
本次考试，从任课老师的交流来看(英语除外)，教师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学_生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。但是五年级数学总分只有85分，最后每个学生在考试得分基础上另加15分。六年
级语文阅读题比较浅显，缺乏层次。六年级数学题目量偏多。
三存在的问题及对策
这一次考试暴露出学生普遍基础差的严重问题:一年级不少学生中数学不会计算、不会答题，优差悬殊;一年级语文优差悬殊尤其严重，后进生在拼音生字词句上没有打好基础，没有学习兴趣，更没有良好的学习习惯，需采取有效的教学方法，尽可能的提高后进生的成绩;二三五年级同样在不同程度上存在以上问题;四六年级中，基础较好，优差生较平衡，但是缺少成绩特别优异的学生;六年级语文在阅读理解中，有部分学生需要加强对短文内容和题_目意思的理解，方能减少错误，今后应该加强这方面的训练，并在训练中掌握答题方法或技巧;六年级数学个别学生极差，另，应用题普遍差，主要表现在不能理解题目意思，不能理清思路，还存在计算粗心大意的情况，对此，在今后一个多点月的时间内，教学的策略是避开难题、步步扎实、稳中求升。
四下一步工作的重点和要求
1、做好常规教学工作
要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣
期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣;要减轻学生压_力，杜绝厌学情绪
[1][2]下一页;适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。
3、加强优差生辅导工作
教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改_正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。
质量分析会校长讲话稿范文(二)
期中考试及新课结束考试已经结束一个星期了，不知道我们老师是否还记忆犹新，是不是就关注一下考试成绩，把试卷分析评讲一下就过去了?我觉得我们应该通过这次考试好好反思一下我们前一阶段的教育教学情况，纵向和横向对照一下，有哪些收获和哪些问题。所谓纵向比较就是和自己过去比较，有没有进步，所谓横向比较就是和自己的同事或其它学校比，差距有没有缩小。同时我们还应该思考一下后阶段怎样进行调整和改进，从而使自己的教学质量得到巩固和提升。今天通过我平时的观察、调研、体验和对汇总成绩的研究，我想对期中考试及新课结束考试做一个分析，目的在于总结我们的成功经验，发现我们的结症，给我们教师今后教育教学工作一点启发。
一、期中考试情况分析：
1、试卷来源：七八年级的考试试卷是由常州市教研室提供，难度适中，不存在偏题和怪题，学生还比较适应;九年级的考试试卷是市区学校提供，市区大概有17所、新区大概有7~8所学校参加了这次考试，试卷出的比较活，九年级的内容比重较大，学生不是很适应，当然不适应还因为我们复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。
2、考试成绩在区内的位置。
(1)总分在区内的位置：①七年级(含寄宿班)：新北区第三322(第一是吕墅326、第二是实验324)，上学期期末七年级总分位列新北区第二;七年级(本地班)：新北区第一314(第二是罗溪313、第三是圩塘和孝都312)。②八年级(含寄宿班)：新北区第二405(第一是实验414、第三是吕墅403、第四是圩塘402)，上学期期末八年级总分位列新北区第三;八年级(本地班)：新北区第三388(第一是圩塘402、第二是百丈394、新桥与我们并列第三)③九年级：(含寄宿班)：新北区第一467(第二是吕墅461、第二是实验460)上学期期末九年级总分位列新北区第三。
(2)各学科在区内的位置：七年级：英语第一，领先第二(吕墅)有0.8分(上学期期末第二);数学第一，领先第二(罗溪)有4分(上学期期末第一);语文第十二(上学期期末第九)，与第一(百丈)落差有7分(上学期期末第九);政治第九，与第一落差有6分(上学期期末第四)。七年级的政治和语文上学期期末就比较差，这次期中考试又退步了，也许有批卷上原因，我们打分可能紧一些，但差距还是明显的，所以我们备课组一定要集中在一起反思一下，我们在教学上到底还存在哪些问题，课前的准备、课堂组织、作业的设计、作业的批改和反馈等环节要逐一梳理、反思看问题到底哪个环节上，尽快找到解决办法，争取在期末考试中有大的提高，为争取总分第作一点贡献。八年级：英语第一，领先第二(吕墅)有1.5分(上学期期末第二);数学第四，与第一(圩塘)落差有4分(上学期期末第四);语文第四，与第一落差有4分(上学期期末第十三);政治第七，与第一落差有7分(上学期期末第五);物理第二，与第一落差有0.4分(上学期期末第六);八年级整体情况还可以，相对稳定，但政治、数学没有什么起色，还需要继续努力争取新的突破。九年级这次之所以有这么大的进步主要是因为英语、物理和化学这三门学科上升幅度比较大，进步神速，所以总分也就上去了，这也说明我们这阶段复习比较对路,复习的效果比较好。但我们不能沾沾自喜，因为我们这次能考出这样好的成绩偶然性也比较大，况且优势不明显，不过我们的自信心增强了，我们要笑到最后。
3、半学期来教育教学上可喜的一面
(1)我们学校的教师非常团结，都能以学校集体利益为主，也就是说我们是一支很有战斗力的队伍。我们可以从以下几个方面得到论证：①我们的老师遵守学校的作息时间已成为一种习惯，无论是早晨还是下午，我们老师都比较自觉，通常是早来晚走，特别是班主任和上早读课的老师来校特别早，根据我的观察比如七年级有孙亚燕、马妹红、高亚媛、钱艳、刘杏妹、郭玉亚等;八年级有张银花、闾冰、周洁、毛晶玉、钱丽芬等;九年级有于小清、冷月、金薇、庄严勤、周卫东等。②设计作业备课组群策群力，毫无保留做到资源共享，特别是备课组长更是能顾全大局，从不张论做多做少，这一点在九年级显的更为突出。例如：英语备课组金薇老师，协调能力很强，点子多，肯吃苦，在她的带领下，我们九年级英语备课组非常团结，合作非常愉快，而且成绩有了很大的提升，还有以高校长为首、朱志慧为中心的化学组、以邵宏主任为首陶文仙为中心的物理组，也非常团结、非常有战斗力，这半个学期来取得了长足的进步。③我们教师对学校开展的各种活动都非常支持，尽管自身有这样那样的困难我们都能克服，因为我们始终认为学校就是我们的家。如我们七八年级的综合实践活动，我们所有任课老师都积极参与，确保活动的顺利开展，确保学生的安全;我们九年级两次体育模考和英语三次模考都得到了广大教师的大力支持，在这里我要真诚感谢他们。
(2)我们一些教师尤其是年轻教师，不怕苦，不服输，敢于与我们的骨干教师比。我们有些教师刚刚踏上工作岗位，有些教师工作也只有2~3年，但他们的教学成绩却比较突出，令我们这些所谓的骨干教师感到有压力。如七年级的孙亚燕、高亚媛、钱艳老师，八年级的毛晶玉、范玉兰老师、九年级的金薇、冷月老师等，他们都有一个共同特点：肯吃苦，好钻研，敢比拼，不服输。我们年轻教师首先要肯苦干，苦干积累到一定的程度，你才能巧干，所以我们年轻教师不能浮躁，不能一开始就想走捷径，没有学会走路怎么可以跑呢?我在这儿给我们年轻教师提个醒，只有经过3~5年的奋斗、摸索和积淀，你才会提升到一个高度，你才可能会获得成功。同时也提醒我们的“老教师”我们不能躺在功劳簿上，吃自己的老本，我们应该不断进取、创新从而取得更大的成绩，否则我们就会被淘汰。
4、尽管我们在教学上整体还可以，但也有不尽人意的地方。
(1)同一年级、同一学科落差比较明显。
七年级：数学本地班与本地班之间的落差比较大，最高有5分;希望严教导和教研组长孙老师会同七年级备课组好好坐下来分析分析，问题究竟出在哪儿，平时的集体备课、集体研讨是不是到位，课堂、作业、补差各个环节是否有漏洞。英语寄宿班之间差距也很大，也有4~5的差距，希望有关老师做好准备，分析原因，向我说明情况;八年级：数学本地班与本地班寄宿班之间也有一定的差距，英语本地班之间虽然差距已缩小但还很明显，物理本地班之间也存在着一定差距，希望我们相关学科行政领导及教研组长多关心，多给予他们帮助，同时落后的老师要多反思，要迎头赶上;九年级这次整体上进步明显，学科之间的差距已经缩小，但我们还要继续努力，将差距缩短到最小。
(2)学科落差大导致了班级总分落差就比较大，七年级平行班落差最大的有10分左右。八年级平行班落差最大的有20分左右。九年级平行班落差最大的也有20分左右。责任到底在谁?恐怕不能将所有的责任都推给班主任，我们任课老师有责任有义务来分担。但我们班主任要感到着急,要敢与别的班级争,千万不能抱着无所谓的态度甚至是混日子的态度。光着急也没用要有改进方法，要动脑。我们班主任应该主动做好任课老师之间的协调工作经常与他们开班级情况分析会议，共同出谋划策，要向班级的弱势学科适当倾斜，尽力帮助任课教师。任课老师也应该抱着对班级负责的态度，在管好自己这门学科的同时，主动参与班级管理工作，帮助班主任做好学生的思想工作，确实做到双赢。
(3)备课组的研讨活动要落到实处，不能仅仅停留在统一进度、讨论讨论题目或者议议作业上，应该加强如何构建清晰的课堂、提高课堂的效率方面的研讨。通过平时的公开课和随堂课，一阶段确立一个重点或主题，展开研究发表自己的看法，撞出智慧的火花，从而互补不足共同提高。我们教研组、备课组特别要多关心年轻教师的成长，要多帮助，多提携，多促进，使他们少走弯路，迅速成熟起来。
二、今后我们应该改进的方面
1、落实好日常的教学常规，将事做细、做实、做好。如：公开课的不落俗套、随堂课的互相学习，教研组、备课组的有效研讨等，要扎实做好，我们教研组、备课组一个团队才有凝聚力才有战斗力。
2、注重基础，精讲精练。在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能，基本技能与学生的创新能力相脱节的现象。所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练。现在试卷的量得到了控制，试卷的质量有没有得到保障甚至提高呢?我们老师要在选题、编题上都下功夫。
3、经常查缺补漏，提高能力。要通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并在下一次考试时进行针对性的重复测试，让知识点多次在学生眼前重复。让学生有多次训练的机会。可以让学生建立“典型例题”库，和“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。最终达到减少或杜绝二次相同错误的发生。
4、分类指导，分层辅导，个别辅导。
各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作(优、中、学困生)如优生的培养，突出他们的优势学科，最大限度地提高他们相对的弱势学科，给他们定比较高的目标，鼓励他们多钻难题，多向老师提问。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。首先要求他们稳定，不能有大的起伏，其次培养他们的优势学科，使他们稳中有进。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我们的真诚、我们的实际帮扶行动来感动这些学生，单考高压、强制是没用的。
5、另外还有几个问题需要提醒一下：
(1)七八年级的本地班要注意准时放学，不要让学生在教室里长时间逗留，即使有的老师要留个别学生下来补差，也要注意时间的把握。
(2)放学后或吃过晚饭后经常有学生在操场上打篮球，不立即回家，这也会造成安全隐患，班主任加强教育。
(3)放学后有的教室相当狼藉，台凳不整齐，地面不整洁，纸箩里及周围到处是纸屑，有时饮水机电源也不关。
(4)九年级学生吃晚饭的事情。
(5)晚自习纪律问题。
质量分析会校长讲话稿范文(三)尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!得益于教育局和教师进修学校的正确领导，得益于各级领导和小教部各学科专家的倾情关注，得益于___教育人的共同努力，___镇中心小学的教育教学质量有了一定的提高，在此一并表示深深地感谢!下面就我校_年六年级质量检测成绩做以分析汇报，欢迎各位领导、各位同仁提出宝贵意见。
一、学生成绩基本情况
我校_年7月六年级抽考学生17人，各学科成绩如下：
相对于_年六年级质量检测有了明显的提高，其中数学学科平均分提高了11.12分(_年平均分37.36)，及格率提高了23个百分点(_年及格率15%)，科学学科平均分提高了29分(_年59.3158分)，及格率提高了21个百分点(_年及格率79%)。
(质量提升的背后凝聚着领导的关心，更凝聚着全体师生的勤奋努力，下面就我校在注重质量提升方面的点滴工作做以简要汇报。)二、主要工作措施
(一)领导关怀，专家引领
_年11月21日，教育局普教股高股长带领普教股全体成员对我校进行了全面细致的检查，从课堂教学和常规管理等方面给予了详细的指导，我校依据普教股领导的指导意见制定了整改方案，确立了工作目标“向科学管理要质量，向课堂教学要质量”，明确了工作思路“提高领导干部管理水平，提高教师施教能力，培养学生良好习惯”。_年4月9日，普教股车股长的跟踪听课指导，对我校的课堂教学改革又起到了强有力的推动作用。
在落实整改方案的过程中，教师进修学校的领导和小教部专家多次深入我校课堂，帮助指导教师分析课堂教学中存在的问题，解决教师教学中存在的困惑，切实提高了我校教师的施教水平。_年2月29日，小教部各学科专家针对我校各年级学生寒假期末测试答卷情况召开了质量分析会。这次会议对我校来说，相当于一次“专家会诊”，使我校全体教师明确了制约质量提升的“症结”是“学生基础知识掌握不牢，基本能力亟待提高”，也使得我校教师明确了教学工作的重
点是“激发学习兴趣，培养良好习惯，砸实基础知识，提高学习能力”。
(二)统一思想，全面展开
一年来，我校认真领会教育局会议和文件精神，认真贯彻落实《朝阳市中小学教学规范(试行)》，加强政治业务集体学习，加强校本培训，使全体教师形成高度统一的思想，明确了具有我们自己特色的“一二三四”教学策略(“一”为以“打造高效课堂”为目标;“二”为保证落实两个地位即“学生主体地位和教师主导地位”;“三”为有效整合三维目标，即科学定位教学目标;“四”为明确课堂教学四大基本环节：情境导入，明确目标——自主建构，合作探究——全班汇报，教师精讲——巩固练习，当堂检测)。
我校从集体备课、同课异构入手，全面展开课堂教学改革。全镇参与教师达100%，上学期共有82节课接受教学研究。我校的领导和教师一起经历集体备课——课堂展示——再备再研——再展示——形成较优秀的案例设计，期间有困惑有争论更有惊喜。到目前为止，我校学生自主学习能力有了明显的增强，良好的学习习惯得到了培养，其中语文学科的预习能力培养就是明显的例子。
(三)注重反思，总结提升
每经历一段教研，我校的领导和教师就会分别进行反思，主管领导重点反思是否做到了“把准学校脉搏，科学指导发展”，教研组长重点反思是否做到了“做精一门学科，带好一支团队”，学科教师重点反思是否做到了“做实常态课，多出精品课”，班主任重点反思是否做到了“精彩一个班级，幸福多个家庭”。
通过反思，我们总结出在制定政策、完善制度、制定评价方案等方面要关注是否做到“三个有利于”，即是否有利于学校长远发展，是否有利于教师专业发展，是否有利于学生健康发展。
(四)多方并举，共同促进
衡量学校发展的标准是多方面的，但是质量的推升应是其中重要的一项。我校从课堂教学、活动开展、评价方式等不同方面进行改革，以利于考察和提升学生的全面素质。一年来，我校为了激发学生学习
兴趣，调动学习积极性，开展了武术、书法、科技制作等十余项课外活动，先后举行了演讲比赛、朗读比赛、口算比赛等竞赛活动。在考察学生综合素质方面也进行了相应的改革，其中语文学科加入了学生朗读和背诵积累方面的考核，英语学科加入了学生听力的考核，数学、科学学科加入了实践操作的考核，尽管这些举措刚刚起步，但是对师生教与学的活动已有了相当大的影响，日常的教与学的活动也有了明显的改变。
在六年级备考工作中，我校先后组织了三次考试，每次考试后的质量分析会我们都组织全校教师参加，在分析六年级学生知识能力等方面欠缺的同时反思我们整个一至六年级的教育教学工作，这种举措在我校全体教师中产生了强烈的反响，让我们的教师“教学生一天想着学生六年”，以至于做到“教学生六年想着学生六十年”。
(一位专家曾说“我们质量提升的空间很大”，非常客气也非常婉转，我们认真反思工作中的不足，努力探求解决的办法。)三、工作中的不足
(一)教师劲头有，能力不足
随着我校办学条件的明显改善，教师的职业幸福感明显增强，向着更高层次迈进的劲头也非常足，苦于学历低，知识储备量不足，能力提升缓慢，不能很好适应课程改革，以至于总是出现“忽左忽右”的现象。
(二)学校想法有，落实不够
我们认真学习领会国家、省、市《教育改革与发展规划纲要》精神，认真贯彻学习各级会议及文件精神，深入贯彻学习科学发展观理论，认真学习社会主义核心价值体系，认真制定本校的各项工作计划，完善各项规章制度，细化各项考核方案，但是真正落实起来，我们的力度不够，以至于我们的日常工作效率低。
四、今后改进方法
(一)加强学习，提升素质
从时间上保障、从经费上保障，加强领导干部学习，加强专任教师学习，丰富内涵，开阔眼界。
(二)强化管理，狠抓质量
制定完善各项规章制度，强化常规管理，明确岗位目标，狠抓教育教学质量。
(三)团结协作，共谋发展
加强社会、家庭、学校三结合，形成教育合力，共同促进学校和谐、健康、可持续发展。
___镇中心小学全体师生特别期待也诚挚欢迎各位领导和专家亲临我校教育教学一线指导工作，你们的远见卓识加上我们的勤奋努力，一定能让___镇中心小学的教育教学工作尽快踏上高速路，早日收得丰硕果。
谢谢大家!质量分析会校长讲话稿范文(四)学校唯有质量才能赢来信誉，教学质量是学校的根，全校上下要以教学工作为中心，以严格管理为基础，以教师素质为前提，以课堂教学为阵地，居安思危，逆势而上，拼搏创新，确保实现我校新一学年的工作目标。
紧抓中心不动摇。学校要以教学为中心，做到三个转变：领导围着基层转，后勤围绕一线，一线围绕教学转;在空间上以教学为中心，一切围绕教师转;在师生中以学生为中心，一切围绕学生转。
1、努力打造一支肯干事、能干事、权责清晰、善于管理、乐于奉献的领导团队，着力追求“各就各位、各司其责、层次分明、收放自如”的管理境界，要以领导作风引领师德师风，努力带出一支特别能吃苦、特别能战斗的教师群体。
2、抓管理更精细，抓工作要落实。学校工作千头万绪，然而精力是有限的，但关键在布置，关键在落实。学校工作要分工明确，责任到人，责权利为一体，逐级布置逐级落实，事事有人管有人抓，事事有人管。校长是布置者，班子成员是落实者。要分工负责，奖罚分明。每一期、每一月、每一周都要有工作内容、工作目标、具体负责人。每一周校长要召开班子成员会，汇报总结上周工作内容，布置下周工作事宜。校长要广泛采纳教师及班子意见，及时调整工作思路。
分管领导要经常在学校监督检查各项工作的落实情况，掌握工作的主动权。
3、构建新的学习评价模式。不论是那种教学模式，落脚点应放在知识的掌握上。要建立日清、周结、月测、期评的学习评价模式，让学生日清当日学习任务，做到今日事今日毕;每周进行周结，总结当周学习课程;月测及时检测、分析、强化矫正;学期做出科学评价。
重点是进一步加强常规管理，认真做好备课笔记、听课笔记、作业的专项检查和抽查;认真做好毕业班的各项教育教学和考试的有关工作;开展好本学期的校级优质课评选、试卷命制评比和教师粉笔字比赛等工作;积极参加市级各项论文设计评选工作，认真做好各级课题研究与结题工作
4、要切实加强教师的考核和奖惩，明确岗位职责，落实责任制和责任追究制。制订方案要科学、全面、便于操作，一定要体现多劳多得的原则，一定要体现向一线倾斜的原则，一定要体现公开公正、阳光操作的原则，一切有利于教师积极性的提高，一切有利于教学质量的提高。因此，要充分发扬民主，广泛争取广大教师的意见和建议，把工作做细、作具体。
5、要突出毕业班工作的重心位置。由于办学体制转轨的原因，今年我校九年级毕业生与往年相比不容乐观，人数少，素质差，在全市评估成绩，历年来最低。其他学段的成绩也不容乐观。我们面临的压力很大。各个年级分管领导，一定要高度重视这项工作，研究对策、措施。毕业班教师要加强研究，研究课程标准，明确教学任务;研究考试说明，了解考试要求;制定好复习计划，研究中招试题，把握命题趋势;研究试卷评价和分析，掌握答题技巧。
及时召开各年级、教研组质量分析会，客观、准确的总结了前一阶段的教学质量情况，找准在教与学方面存在的问题，研究解决问题的途径和方式，使教学工作更具有针对性和实效性。
6、工作纪律。工作时间禁止喝酒和上网。
7、加强师德建设。新泰市倪市长提出严格规范管理教师，严禁举办家教。教辅材料的管理。学校领导班子带头严格要求自己，出现问题严肃查处。
总之，我们要正视上学期教学工作中的不足，和我们管理中的不足，正视问题，严格剖析自己，在新的学期，扎实工作，把学校工作推向一个新的高潮。
质量分析会校长讲话稿范文(五)感谢联校领导对瀑里小学的大力关怀和支持，感谢老师们的辛勤努力负重拼搏，感谢学校领导、骨干教师的模范带头，感谢大家的团结协作、勤奋上进，使得我校完成了联校下达的区教学质量监控评估指标。同时，激励大家再接再厉、埋头苦干，力争完成下学年区评估第十二位次的联校硬性指标。
中肯地讲，我完全赞同路东旭主任代表学校所做的质量分析报告。我们既要看到所取得优秀成绩，打了个翻身仗;也要清醒地认识到我们存在的问题和面临的困境。更重要的是，我们没有多余的时间去抱怨、沮丧，只能以高度的责任心、事业心、上进心去学习钻研，想尽办法，积极自主精心管理精心教学，去提高技术，去提高质量。如是，才有可能完成下学年第十二的教学任务。
为此，针对我校实际，重点谈一谈本学年关于教学工作的两个方面的思路和工作建议。
一、讲管理，求自主，让学生有个好习惯。
1.以教师的“爱”，去让小学生产生一种持久的“敬畏”之情。
实现：爱老师听话，爱老师从而爱学习，爱其所任学科，学习态度端正，学习意识强烈，学习兴趣勃发，比学赶帮热烈。(爱师好学，学风好
。)2.以教师的“身”，去让小学生形成一种良好的“习惯”之质。
显现：言传身教，精细做学(教师的听、说、讲、读、做、写、批……)，精益求精，有时间观效益观来去学校有章法，课内课外有规则，时时处处讲质量，最终成为好习惯。(自主好学，习惯好
。)3.以教师的“行”，去让小学生形成一种优秀的“精神”之品。
呈现：教师不服输，拼搏上进，刻苦钻研，从而打造小学生的责任心、上进心，激情和健全坚强的学习品质与意志。
二、讲勤奋，求方法，让环节有个高质量。
1.勤奋是个“宝”。有付出才会有收获。简言之，就是教学工作
“备学辅批考”五环节必须得讲勤奋，必须得讲平时性教学(“三清”)。功夫在课前—备课，出力在课堂，弥补在辅导。务求环环相扣，不缺漏;扎扎实实，不打折。(学生同样得勤奋)2.方法是效益。动脑筋想方设法求捷径，教无定法，学有规律。听说读写算—做中学，学中做，大力开展学生的预学、自主学习，尤其是同伴学伴学习小组的合作学习、“三星”评价，全方位多层次抓重点多练兵，才能巩固所学。(跟得住，盯得紧。)最后，我想说的是，大家是教学上的行家里手，面对学生家长社会的质量呼唤，面对教育教学的激烈竞争，一定要在遵循教育规律和教学规则的前提下，优化自己的教学思想，构建自己的课堂教学模式，形成自己良好的工作习惯，提高自己的工作效率，实现教师专业、学生学业、学校质量的飞跃发展，让我们的瀑里小学更加荣耀。
谢谢大家，拜托各位!
篇五：教学质量分析会领导总结
快马加鞭
乘胜追击
为学校再次腾飞而拼搏
——教学工作总结表彰会校长讲话
尊敬的局领导,各位教师：
大家下午好
按照教体局教学质量总结会会议精神,我们大家欢聚一堂,在这里隆重召开我校教学质量分析会.首先我代表校委会对百忙之中亲临会场指导我们工作的局领导
表示热烈的欢迎对一年来取得的优异成绩的教师表示真诚的祝贺,同时对一年来奋战在一线的全体教师表示衷心的感谢
一年来,在县委、县政府和县教体局的正确领导下,我校全体教职工,团结进取,攻坚克难,立德修身,严禁笃学,教书育人,为人师表,克服“校安工程建设”,“生源质量差”等等种种困难,投入到教书育人的伟大事业中,突破了各种不利因素的影响,学洋思,对比衡中,在课堂教学改革,素质教育实施做出了可喜的成绩.
为表彰先进,弘扬正气,引领全校教职工焕发出更高的工作热情,我们召开教学总结大会,对一年来教学工作中做出突出贡献的个人进行隆重表彰.
刚才,教务处江主任对一年的教学工作做了详细剖析,总结了经验,表彰了先进,查找了问题,研究了措施,同时也明确了下一年度教学工作的目标任务.
我就这次总结表彰会讲以下几点：
一、振奋精神,向取得优异成绩的教师学习.
李贵军老师,高小慧老师,刘河景老师,刘同霞老师,李军强老师,年级主任黄拥军等等,这些同志是我校优秀教师群体的杰出代表,他们身上体现出原中教师爱岗乐教,刻苦钻研,精益求精的优秀品格,他们是我校的骄傲,是大家学习的榜样.我提议再次把掌声送给他们.
希望受表彰的同志再接再厉,以成绩为起点,以荣誉为动力,谦虚谨慎,开拓创新,再立新功.希望全体教职工向受表彰的同志学习.
二、潜下心来,查找不足,真抓实干,用心教书
老师们,我们肩负着巨大的使命,从事着太阳底下最光辉的事业,当家长满怀希望把孩子托付给你的时候,当学生用他们渴求知识的目光注视您的时候,他们的未来就交给给了您.
而现在,有部分教师“人在曹营心在汉”站在三尺讲台上,心不在焉,不能集中精力投入到教学中去,请假多,成绩差,行走在令人失望的边缘,不仅影响了学生,同时给自己的成长造成了严重的不利.
我想,虽然……中学是一所乡下中学,我们的生活和工作环境还有许多不尽人意的地方,但我坚信：原中的老师实力在,信心在,定会潜下心来,不会怨天尤人,定会查找不足,咬牙坚持,用对教育的热爱,对学生的挚爱,对事业的奉献去迎接美好的明天.
三、调整心态,注重细节,珍惜时间,打好下阶段教学攻坚战
老师们,教学要取得良好的成绩,就必须有要咬定青山不放松的坚强意志,奋力拼搏,执着前行,集中全部精力,克服各种困难.有时,枯燥的教学生活,我们也会心烦气躁,不能全身心投入到教学中去,人之常情；当我们面对三中、四中、戌中、达中强劲的对手时,面对考试失利,遭受挫折,我们也会信心不足、苦闷、彷徨.这时候就需要我们教师调整心态战胜自己.俗话说：胜人则力、胜己则强,下一阶段的教学中,希望全体教职工以咬定青山不放松的执着,以持之以恒的坚韧精神,以破釜沉舟的勇气,卧薪尝胆,调整心态,珍惜时间,注重细节,追求完美,不抱任何幻想和侥幸心理,以脚踏实地的投入,一点一滴的努力,严于律己,为人师表,精心备课,精彩上课,耐心辅导,寻寻善诱,做一名深受学生爱戴的光荣的严师、名师,为自己的职业生涯抹上靓丽的色彩.
老师们,要相信,我们的辛苦和付出是值得的,再次拜托大家,振奋精神,努力工作,精心育人,团结一致,把……中学的教育事业推向新的高峰.
篇六：教学质量分析会领导总结
教学质量工作总结
教学质量工作总结1光阴荏苒，转眼间本学期即将结束
了，本学期我担任九年级语文教学工作，学生即将面临升学
考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要
从以下几方面开展了工作：
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导
极其重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质
量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方
法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣
势，努力达到理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老
师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分
的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显
得特殊重要。常交流经验，彼此毫无保留。总是言传身教，及时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那
教学质量工作总结
段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是
愉快的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生
"。已成为我们年级老师的工作目标。
这是我们的年级精神，更是蒋中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！
三、更新观念，抓好复习，提高成绩
1、誊写、背诵。每星期布置三篇的誊写作业，分别是
美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移
默化，扩大课外积累，引导学生故意识地摹仿大家作品，自
主写作。对于语文尖子生，还要求他们从誊写的文章中自选
题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在誊写的基础上
全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一
种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"。
2、端正思想，心系学生
认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个
人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切
学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
3、深入钻研，认真备课
认真学习语文课程标准，深入领略课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真
备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合
教学质量工作总结
复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每
册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总
结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真
研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学
生的实际情况，制定复习计划。
4、讲究方法，提高效率。
采用灵便有效的教学方法。初三后阶段学生往往会浮现
浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤其重要，因此在课
堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力
争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中
照应全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然
气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或者旁若无
人的说笑，或者毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心
态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高
授课质量。
5、研究学情，有的放矢
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教
者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学
生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普
遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或者过分溺爱等给孩子造成的各种
教学质量工作总结
不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期
初就准备制定了具体的计划和目标。对这部份同学进行有计
划的辅导。对这部份人要进行课余时间个别辅导。我坚信只
要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果
就会更好。同时对部份优生进行能力强化训练，争取提高优
生数量。
6、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。
教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以匡助学生形
成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美
文点评，每学期自编自写两到三本书。
7、强化文言文阅读理解，学习文言实词，要注意区别
词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对照分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
四、提高学生应试能力是关键
语文素质的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯
的题海战术又会陷入恶性循环。
因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，教学质量工作总结
在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并
总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生及早接触中考题型。如果再等到总复习让学
生训练综合试卷和摹拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免
学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自
主探索语文资源开展实践活动。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考
点，指导学生系统的掌握课内知识。
五、积极参加学校及区、市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组
织的教研活动。6月份到二中去研讨课，除此以外我还积极
参加学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。
为提高自身的业务水平，我还时常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，采集最新的教学信息，获得最新的教学理
念，以弥补自身的不足本学期我主要从以上几个方面开展工
作，这之中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁
的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正
不足，竭力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中
考取得好成绩。
教学质量工作总结
教学质量工作总结2我校紧紧抓住我县“教育提升年”
这一契机，依据《xx县教育局中小学教学质量提升年活动工
作方案》的总体要求，结合我校实际，认真扎实地开展了一
系列加强和改进教学工作的活动，现汇报如下。
一、宣传动员，统一思想
为认真学习和领略、落实县教育局教学质量提升年动员
会会议精神，我校在3月份开学之初，在召开的教职工开学
工作会议上，传达了县教育局教学质量提升年活动的会议精
神，要求泛博教职员工认真学习，明确意义，思想重视，贯
彻落实。
二、成立领导小组，制订实施方案
1、成立了以校长为组长、分管校长为副组长，教务主
任等及科室负责人和年级领导为成员的领导小组，教务处具
体负责该项活动的实施安排，其它科室积极认真配合，全面
认真落实该项工作。
2、根据县教育局文件要求及我校实情，认真制定了《绿
珠初中教学质量提升年活动工作方案》
、《绿珠初中春季期教
学工作计划》
、《绿珠初中秋季期教学工作计划》
、《绿珠初中
教师教学管理奖罚细则》和《绿珠初中教学质量检查评估制
度》等实施方案。
三、广泛宣传，积极营造活动氛围
为了在全校师生中营造“教学质量提升年”的舆论氛围，教学质量工作总结
我校出版了“教学质量提升年”专栏，积极推广名校教师在
提高教学质量方面的经验；要求班主任召开“教学质量提升
年”主题班会，提高学生对教学质量的认识；要求各科组专
门召开“教育提升年”专题会议，认真学习《xx县教育局中
小学教学质量提升年活动工作方案》和《绿珠初中教学质量
提升年活动工作方案》，让大家明确工作要求，活动意义，并认真地开展工作。
四、签订教学质量提升目标责任书
根据《教育局教学质量提升年活动方案》和我校《教学
质量提升活动方案》，创造良好的教学质量提升活动氛围，让泛博教师认识到提升教学质量活动的重要性，我校组织教
师学习并签订了《绿珠初中提升教学质量目标责任书》。
五、认真管理、强化落实，检查工作常态化
1、明确领导分工、责任具体到人
学校定期召开行政会议、科组长会议、班主任会议及教
职工会议，针对《方案》要求，认真梳理管理工作中存在的问题，统一思想、重心下移，落实责任，强抓落实。实行校
长亲自抓，分管副校长具体抓，其他中层领导配合抓，年级
主管领导、教研组、班主任落实抓，细化工作目标和工作环
节。形成上下一心，齐抓共管的工作局面，努力营造良好的教育教学氛围，让管理激发动力、发挥效益。
2、强化常规工作，以检查督导落实
教学质量工作总结
做好教师的计划、总结、备课教案、听课次数、课外辅
导、开学第一课教案、作业批改、单元测试等重要教学环节，教务处每学期组织两次教学常规大检查，具体工作由各科组
长负责。检查做到有记录、有印章。并将检查结果在教职工
会议上发布，以表彰先进，鞭策后进。同时，教务处还专门
对各科组的科组活动进行检查，对做得不够的将赋予通报批
评。
3、强化科组教研，以听课、评课为重点
每学期，每位领导、教师均按要求至少上一节公开课、研究课。领导听课次数达20节，教师达15节。课后，科组
长要组织本科组成员进行评课，评课做到有记录，课后有反
思。对毕业班的学生，还针对每次月考进行座谈，了解学生
对教师上课的建议。
对七、八年级的学生，则在段、期考后，班主任或者教师要与部份学生座谈，主要是了解学生对教师上
课的态度、模式的看法，以便改进教师的教学方法，全面提
高教学质量。
4、强化竞争意识，开展教学竞技活动
为了让教师永葆激情，在学习中相互借鉴，取长补短，我校每学期积极开展教学竞技活动。活动不设奖，但每周向
全校教职工发布各科上研究课的教师名单，所上科目，校长
亲自带领各科教师听课，课后在教职工会议上表彰教法好的教师，并要求大家向他学习，以达到鼓励的目的。同时，还
教学质量工作总结
组织教师参加之级有关的教学评比活动。我校的陈武台老师
参加了玉林市录相课评比，黎晓琴、朱文媛、尢雪玲等老师
还积极在《xx语文在线》上发表课件、论文、优秀教案等，还有部份教师参预玉林教科所的论文评比活动。
5、强化学生竞技能力，夯实学生基础知识
为了提高学生应考能力，夯实学科基础，我校根据上级
要求，开展了语文科的书写比赛活动，古诗文默写背诵比赛
活动，作文书写活动；英语科的单词黙写比赛活动；数理化
的考试比赛活动等等。这些竞赛活动，不仅提高了学生的应
试心理素质，而且也夯实了学生的学科基础知识，为我校全
面提高教学质量奠定了良好的基础。
教学质量工作总结3本学期我担任初三年xx班的语文教
学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班
主任老师和家长的配合和耐心匡助下，圆满地完成为了教育教
学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学期在教学方
面的体味和工作总结如下：
一、课前准备
深入细致的.备好每一节课。在备课中，我认真研究教
材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。
二、课堂教学
能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调
教学质量工作总结
动学生的故意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生
的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课
堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学
习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少
而精，减轻学生的负担。
三、紧抓作业批改，注重后进生辅导
开学以来，我向来坚持作业的全批全改，这样才干对学
生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质
量，还要做好后进生的辅导工作。对于每一个班的后进生，坚
持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。
四、积极参预教研活动
坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力
探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。
本学期我们还参加了xx区四校教研活动，从中我学习
了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生
做好阅读理解等，为下学期作好初三复习的做好准备。
五、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应
用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读
教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣
教学质量工作总结
爱好。
此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
关于初三语文教学方面的总结已经给出，希翼大家能够
更多的关注，有好的地方大家可以采用，感觉不适合自己的地方可以自己摒弃，最终也是最后的目的就是达到语文学科
能够取得优异的成绩。
教学质量工作总结4一、切实加强了学校教学全过程的监管力度
1、针对学校教学现状，多方听取意见，起草并制定了
教学常规“五认真”的细则及考核办法，组织学科组、备课
组认真学习并贯彻执行。对教师的评价不单纯以成绩来论成
败，而更注重过程。学校又一次蝉联了无锡市常规管理先进
学校。
2、对认真上课这一环节，实行了“推门听课制”。配合
校长室及时做好具体的组织工作、评议工作和信息反馈工作，促进了每一位一线教师充分重视每一节课的教学，努力向课
堂40分钟要质量。
3、对认真批改作业和认真辅导学生两个环节，采取了
三条监控措施。一是凡有学生、家长举报，教务处必一查到
底，本年度三位学生家长有反映的老师，都得到及时的提醒
和警告；二是不定时向学生问卷调查及开座谈会调查，本年
教学质量工作总结
度共调查了三次；三是由教务处直接抽查，做好评估记录。
4、根据不同年度，提出了不同教学目标达成度，加强
了各年级教学质量的监管，责任到备课组，责任到个人。
二、切实抓好提升教学质量的工程
1、本年度，我们开设了44个研究性学习课程，完成为了82本校本课程的编写工作。
2、各科教学做到“低起点，小坡度，生基础，多辅导，勤反馈”，控制难度，讲究效度，切实提高了教学质量。高
一高二市统考成绩均列同类学校的前茅。
3、打好了高考攻坚战，确保了xx年高考本科一次性进
线率和各科总均分名列城区第四。录取本科学生338人，专
科144人，升学率为92.2%。
4、打好了中招争夺战，确保了xx级生源有了进一步的改善。今年的招生我校位于城区第四。
5、抓好各级各类学科竞赛活动。学科竞赛中，学生获
省化学奥赛三等奖2人，省生物奥赛二等奖3人、三等奖27人；全国英语竞赛三等奖14人；全国中学生金钥匙科技竞
赛获二、三等奖
7个；江苏省青少年科技创新大赛获一等奖
1名；在江苏省第xx届“海中杯”机器人大赛中，学校代表
队获高中组团体奖一个，单项二等奖3个、三等奖1个。
6、完成为了高二信息技术省会考的工作，通过率达95.1%，完成为了高二理化生实验会考和高一、高二省劳技会考，通过
教学质量工作总结
率都为100%。
三、积极妥帖推进新一轮课程改革
1、本年度是我省全面介入高中新课程改革的第一个年
头。一年中，我们在教育观念、教师培训、课程管理、物质
保障、实际操作等方面作了大量的工作，先后组织近200人
次的老师参加了全国、省、市新课程培训。
2、在新课程教学管理中，我们努力做到多思量、善交
流、勤总结。制定了《市北高中课程改革实施方案》，先后
召开年级研讨活动2次，组织教师论坛活动1次。
3、成功地组织了带有新课程教学理念的27节大型对外
公开课，扩大了教师、学校的影响。
4、连续7次组织每批12人以上的老师到兄弟学校听课
学习。
5、由于我校对于新课程思量的较多、较早，各项工作
相对在兄弟学校的前列，教研中心14次学科的研讨活动选
在我校进行。
6、近半年来，我校共有生物、历史、政治等8门学科
10位教师对外开设新课程研讨课与观摩课，其中历史教师沈
璐逸代表无锡市历史学科面向全省开设了新课程示范课。
7、历史、地理人教版新教材无锡地区研讨会在我校举
行，我校过健、徐晶两位老师开设了大市新课程研讨课，受
到好评。
教学质量工作总结
四、认真细致做好搬迁的各项准备及四星级高中申报的有关材料
1、图书馆、实验室、现代信息技术室、文印室积极主
动做好各和仪器设备的清理、盘存、捆扎等工作，思量了迁
入新校后自身的管理方案。
2、一丝不苟的完成为了四星级高中申报的有关材料工作，核对各种数据，采集了有效信息，对照标准，查漏补缺。
不足与需要改进的方面：
1、学生课业负担还比较重，极少数老师投入和产出之
比失衡现象还较严重。
2、在提倡主备课的前提下，个性化的教学风格还需要
进一步的强化。
3、搬入新校后，如何管理考虑的方案还不够成熟。
教学质量工作总结5在这精心奋战的一年里，我既有收
获，也有教训，在这里，我把自己的教学体味总结一下：
经验一：集思广益，群策群力
系统地制定计划，初三复习阶段，我们除了要教授知识
给学生，还要匡助学生构筑能力体系。制定语文学习的短、中、长期目标是非常关键的。这就需要我们自己必须先做到
“心中有数”。在几位有经验的老师带领下，我们时常集体
备课，一起讨论每一个阶段的教学内容和教学重点，细致到
要列出周计划，详细安排作业的布置等。
教学质量工作总结
纵观近几年中考题型，普通由基础知识、古诗文积累、阅读与写作四大块组成，而语基又包括字词检测、修改病句、压缩信息等题型，阅读也可以分议论文、科技文、现代文几
大板块等等。于是，在复习时，我们瞄准这些板块，以专题
复习为主线，分门别类，拟好复习要点，分工出好复习备考
资料，作好系统的布局，循序渐进，这样，也让学生知道要
复习什么，在复习之中做到有条不紊，循序渐进。
经验二：夯实基础、注重积累
我们非常重视学生的知识积累，利用各个小时间段来对
学生形成习惯性检测模式，不图速度，仅要质量，惟独基础
打牢了，才干够“以不变应万变”。这积累包括不少方面：
词语积累。立足平时，在新课教学时就应要求扎实掌握
文中的生字新词，到了复习阶段，再安排时间系统地检测。
比如课前两分钟，每天听写几个，一段时间下来，积累就有
效了。
诗文积累。针对直接性默写、理解性默写和运用性默写
三种常见题型，将必背诗文进行集中复习。
前阶段逐篇过关，后阶段进行集中式的默写练习。这一部份，我们利用午读时
间，以小测卷形势来检测。
阅读积累。阅读是重头戏，学生的阅读能力和阅读速度
要依靠长期的积累才干达到一定的水平。我们除了在阅读
专题复习阶段会利用堂上时间训练学生之外，有时还会挤出
教学质量工作总结
周二的辅导课时间来做限时阅读训练，一段时间下来，效果
也比较明显。
作文积累。增加作文的训练量，保证每星期有一次作文
训练：
分类型，话题作文、命题作文、材料作文、看图作文；
分专题，审题、立意、选材……每一次作文都有侧重点，让
学生都有所收获。老师们都是争取在第一时间给学生打分、讲评，让学生在每一次期待中得到进步。此外，为了让学生
们有话可写，我们还专门设立了一个积累本，定期给出一个
主题，让学生把相关的素材积累起来。
教训一：不舍得“弃”
在复习的过程之中，大量的资料和试题会迎面扑来，光
指导书就已经三本，还有不少前人留下的珍贵资料，网上下
载的各区摹拟题，让人眼花撩乱。
这个时候，缺乏经验的我，就会无所适从。因为缺乏专业的判断眼光，不敢随意筛选取
舍，总认为这个不能错过，那个不做就会吃亏，这样一来，给学生的作业负担就加重了。回头想想，其实做了一些重复
的无用功，效果也不见得好，幸好还有集体备课这根指挥棒，没有走远。其实如果我能够斗胆判断和取舍的话，后阶段的复习还可以更有针对性的。所以，在以后的教学中，我要不
断提升自己，争取做到把书读薄，压缩知识，简化头绪，抓
住重中之重，解决主要矛盾，提高复习的实效性。
教训二：分层教学时忽视了后进生
教学质量工作总结
中考试卷的结构内容是按等级安排的，分为基础等级和
发展等级，这也是面向全体学生的一种体现。因此在前辈们
的指引下，我在复习教学中把知识分为基础等级和发展等级。
对于优秀的学生要求全面发展，注重能力训练。
对于后进生，只要求他们掌握基础知识。比如：对于中考要求默写的50篇古诗文，要求优秀生全背全默，而后进生只要求背诵默写
其中的重点句就行了。
对优等生我采用竞争性评价，会时常关注，对他们提出
要求，要达到某个分数段等等，后阶段的几次模考，他们的积极性也不断显现出来，有几个学生都有了较大的进步；对
中等生我采用激励性评价，既揭示其不足，又为其指明方向，找出竞争对手，这部份学生也比较自觉；但对后进生，我很
想寻觅、放大其闪光点，去肯定他们的点滴进步，调动他们
的学习积极性，可总觉得力不从心，比如小豪同学，我本想
抓住他卷面整洁，作文条理清晰的优点去鼓励他，但由于缺
乏长期的关注和足够的耐性，以致他最后还是没有得到质的突破，仍然徘徊在后进生行列。
建议：重视月考讲评，加强解题方法的训练
到了初三后期，一次又一次的考试是对学生进行查漏补
缺的最好机会。这个时侯，讲评的作用是不容忽视的。我每
一次改卷都喜欢做笔记，在该题的一旁记录下做错这题的学
生学号，这样就能够清晰地知道学生的做题情况，有针对性
教学质量工作总结
地去进行弥补。错得多的，反复强调也值得，若该题错的同
学比较多，那就再加强该专题的针对性训练。
在讲评的时候，可以让学生先总结自己犯错的原因，多给一些时间他们思量，胜过我们一味地灌输，同时，我们还可以将一些重点题型的错例展示出来让学生分析，这样，学生的印象深刻了，下次
就不错了。
关于解题技巧和方法，这个时候就可以努力渗透，让学生牢牢掌握。
回顾这一年来的教学工作，我初步积累了一些教学经验
和教训，但还有不少东西需要学习和熟悉，因此还谈不上有
什么有价值的心得体味。然而教学无止境，对于我来说，不
断地学习业务，不断地进行实践，不断地提高自己，始终是
一个长期而又艰巨的任务，我愿意以实事求是的态度，竭力
做好教学的每一项工作。
篇七：教学质量分析会领导总结
教学质量分析总结反思报告
教学质量分析总结反思报告1教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现。今天召开教学工作质量分析会，目的就是认真总结上学期教学工作的成绩以及好的做法，以便继续沿用和推广;客观分析存在的问题，研究对策，促进教学工作稳中有升。现就20__学年第一学期期末教学质量分析如下：
一、出题意图
除四年级统考外，二年级由毛校长出题，一、三、五、六年级由我出题。我们本着以教材为载体的思想，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出试题的灵活性、综合性，考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。
另外我们在出题时，还考虑到试题要让学困生百分之七十左右会做，中等生百分之80—90会做，优等生鼓励考满分，同时也有一到两道题有一定难度，让优等生尝到挑战自己的喜悦。
还有，在出题的类型上除了以往的阅读积累，阅读运用，习作外，还加了写字的检测，目的是让教师重视指导写字，学生重视练好汉字，人人能写一手好字。
设想是美好的，但由于经验不足，能力有限，试题难免会存在一些问题，我们非常欢迎大家诚恳地提意见，我们会虚心接受，力求今后的试题能更科学，能对我们的学科起到更好的引领作用。
二、阅卷标准
学校的阅卷标准：
1、写字只要字大体写在田字格中间即给满分，没有细致强调笔画和间架结构是否合理。
2、生字只要是写正确即给分，没有细究每个笔画是否写得规范。
3、阅读积累和阅读运用中，词语填空或组词是错一个字本空全扣分。其余的填句子，无论是课内还是课外，三个错字扣一分，不累计。
统考的阅卷标准：
1、生字扣分很严格，比如：该封口没封口，该勾没勾，斜勾写成弯钩等等诸如此类的情况，就按照错字扣分。
2、积累和运用中，不管是词语还是句子，课内的题只要有一个错字，本空全扣分;课内的句子，只要标点错误也扣分。如果是课外的，三个错字扣0。5分。
3、作文方面，三、今后考题
期中或期末，除统考年级外，我们可能参加连片考试。倡导平时练的内容就是考的内容。
四、教学建议
(一)多种方式解决混读问题
我区大部分学生自小讲粤语，往往平舌音与翘舌音混读、n和l混读、前后鼻韵母混读。为此，我们在教学生字时可用多种方式解决混读问题，为让学生讲标准的普通话打下坚实的基础。在课堂上，重点指导学生读准容易混读的生字，请学生按声母给生字分类，让学生做做辨音练习，还可以把生字编成绕口令，举行读绕口令比赛。
(二)利用自制卡片巩固二会字
虽然考查二会字的题目不多，但二会字字形较四会字复杂，学生往往掌握不牢固而影响阅读，因此，应落实二会字教学。为让学生很好地掌握二会字，可在课堂教学中启发他们思考总结记字的方法，另外还可以邀请家长协助制作生字卡片，学生四人小组内比赛认读，通过让字词多呈现的方式去帮助巩固二会字。
(三)立足于课堂培养阅读能力
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。在平时的教学中，应注意引导一年级学生在读句子时准确把握“四要素”。
(四)联系生活开展写话练习
写话练习要紧密联系学生生活实际，在学生学完拼音后可以鼓励学生用拼音写话，用一两句话把身边人身边事记录下来，培养观察能力和写话能力。对能积极写话的学生及时表扬，调动学生写的欲望，树立写的信心。
教学质量分析总结反思报告2教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。尽管滞后的因素很多，但现在在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已逐渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。为了更好提高教学质量的管理能力，促进我校教育更好发展，就本学年的教学工作做以下总结、分析、报告：
一、考试总体情况
1、参考人数：503人
2、考试级别：六年级市统考;五年级县级统考;一至四年级镇统考。
3、组织考试：外校老师监考
二、成绩与不足
1、五、六年级成绩居于全县中上游。其中五一班语文位于全县第十九名，六一班语文位于全县第十一名。
2、二三四五年级成绩均在镇前五名，一年级成绩稍差，排名比较靠后。
三、分析原因：
1、教师敬业思想不强，工作积极性不高。
2、学校管理存在一定的缺陷，与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。
3、学习较好学生流失过多，教育质量潜伏着下滑的趋势。
4、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书所能带来的长远利益。
5、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用。
四、今后工作思路：
在冷静反思的基础上，我认为有必要进行深刻剖析，努力寻找存在问题，并积极探索解决问题的途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。我校今后教学工作的基本思路是把握一个重点(优化课堂教学，提高课堂效率)，强化两项工作(强化教学过程的全程管理;强化校本教研)，抓好三个关键(新招教师成长是关键，村小质量是关键，教师课堂反思是关键)，促进四项落实(理念学习要落实好，教研组的建设要落实好，课程的开设要落实好，学困生的帮辅要落实好)。
1、把握一个重点这个重点就是加强集体研讨，优化课堂教学，提高教学质量。
课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。“教学有法，教无定法”。这就要求我们教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。
目前我们的课堂效果还比较低下，我认为加强集体研讨活动，重视教材研讨，教法更新，成了一种新形式下的必要。现在我校有些教师认为集体备课实施很困难或者认为没有实际意义，集体备课成为了应付上面检查的一种形式。在检查过程中，教师们也毫不回避，直接攻击集体备课是种耗时增加老师负担的行为。老师们各自为战，部分教师的备课质量不高，教案简单、潦草，有的只是将教材和教学用书上的基本内容搬到教案上，不备学生、不备方法、体现不出师生的双边性和学生的自主性，直接导致了课堂教学效率低下。
我们难以开展下去的还是两个老问题，一是恐难心理，学校领导认为难度大，考核不方便;二是恐烦心理，教师认为上课改作业都来不及，哪有时间去集体研讨;三是成绩心理，这主要体现在好不容易得来的教学经验要与人分享，心不甘情不愿。
2、强化两项工作
(1)强化教学过程的全程管理
一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。从教师角度我觉得应该努力做好七个“精心”。
一是精心备课。
二是精心上课。
三是精心布置和批改作业。
四是精心辅导。
五是精心组织评价。
六是精心进行教学反思。
七是精心组织课外活动。
二是要强化监督检查，要把常规管理工作作为考评学校的主要指标。
(2)强化校本教研，促进教师的专业成长。
新课程改革，我们面临着许多问题、困难，要解决这些问题、困难，没有现成的办法可以借鉴，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。
一是加强课题研究，问题即课题，督促校内课题有针对性的开展;二是加强教师间业务交流，建立沙龙式，师徒结对式，案例探究式，专题探讨式等形式多样的教师培训途径;三是鼓励教师形成教研成果化，并积极进行总结提高。
3、抓好三个关键
(1)新教师成长是关键
对新老师要加强了解，避其不足，张扬个性，生活上多关心，工作上巧施压(改变担子压得越多，成长越快的认识)。学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结，争取让新老师尽快成长起来。应多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，特别是新教师不能只封闭在周边几个教师的影响，通过跨校间的师徒结对、新教师教学沙龙等形式，尽量避免花了大精力财力招进来的年轻老师最后成了学校的累赘。
(2)现代化的教学手段运用是关键我校地处山区，教师教育观念落后，认为现代化的教学手段对教学质量影响不大。其实这是一种极其错误的认识。我们缺乏名教师，又不能够走出去学习新方法，再不运用现代化的教学手段学习外界新方法，将会被淘汰出局。
(3)教师反思是关键
反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。
(4)新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践;教学中的反思，能使教学高效顺利地进行;教学后的反思，能使教学经验理论化。
反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等;认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。
上学年检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。
4、促进四项落实
(1)理念学习要落实好
新课程的理念和精神没有切实落实于教学实践中，培养能力，提高学生的素质还没有引起足够的重视。我们提出按照新课程的要求去抓教学，但有些教师还仅仅停留在空喊口号的层面。教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。但许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。
(2)课程的开设要落实好
课程的具体开设要落实到日常的教学行为之中。平时不注重对各科的认真教学，听说要抽考哪个年级哪个学科，临时抱佛脚，网上找些资料给学生背。毕业考试是对小学六年级的综合测试，到了自然与品德与社会的考试时，有些学生就摸不到北了，因为里面还涉及到3-5年级的内容，最后考试没考好就说试卷没有跟上。在课程开设上，我们都应该落实好，不要存在侥幸心理。
(3)教研组建设要落实好
抓教研组建设总思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以前的教研组名存实无，一个学期下来就两节公开课的记录(并且是会议后面补上去的)，活动形式单一、内容空洞。建议我们进一步加强教研组职责，充分发挥教研组的功能，通过公开课、优质课、论文评比、送教下乡、业务学习、案例分析、课题研究等形式，以活动为载体，加快业务交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。
(4)学困生帮辅工作要落实好
做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的另一重要举措。教师应做好学困生(特别是留守学生)帮教转化工作，积极探索转化途径和方法，每位教师为学困生建立跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用。经常与家长联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。
教学质量分析总结反思报告3本学期我们以学生为本，加强对全体学生的施教，勤奋教学，努力提高学生的语文能力。在这次期中考试中成绩不是很理想，为了学生，为了教师，需要总结反思。
一、试卷特点
本次试卷共有十三道大题,分别从基础知识(拼音、词语、部首、笔画笔顺、识字方法、句子、反义词)、课文回顾、超级模仿、阅读理解、看图写话几方面对学生进行综合考查。其中积累运用部分以基础知识为主，培养学生的灵活运用能力，占试卷的65%;课文回顾主要考察学生的诵读与记忆能力，占试卷的8%;超级模仿主要考察学生的语言表达能力和观察思考能力，占试卷的6%;阅读理解部分主要考察学生的阅读理解能力，占试卷的11%;看图写话主要考察学生的观察能力、想象能力和对语言文字的运用能力，占试卷的10%。通过本张试卷可以看出，其命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，打开课内外语文学习的渠道，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度、模仿能力和课内外进行阅读的实践能力和写话能力。
整张试卷都注重学生基本知识和基本技能的考察训练，综合性较强。但也存在不足，具体表现在：
1、阅读理解的短文没有注拼音，对于识字不多的一年级学生来说，有一定困难;2、看图写话中的要求没有注音，学生理解有困难。看图写一段完整的话，对于一年级的学生，特别是基础较差的一部分很难达到。
二、答题情况分析：
本班实有学生58人，参试58人，平均分81.64分，及格人数52，及格率89.66%，优秀率37.9%。通过本次测试可以看出：大部分学生对汉语拼音、生字、词语等掌握不牢，基础不扎实，灵活运用能力较差。少部分学生对要求背诵的课文、片断掌握不到位，观察能力和表达能能力有待提高。主要表现在：
第一大题：看拼音写词语中“岩石、功课”的拼写错误较多：究其原因，一是平时我的监督、指导不到位，二是学生没有用心注意同音字的用法。
第二大题：给加点字标读音丢分也多，主要原因是学生对多音字的记忆不牢固。
第三大题：写出带偏旁的字，主要考察学生的识字量，基础较差的学生都失分了，其原因是对很多字都是只记大概不记细节。
第四大题：笔画及组词，主要考察笔画、笔顺及汉字的运用，学生笔顺的写法错误较多，在今后的学习中要加强学生注意力和观察力的培养。
第五大题：照样子，我会填。主要考察学生通过加加减减换换的方式积累汉字的方法。少部分学生不会看样子导致出错，今后要加强引导。
第六大题：我会选，主要考察量词的运用，大部分学生能根据要求完成，但少部分学生因写字不认真而丢分，今后要加强细节方面的训练。
第七大题：我会连，主要考察学生的词语搭配能力，很多学生都会做，但划线不规范，需要加强训练。
第八大题：照样子填反义词，属于超级模仿范畴的题目，大部分学生因不认真看例子和写错字而丢分，需要加强记忆，加大训练力度。
第九大题：填标点符号，主要考察“，?”的用法，学生基本能够做对。
第十大题：照样子，用加点的词语写句子。属于词语的运用范畴，少部分学生所写句子有头无尾或有尾无头，需要加强训练。
第十一大题：照课文内容填空。本题主要考察学生对课文内容的熟悉程度，特别是经典名句。今后要鼓励学生多度多记。
第十二大题：阅读理解，大部分学生因不认识字和不会看要求而丢分较多，今后的教学中需要对孩子的阅读理解能力加强训练，培养孩子的细心、耐心。
第十三大题：看图写话。大部分学生能根据要求写出相应的内容，但少部分学生只写了一两句话，个别格式不对、语句不通顺，有的错字较多，有的标点符号不正确，有的不符合主题。可见学生的综合运用能力十分欠缺，因此失分较多。这将成为我在今后教学中的一个训练重点。
从以上做题情况看：学生的拼音、字词句、口语交际、阅读理解、看图写话等都存在很多问题。究其原因：
1.学生在幼儿教育阶段的学习习惯较差，没有进行必要的常规训练，造成了幼小衔接严重脱节的现象(有的学生学习常规教育用了一个学期都还不会);2.家长文化水平较低，有的甚至一字不识，导致家庭教育跟不上需要;3.我的外出培训较多(一个多月没上课)，耽误了很多课程，导致时间紧迫，学生训练不扎实。
三、取得成绩的主要原因
1、重视拼音教学,声母、韵母掌握比较扎实。
2、能联系实际,指定学习成绩优秀且责任心强的两名学生分别担任每天早自习的值日班长,带领学生进行有目标,有任务的学习，午自习进行听写或做练习，学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用。
四、改进措施
1、进一步强化课本知识，要求人人过关;2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授人以渔”，使学生能举一反三，学以致用;3、重视提优补差工作，继续采取“一帮一”、“多帮一”的学习形式，加大监督和训练力度，以改变班内学生参差不齐的现状;4、重视平时的识字、写字、交际、阅读和看图写话的训练及讲评，教给学生写话的技巧与方法，使学生轻松地提高写话能力和语文综合素养;5、教育学生养成处事认真、负责、踏实的学习态度，争取把字写工整、规范;
6、利用课外阅读与课内阅读相结合的方式，扩大学生的阅读面，加大学生语文知识的积累量，教给学生阅读的方法和技巧，进一步提高学生的阅读能力。
总之，经过一学期的努力，收获很多，遗憾也不少。下学期，将尽量减少外出时间，并在本学期的基础上加强训练，充分重视学生的课外阅读、口语交际和看图写话训练，以争取更好的成绩。
教学质量分析总结反思报告4教学质量是一所学校的生命线，决定着学校的办学水平。伴随着课改的不断深入，尤其是导学案的实施，我校的教学工作又走过了不平凡的一个学期。为开创我校教学工作新局面，我们必须透视教学质量现状，析因果，明得失，拟措施，促提高，用课改的反思理念作指导，用统计分析的数据做出发点，用经验做推手，在交流中改进，在反思中提升，踏踏实实地做好教学工作，保证教学质量。下面就针对我中心20__——20__学年度第二学期期中教学质量状况进行发展性的比较和理性化的分析。
一、总体情况
本次联校抽考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心所有在册学生全部参考。
从总体情况分析，我中心此次排名位列联校第二，同时也位列第三序列第一的位置。其中，全联校来看，我中心六语第一、六数第三、五英第二、四综第六;从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。总体情况良好。优势学科有语数英，弱势学科为综合。
二、具体分析
1.语文学科：参测率100%，合格率96.88%，其中1人不合格，各个序列的人数分配比例基本符合平时的教学情况，从本次看，一二三序列的学生人数明显提升，第四序列所占的比例减小，总得分提升。
2.数学学科：参测率100%，合格率87.5%总体态势较以前有所下滑，尤其是第四学列的人数明显增加，导致成绩下滑。
3.综合学科：参测率100%，合格率100%，成绩相对而言不理想，总分98，距最高分16.58的差距，前三序列人数分布均匀，第四序列人数所占的比重太大，自然总分下滑很多。
4.英语学科：参测率100%，合格率100%，保持了一贯的教风学风，成绩较好，处于联校上游水平。
三、存在问题及原因分析
(一)存在问题：
从各校成绩汇总情况看：我校4个1/4成绩之所以低的原因在于优秀率不高，也就是说进入A、B序列的学生人数过少，大多数学生处于C、D序列，导致总体成绩下拉，而排名靠前的学校4个1/4成绩之所以高，原因就在于进入A、B序列的学生人数多于我校，他校的优秀率高，说明我校在抓合格率的同时忽视了优秀率，优等生、后进生的培养成为了阻碍我校教学成绩的瓶颈，同时也说明我校的培优辅差工作做得不到位。
(二)原因分析：
1.由于我中心包含了小西庄教学点，一方面由于其教师配备跟不上，教学资源缺乏，导致我校各科总体成绩下拉;另一方面也说明中心的教学监管力度没有跟上，种种因素导致了我中心的总体成绩，尤其是综合科目的成绩不甚理想。
2.常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课不精不细，没有有效使用导学案，也没有精心设计互动解疑。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动的。学习型小组的操作流于形式，没有真正起到合作解疑的功效;巩固训练为练而练，没有针对性;单元考核的阶段性努力目标不明，查漏补缺不到位，没有落实到后进生头上。
3.“抓两头带中间”的培优辅差工作做得不到位。从各科第四序列的人数分布情况看，我中心的弱势和教学质量不高的症结就在于此。
四、今后打算
1.进一步增强质量意识。要求每位教师要增强责任意识、目标意识、课效意识，立足课堂，真正服务于学生，服务好教育。
2.加强管理，抓好常规教学工作。进一步强抓“四认真”“五环节”，扎扎实实的搞好学校的教育教学的管理和指导，以推动学校教育教学质量的提高。
3.进一步落实好学案教学工作。尤其是学习型小组的构建与运用，充分挖掘学生自身的能力，培养自主学习能力和合作能力，充分调动全体学生的主动性和积极性，使班级形成良好的学习氛围，在合作中提升效率，提高课堂教学的质量。
4.继续强调学生良好学习习惯的培养。俗话说“习惯成自然”，不管是学校、还是教师，都应该从思想上、行为上等方面对学生严格要求，教师做好学生习惯的培养者、监督者。在平时的点点滴滴教学中抓细节、抓环节，尤其是审题、析题、书写和检查等习惯的培养。
5.做好“抓两头、带中间”的培优辅差工作，全面提升4个1/4总得分。使各位教师在平时的教学工作中要全面注重合格率，尤其是优秀率、良好率的提升。对于后进生，教师不能丢、不能放，一定要扶得起、拉得动，这样才能从根本上提高教学质量。
6.注重中心一体化提升。我中心涵盖4所小学，管理难度大，监督跟不上，弱势学科的提升力度还存在一定的难度。因此，我中心将本着迎难而上的作风进一步拉动基层校的教学水准，真正把我中心的教学质量提升到一个新的高度。
总之，我们既要看到成绩，也要找到不足，只要我们努力改进，真抓实干，就一定能使我中心的教学质量再上一个新台阶。
教学质量分析总结反思报告5我校在抓管理促质量的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。
一、期末考试成绩分析
1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学考试，1-5年级学生人数309人，语文合格人数292人，占96%，优秀人数251人，占76%;数学合格人数284人，占94%，优秀人数244人，占74%。
从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。
2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考
查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。
二、主要措施
1、树立教育质量观
教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。
2、创新教学质量评价体系
各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。
3、重视教学常规管理，向过程要质量
教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。
(1)教师明确教学管理要求。
学年初召开教学工作专题研讨会，总结上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。
(2)严肃教学常规的检查考核课程计划的落实。
认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。
4、规范各项考试考核。
期中期末考试和各项考试工作认真组织实施。
5、抓实校本教研工作，提高教师整体素质
成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本教研是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本教研计划通过观摩、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质。
三、存在的问题
1、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。
2、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师无动力，停滞不前。
四、今后教学设想及对策
1、努力提高教师专业素质。
学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。
2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点。
结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。
3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。
运用好远程教育资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学
生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。
4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。
课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。
5、注意细节，培养习惯，提高质量。
主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
篇八：教学质量分析会领导总结
教学质量分析会领导总结
一、根据学生实际情况，合理制定教学目标
学生普遍基础差，是困扰我们教学质量提高的重要因素，这是人所共知的事实。我们的工作，就要在弄清他们究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下，从学生的实际出发，制定出在我们的帮助下、学生通过努力可以实现的目标，没有必要完全按照课标的要求去要求咱们的学生。人们经常说，没有最好只有更好，什么是更好的，我个人认为适合自己的就是更好的。
在目前的情况下，我们如果严格的按照课标的要求去开展教学工作，去要求咱们这些学生，学生就会由学不懂而不想学，由不想学而讨厌学，进而出现应付我们的现象，上课不专心，不积极参与，课后要么照抄作业，要么不做作业，其结果就是作业交上来都对，一到考试又都不会。如果我们换一下教学目标，设置一些学生可以达到的教学目标，一段时间一个目标，循序渐进，情况兴许就会变得好起来的。
实际上我们在生活中经常会碰到类似的事情，比如，有人向我们借钱，他一张嘴说要借十万二十万，我们恐怕就会马上推辞，但是如果他说要借一千两千，我们恐怕就没有推辞的理由了。
现在，全社会都在学习实践______，我们就应该顺应潮流，不折不扣的把______以人为本，全面协调可持续落到实处，落到课堂教学上。让每堂课，学生都有适合自己的学习目标。魏书生说，师生产生松懈感、懈怠感，常常是发展目标出了问题，或是发展目标过高，望而却步，或是目标过低，松弛懈怠。所以我想在目前的情况下，我们在教学目标的制定上还是应该适当放低一些才对，也就是说要给学生适合的教育，让学生朝着自己的目标向前爬。
二、坚持抓好学习细节，促进学生自觉学习
咱们的学生基础差是一个方面，更重要的是他们缺少自觉主动学习的习惯和毅力。过去一直为人们所看重的“以读书求发展”的努力文化在我们的学生身上已经难以延续，我们如果还按照过去那种说教的办法去要求学生，有作用但往往不会持久。那么，当这种传统的办法已经变的效力不大时，我们能够做的事情就是把他们放到具体的学习活动中，让他们在具体的学习的活动中懂得学习、理解学习、学会学习。
在学生具体的学习活动中，学习的细节不外乎制定学习计划、设定学习目标、预习、听讲、讨论、探究、练习、整理笔记、做作业、完成练习、纠正错题等，我们提倡抓好学习细节，就是要把这几项活动落到实处，让学生人人有事做，时时有事做。我这样说并不是说大家平时就没有这样做过，而是强调我们要把这样的工作做得再细一些，再实一些。
简单地说，就是要我们坚持不懈的抓好这几项工作，老师都一如既往的坚持这样抓，长期的这样抓，学生就会积久成习，习惯成自然。如此，大家共同抓，抓共同，学生经过一定时期的磨练，他一到什么时候就会知道干什么，问题的关键就是我们要绝不懈怠地一点一点的去做，最终让全体学生养成大事做不来，小时赶快做的良好习惯。
三、指导阅读学习方法，培养阅读学习能力
在学习者自主阅读学习的基础上授课．让阅读学习成为多数学习者主要的学习方式，是提升课堂教学有效性的关键举措。当学生具有一定的阅读能力以后，尽可能地用阅读学习在一定程度上取代“听讲”。在他们阅读的基础上展开教学活动，老师只就也们阅读中提出的问题，去讲解、答疑、讨论、实验、调查、探究……对他们没有提出问题的教学内容，除非其十分重要且这里的“没有问题”，只是因其认识缺陷而呈现的“假象”以外，教师都应坚决地屏除于教学计划之外，这就是所谓的“先学后教”模式的基本内涵。
为此，首先要求我们对学生能通过阅读来学会知识有坚定的信念。并且在他们已养成某种依赖心理、不肯或不能主动阅读时，也坚持不去讲解或演示那些大多数学生可以自己读会的教学内容。
其次，我们要及时了解学生的阅读状况，并给予有针对性的指导。我们尝试的“学案导学”，用系列问题来引导学生阅读的方法，提供给学生多种相关材料，让学生通过阅读学习归纳分析的方法以及通过教师示范或举例，具体指导学生发现关键词、核心概念与文本逻辑线索的方法，都不失为有效的指导方法。
第三，学生阅读的效果，需要通过有针对性的考核及各种反馈评价手段来调整和巩固．对不同的学生和不同的学习阶段．要采用不同的评价和激励手段：有时可以通过学业测量的方法，有时也可以让先学者为后学者讲解或辅导，有时还可以布置各种综合性、展示性的作业等。
尽管语文教师负有培养学生基础性的阅读能力的责任，要教学生学习识字、解词和通晓文义，但是，他们无法指导学生学习阅读数学或者物理书籍。因为，每一门可以称为科学的学科，都有自己独特的术语系统和表述认识的规则，都是对社会与自然事物的独特的观察与分析的角度及成果，所以，只能由熟悉本学科理论知识系统的专科教师，来承担指导阅读学习本学科书籍的责任。
四、切实加强学生管理，培养学生良好习惯
“三分教学，七分管理”，任何先进的教学方法如果没有管理作保证就落
不到实处。教育之道，尚礼仪也尚权谋，在人心也在技艺。我们更多的只注意了教学技艺的提高而没有注意到教育的权谋，这也可能就是往往班主任任教科目成绩比较高一些的原因所在。所以在这一方面一定要引起我们大家的重视，使学生在每一位老师的严格管教之下养成良好的学习习惯。
咱们的学生，是大事做不来，小事不愿做，不善于合理安排时间，不善于有计划的学习有计划地安排学习；书写不规范，不注意认真书写，字迹潦草；习惯于听老师讲，预习和课前准备不充分，甚至无准备；不会作课堂笔记，有的.甚至根本就不作笔记；不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；不善于温故而知新，有的甚至根本就不进行课后复习；学习懒散，依赖性强，常常照抄作业，有的甚至经常不完成作业；学习往往死记硬背，只求结论，不重过程等。
在这种情况下，我们应该突出抓好以下三个环节：
一是上课环节。课堂是同学们获取知识的主渠道。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象在我们的学生中普遍存在，有的还十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么、重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求其解的同学就大有人在。要注意改正学习方法，首先要培养学生良好的上课习惯。良好的上课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。
其次，要让学生做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。
实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。
一是读书环节。对于教科书，高中生普遍存在的问题是“想读而读不好”或“不会读”。其一，认为“教科书较难，不会读”。
其二，认为“老师已经讲了，没有新意，高考也不考书本，不必再读”。
其三，读书障碍很多，不想读。其实，读书这个环节也是非常重要的，决不能忽视。要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”；在训练中遇到疑难问题，找到对应章节要反复读，要求“精读”。
另外，读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课或本章节的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。
通过以上几个方面的训练，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的教师”，从而养成良好的读书习惯。掌握了读书方法，自学能力也就相应地提高了。三是练习环节。课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识，训练学生应用知识的技能、技巧，发展思维能力。
对于这些目的，并不是所有的学生都明白，对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从
中有所收获。
面对现实，我们有时候也显得很无奈，很无助，尽管如此，我们依然在挣扎着，在为学生的改变而努力着，很辛苦，很劳累。对此我想把魏书生的秘诀告诉大家，魏书生总是能够把繁复的工作分解细化成一个个小单元，在用承包责任田的办法分给下面的人去做。其结果是，人人有事做，事事有人做，时时有事做，他则落的清闲，我们是否也尝试着这样做做。
总之，在实际工作中我们虽然会因为学生的不主动而产生许多的教学上的困难和问题，但是我们决不能因为这而放弃我们的努力。我们应该坚信，付出就有回报，坚定不移的把我们的课堂教学改革搞下去，逼着学生动，推着学生动，拉着学生动，只要他们动起来，成绩就有提高的可能。
2、教学常规：教学常规是老师的常规工作，很多学校的部分教师我们下来查常规时拿不出来，有的班子成员不备课，这次评估每个学校都满分，以后就不是这样的，我们将不定期下来抽查，然后纳入评估分中。
3、参加竞赛：大部分学校对参加教学业务竞赛不重视，学校参加乡里的竞赛随便派个人来，认为比不到还更好，不要去县里比，省得到旅差费。其实不然，这次靖樟、黄沙进前三就是他们学校有老师参加了县语文和科学教学竞赛获得了一等奖加了7分。另外，重点能使我们的老师走出去见识见识也是我们学校的荣誉。
4、教学质量：教学质量是我们学校永恒的话题，什么时候都少不得，质量的好坏取决于校长的管理，学校没有质量一切免谈。有的学校两个学期的各门学科都列全乡倒数，平时管理一盘松散，校务成咬心斗角，这样的学校要搞好质量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是学校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下开展的。我们长赖小学小学的安全事故是血的教训，我们每个学校要时刻绷紧安全这根弦，为此这次长赖小学定为不合格，请各校引以为戒，高度重视。
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