2023学校领导六个带头六个方面个人对照检查材料 一、存在的主要问题 2 (一)带头深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面。
2 (二)带头坚持和加强党的全面领导方面。
3 (三)带头履职尽责，担当作为，着力破解突出矛盾和问题，防范化解风险挑战方面。
4 (四)带头学习贯彻党的二十大精神方面。
5 (五)带头坚持以人民为中心的发展思想，推动改革发展稳定方面。
6 (六)带头落实全面从严治党政治责任方面。
6 二、问题的主要原因 7 (一)学习武装不紧、政治意识淡化。
7 (二)党性修养不足、表率作用欠佳。
7 (三)担当有为不够、奋斗意志衰退。
8 三、下步的努力方向 8 (一)着力在提高政治素养上下功夫。
8 (二)着力在加强党的建设上下功夫。
8 (三)着力在创新担当有为上下功夫。
9 (四)着力在树好作风形象上下功夫。
9 2023学校领导六个带头六个方面个人对照检查材料 根据市教育局党委《关于开好2022年度县以上党和国家机关党员领导干部生活会的通知》要求，近期，我紧扣会议主题，深入学习党的二十大精神，系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，积极开展谈心谈话，广泛征求意见建议，并认真对照“六个带头“要求，紧密结合个人工作实际，深入查摆存在问题，深刻剖析产生问题原因，明确整改方向和整改措施。下面，我作个人对照检查。
一、存在的主要问题 (一)带头深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面。
一是政治素养不够强。虽然坚持把政治建设摆在首位，自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。但是还存在从理论维度，历史维度和现实维度把握和领会“两个确立”的决定性意义不到位的问题，政治判断力有所减弱，忙于具体事务工作，面对学校突发事件，习惯于用常规工作方法进行处理，未做到政治上分析问题，看待问题，对工作的前瞻性，预见性和主动性变弱。
二是转化实效性还需增强。对于习近平总书记关于教育事业的重要论述，还没有从新时代中国特色社会主义教育理论体系的高度去把握，对于立德树人的根本任务、社会主义办学方向的政治原则、以人民为中心发展教育的价值追求、服务经济社会发展全局的重要使命等新思想新观点新战略，理解领会不够深入，对接具体工作实践还不够紧密。
三是政治敏锐性还需增强。自己能够始终树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护。确保政治过硬、立场坚定，但有时对教职员工的业务建设强调得比较多，对思想建设关注得还不够;有时对严守政治纪律和政治规矩的重要性认识不足，分析判断一些敏感问题特别是意识形态领域的问题，还缺乏政治警惕性和政治鉴别力。政治站位不够高。有时缺乏政治视野和全局眼光，思想观念和思维层次高度还不够。例如，对自身分管的学校业务工作缺少系统性，前瞻性研究思考。
(二)带头坚持和加强党的全面领导，充分发挥党组织的政治功能，团结带领师生不折不扣贯彻落实党中央、省委的决策部署方面。
一是坚持思想政治引领还有欠缺。有时对党建重视程度还不够，没有完全上升到兴衰成败的高度来看待，抓班子成员和党员的思想政治工作力度不够，多是原则性的要求，缺少具体怎么抓、抓什么的具体举措。对于个别同志党性观念、组织观念不够强的问题，一些教职员工暴露出来的消极情绪和不良思想，还缺乏积极正确的引导，反映出在强化思想引领还有盲区、死角，没有在勇于较真、敢于斗争中校正偏差、把正方向。
二是发挥党建服务功能还有欠缺。对党建工作围绕中心、服务大局的职能定位还有偏差，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，有时觉得党建是虚的，工作周期长、考核评价过程复杂，不像抓教学业务那样容易出成绩，精力向党建聚焦不够，即使抓也存在被动应付的现象，导致党建工作内容方法单一、形式载体呆板、缺乏鲜明特色，没有真正与业务工作相辅相成，“两层皮“的情况比较突出。
三是发挥堡垒先锋作用发挥还有欠缺。组织生活质量有待提高，理论学习、时政学习和党课等在效果和质量上仍需提高，学习方式过于单一，学习内容过于空泛，组织生活的经常性、规范性、严肃性有待加强。抓班子有时发扬民主作风不够、相互交流沟通不够、调动积极因素不够，整体战斗力凝聚力向心力还不够 ;抓党员队伍教育管理仍存在宽、软、弱的问题，个别党员表率作用发挥不好。
(三)带头履职尽责，担当作为，着力破解突出矛盾和问题，防范化解风险挑战，统筹做好新冠肺炎疫情防控和复学工作，确保校园安定稳定方面。
2022年年初以来，面对疫情防控的严峻形势，我和班子成员一道，奋战一线，加班加点，带领全校广大教职员工队伍，坚持抓宣传引导、抓隐患摸排、抓常态防控，确保了复学工作顺利开展和校园安全稳定。但对照高标准要求，自己在履职状态、担当精神上还有差距和不足: 一是真抓实干还有不足。有时抓工作充分发挥主观能动性不够，不敢打破原有框框，求稳怕难，深入教学一线了解师生需求、掌握第一手情况不够，勇于解决学校发展重大问题上存在畏难情绪，尤其是涉及制度层面的重要问题的解决，采取的措施不够有力，按部就班的多、创新推动的少，完成交办的多、主动请战的少，有时还把自己等同于一般群众，无形中弱化了一名党员的先锋模范作用。
二是方式方法还有不足。有时性格比较急，抓工作喜欢雷厉风行、交待了就办，有时对于教职员工队伍，严肃批评比较多、表扬鼓励少，不善于调动大家的积极性;有时把大量时间和精力投放在教学和分管工作中，深入教职员工中间，沟通思想、交换意见不够。
三是求实作风还有不足。往是布置工作任务多，搞好工作结合少，上半年疫情防控还存在落实制度上下一般粗、抓得不细、干得不实的现象 ;有时局里有了指示要求，立即布置下去，并要求限时完成，没有根据学校自身的实际情况抓好结合，往往过多注重对上负责，而忽略对下负责，过多重视完成任务，而轻视工作实效。
(四)带头学习贯彻党的二十大精神方面。
二十大召开以来，我通过组织集中学习、宣讲辅导、讨论交流、氛围营造等多种形式，组织全校教职工广泛深入学习领会，成立“十四五”规划编制工作小组，深入开展调研论证，举全校之力系统谋划新的发展蓝图。认真对照反思，还存在一些薄弱环节: 一是学习理解还不够透彻。学习贯彻党的二十大精神还多是停留在浅表层次，对新发展阶段、新发展理念、新发展格局还欠缺深入系统把握，如何把相关精神和要求贯彻到推动学校高质量发展上、提升教学育人水平上，还没有十分清晰的思路举措。
二是谋划研究还不够透彻。制定规划还存在赶工心理、任务心理，研究论证还不够充分，在全面贯彻党的教育方针、发挥课堂教学主阵地作用方面，在学校的总体发展战略、课程和队伍建设、校园发展等方面，一些目标措施还不够具体，需要结合实际进一步细化和完善。
(五)带头坚持以人民为中心的发展思想，推动改革发展稳定方面。
一是“我为群众办实事“实践活动效果不理想。在工作中缺乏主动服务老师和学生精神，在为老师、学生提供良好的教学环境、学习环境方面存在不足，没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为学校全体师生服务的公仆意识。
二是服务宗旨和意识不够充分。学校是各族师生交往交流交融的重要场域，肩负着人才培养和知识生产及传播的重要使命,但在促进创建“民族团结一家亲＇和民族团结联谊活动缺乏实干实效。如:开展“三进两联一交友”活动未达到规定要求，个别老师联系学生、帮助学生解决问题还流于形式，不能从思想政治教育的主动性和针对性上开展工作，不能全面了解交友学生的基本情况和思想动态，解决学生的困难和问题还停留在浅层面。
(六)带头落实全面从严治党政治责任方面。
一是形式主义官僚主义问题还需进一步纠治。自己多年从事学校管理，在工作中存在用老经验办事，墨守成规，工作中顾虑较多，开拓创新不足;以人民为中心意识不牢，发挥群众主体作用、群策群力不够，学校发展创新工作不够突出;对教职员工的学习、工作、生活方面反映的困难，深入调查研究不够、倾心帮困解难不够。
二是抓党风廉政建设和反腐败斗争方面魄力勇气不足。对党风廉政建设、师德师风检查制度的落实仅限于年初分解、年终考核，中间缺乏经常性的督导、检查，导致有的教职工思想上麻痹、行动上缺失，各部门存在执行检查制度不力、执行制度变形的情况。如:由于看着党风廉政建设方式方法单一，缺少案例的警示、警醒，导致出现X名党员酒驾违纪现象，个别教师出现微廉政问题。
三是“一岗双责”的主体责任还需进一步强化。有时认为学校是“清水衙门“，不会出大的问题，对党风廉政建设这根弦绷得不够紧，压力传导、工作监督还不够到位，监督预防体系还需进一步完善;抓党员干部队伍管理上，存在重使用、轻管理、弱监督的现象，有时还存在失之于宽、好人主义的现象，对于一些违反纪律规定的问题，批评教育多，追责惩处少。
二、问题的主要原因 (一)学习武装不紧、政治意识淡化。
在严守纪律规矩、贯彻中央八项规定方面存在的一些问题，归根结底都是思想“总开关”没有解决好，以理论武装加强思想改造的紧迫感不强，有时把学习作为软指标，淡化对党的重大理论方针和政策的系统学习与深刻的思考，导致政治敏锐性和政治鉴别力不力，研究分析问题上升到党性原则、政治纪律的高度不够。
(二)党性修养不足、表率作用欠佳。
平时忙于教学业务、事务性工作多，一定程度上放松了党性锻炼和修养，头脑中逐渐染上了一些党性原则所不允许的错误思想。有时考虑个人得失多、考虑单位工作少，对上级负责多、对教师负责少，放松了党性修养的要求，放松了对保持党员先进性和纯洁性的追求。有时不能时时处处按照党员标准严格要求自己，言行举止还没有完全一致，落实党中央和各级党委的决策部署和工作要求不够积极主动，以上率下的模范作用发挥不够明显。
(三)担当有为不够、奋斗意志衰退。
随着年龄增大、工作时间增长，有安于现状、自我放松、不思进取的倾向，满足于过得去差不多，对待困难和问题，有逃避退缩的现象，缺乏主动性、积极性。解放思想、改革创新的力度不大，发展的危机感、紧迫感和责任感不强，发展的凝聚力和创造力没有显现。政绩观不够端正，工作中存在功利主义、本位主义色彩，对小集体和个人利益考虑比较多，偏重于看得见的重点工作、亮点工程，存在迫求形式、不重实效问题。
三、下步的努力方向 (一)着力在提高政治素养上下功夫。
把党的创新理论武装作为首要政治任务、政治责任，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步端正学风，做到内化于心、学以致用，实现理论与实践相统一，不断提高自己和班子成员适应新形势、解决新问题的能力，提高从政治全局高度看问题的敏感性和判断力。
(二)着力在加强党的建设上下功夫。
问题由集体讨论和决定，提高提高班子科学决策、民主决策的水平。严格落实组织生活制度，积极创新党建工作方法和手段，强化党建工作与教学业务相融合、相促进，着力加强党员队伍教育管理，建设一支高素质的教师队伍。
(三)着力在创新担当有为上下功夫。
坚持振奋精神状态，大胆解放思想，紧紧围绕立德树人的根本任务，高标准制定“十四五＇规划，总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，引领教学理念、手段和工作机制的创新，努力推动学校高质量发展。
(四)着力在树好作风形象上下功夫。
自觉加强党性修养，严格执行领导干部廉洁从政的规定，以良好表率带好班子抓好队伍;大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，带头求真务实、真抓实干，带头纠治形式主义官僚主义，营造良好校园风气;认真履行“一岗双责”的主体责任，完成责任清单，强化压力传导、奖惩问责，把严实要求落实到经常、贯穿于日常。