在科学日益发达的今天，计算机的应用已经渗透到各行各业，而且人们对计算机的使用已经不是停留在过去IO年的模式，不只是用它来简单的打打字，玩玩儿游戏，聊聊天儿，而是提出更高的应用要求。作为职业学校的学生，论知识深度，我们拼不过大学生，论工作能力，我们拼不过打工仔。那么我们凭什么才能够在社会发展的大趋势中争得自身生存和发展的空间，如何能赢得家长和学生的信任？我认为，主要在于我们培养出来的学生能否达到日益变化的就业市场对人才素质的要求。因此，职业高中计算机专业课程的改革必须以就业为指挥棒，以市场需要为目标，以增强动手能力为手段，才能使职业高中的学生脱颖而出。
一、现行计算机公共基础课程教学存在的问题
1.学生能力基础差异大，学生素质低。
信息技术类课程在各中小学的广泛开展，在一定程度上提高了学生对计算机的实际操作应用能力。但由于各地区教育水平、经济条件、重视程度的不同，学生在计算机的使用过程中能力表现不一，水平参差不齐。近几年由于大学、普高的扩招，职业学校学生的知识水平越来越低、行为规范越来越差。许多学生学习的兴趣、主动性、积极性不高，混日子不求上进的学生大有人在。而计算机专业课程不是背一背就能学会的，它对学生基础课程的要求较高，这就造成有的学生不敢学计算机，有的学生学了也是以玩儿为主，因此，我认为，鼓励学生就业是最好的方法。
2.教学内容单一，各专业针对性不强，必须激励学生就业的途径：校企合作。
在校学生由于是统一教材，统一教学，所以在教学内容上形式比较单一。而针对各个不同专业的学生，没有适应各专业就业需求的应对性教学内容，使得学生学习积极性不高，影响学生的学习效果。鉴于以上因素，我们必须以就业为激励来鼓励学生学习。近几年，职业高中学生的就业率比大学生还要高，成了职业教育的一大亮点，有很多学生就是奔着就业而来的。我们应当根据企业、市场的需要，有针对性的培养学生，采取校企合作的模式来办学，才能提高学生学习的兴趣，同时有利于学生了解社会形势，审视自身不足，增强竞争意识，从而达到良好的教学效果。
二、教学改革的指导思想及教学目标定位
1.教学改革指导思想
根据全国高等院校计算机基础教育研究会发布的《中国高职院校计算机教育课程体系2007》蓝皮书的规定及要求，高职院校、职业高中类院校开设计算机公共课程的目的是适应信息时代的发展趋势，使学生具备相应的信息处理能力，以便更好地为专业服务。
2.教学目标定位
（1）掌握计算机软、硬件的基本操作技能，了解计算机信息处理方面的基本概念、原理和技术;
（2）掌握计算机在自己所学专业中的相关应用;
（3）培养学生利用信息技术工具分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的信息素养，使学生具备通过网络获取信息、分析信息、利用信息以及与他人交流的能力;
（4）了解并自觉遵守与信息产业有关的法律与道德规范。
三、按市场需要调整课程。
1、调整课程的必要性。
在过去的10年中，计算机基础课程经历了MS-DOS到WIN98到WINXP的革新，也经历了输入法由五笔字型到智能ABC到搜狗拼音的转变，还有网络方面的局域网到互联网等等，尽管职业高中的课程也在更新，但新旧交替的时候总会产生一些矛盾。例如：过去我们逼着学生练习五笔字型输入法，现在有了更为便捷的搜狗拼音输入法，各有优点，那么五笔字型输入法学还是不学昵，老师们进行了多轮的讨论，仍没有定论。因此我认为：结合市场需要来确定课程是非常必要的。
2、调整课程的策略。
既然如何调整课程必须与市场相结合，因此我们必须要长期面向市场、了解市场、研究市场，综合的掌握当前市场所需人才类型，才能灵活开设所需专业课程。有些老师固执的认为过去的一些经典课程不可舍去，我以为，要改革就要大胆，就要抛弃，舍弃那些纯理论的，目前根本达不到教学目标的课程，舍弃现在或将来不会直接用到的内容，才能真正实现与市场需求同步。
四、以实践为主增强动手能力。
1、增强动手能力的必要性。
职业高中培养的学生不可能成为高端人才，我们没必要强迫学生弄懂高深的原理，而且他们也不可能弄得懂。因此，要突出中职学生的长处，就必须加强他们的动手能力，只有具有熟练、强大的动手能力，中职学生才能在激烈的市场竞争中占有一席之地。
2、如何增强动手能力。
计算机课程大多以练习为主，许多老师说，我们一直在让学生动手啊。我这里所说的增强动手能力，不僅仅是让学生上机练练就行那么简单。应该是从我们制作教学计划开始，根据多年的教学经验，我总结出了以下一些方法：
（1）任务驱动法：教师在备课时应该将本节课的学习目标简化成若干个任务。每个任务都有明确的目的，利用多媒体教学设备展示任务的过程、效果，学生随时能感受到实现目标的喜悦，并有继续完成下一个任务的动力，使他们没有时间沉迷于游戏中，整节课都在操作中，可大大提高教学效果。
（2）案例教学法：为了完成某一教学目标，我们应该从课外找一些相关成品案例，边向学生展示边讲解制作过程，抛弃传统的按照书本的步骤一步一步讲解的方法，虽然完全没有文字教案，但在实际授课的过程中却涵盖了所有的知识点。既吸引了学生的注意力，又锻炼了学生的动手能力，何乐而不为呢？
（3）自主设计法：以FLASH教学为例，当我把所有的知识点及技巧讲完之后，发现一个问题，对于现有的作品，甚至很难的网络动画和广告，学生都能模拟的做出来，但他们却做不出自己的作品。不是他们不会使用FLASH软件，而是没有设计思路，缺乏想象力。因此，我们要启发学生自主思考，给他们时间去设计，去试验，这样才能真正的学以致用。
职业高中计算机专业具有广阔的前景，我们必须转变教学观念，进一步提高对计算机公共课教学工作在整个职业院校人才培养计划中的重要性的认识，进一步深化改革进程，更新教学内容、教学方法、教学手段，从社会信息化发展的全局推动整个计算机公共课程的教学改革。才能为社会培养出更多有用的人才。