【摘要】教书育人，育人为本，德智体美，德育为先。先做人后做事。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对未成年人实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。
【关键词】思想品德 ； 创新 ； 激励 ； 素质 ； 感恩
【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0046-02
教书育人，育人为本，德智体美，德育为先；先做人，后做事，这是素质教育的首要任务，古今中外，概莫能外。21世纪是充满竞争的世纪，是全球经济一体化的时代。综合素质高，创新能力强是21世纪对人才的基本要求。但长期以来受应试教育的影响，初中思想品德课教学围绕考试指挥棒转，失去了应有的德育功能，而德育又是素质教育的重要组成部分，它贯穿于学生日常生活的各个方面和学校教育教学的全过程，对未成年人学生的健康成长和发展起着导向、动力和保证作用。因此，德育教育工作必须依据未成年人的身心特点，以学生为本，遵循德育原则，体现新课改精神、创新精神，树立德育新概念，寻求德育新方法，探索德育新途径。
第一，思想品德教育要有激励性。激励可以采用：1.目标激励。通过激励内动力在人的心理方面发生变化，使人的心理素质、精神境界发生变化，如在本校举办的第一届体育节活动中，我们采用了“目标激励”的做法，开始前，号召每人在体育节期间每天做一件有意义的好事加德育评分1-5分，结果就连最差的同学也得评分15分，同学们说：只有人人都献出爱，我们的体育节才会成功，才会充满光彩，才会让运动成为习惯。2.采用榜样激励。在实施榜样激励时，要以具有鲜明代表性的人或事，使主体人在心理上发生定向变化。近年来由于打工热、谋工作难严重影响着人们的大脑，尤其在农村，部分家长、学生感到读书与不读书没有什么两样，对未来感到渺茫，一部分学生在学习上不下功夫，不思进取，甚至辍学打工。面对如此情况，我们积极采取应对措施，精心组织了“树远大理想，创事业辉煌”的学风动员座谈会、动员大会，特邀本校骄子张梅艳（南开大学就读）同学现身说法。张梅艳同学勤奋好学的精神，极大地鼓舞了在场的家长同学。会后各班又精心组织了“学习张梅艳同学，树远大理想，勤奋学习，立志成才”的主题班会，取得了极大的榜样激励效果。3.情感激励。创设特定环境形成一种氛围，一种气氛，促使人的情感及内心世界发生变化。如在讲授“灿烂的中华文化”一节时，一名叫王振权的同学以《我爱你中国》为题，用自身的体会说出了中华文化的源远流长，博大精深，使同学们感动，爆发出热烈的掌声。“激励”能诱发无痕效应，能诱发综合效益，能诱发无差异效应，能诱发快乐效应。“激励”是通过动中寓教，乐中寓教，动乐教融为一体，让人洗个“温泉澡”，把教育变成“吹面不寒杨柳风”，因而不易引起反感，使思想教育工作易被学生接受。尽管激励的作用是不容忽视的，但在实施时，一要综合年龄特征，不能把学生成人化。二要注意地理、人文、环境的差异。三要注意充分利用载体。四要注意精心设计，精心选材。总之，激励是一种集声、情、景于一体，产生立体效果的一种德育教育方法。
第二，德育教育要渗透感恩教育。近年来，由于多元文化的影响，中华传统美德受到不同程度的冲击。对自然、父母、祖国、社会的感恩、报恩意识和观念，在许多人尤其是未成年中小学生的心目中大打折扣，甚至很淡漠，其根本原因是感恩意识缺失。感恩意识的缺失其影响不能低估，其危害必然导致主体品质的自私自利，导致人情的冷漠，导致社会道德的滑坡。为此，学校德育工作中渗透感恩教育十分必要。感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容对未成年人实施的识恩、知恩、报恩和施恩的品德教育。在学校德育工作中，要渗透感恩教育：
一、要制定较完善的感恩教育目标体系，细化标准和系列活动计划，对感恩教育提出明确的要求目标，使感恩教育有计划性、长远性和可操作性。
二、要运用科研方法，开展感恩教育。如调查研究法、实验研究法、方案研究法、活动熏陶法等多种方法，寻找一种更有效、有针对性的感恩教育手段，提高感恩教育成效。
三、利用身边环境进行宣传教育。利用环境进行宣传教育，让校园里洋溢浓浓的感恩之情。如充分利用校园广播，播放感恩诗歌、散文、歌曲，讲感恩故事，创办以感恩为主体的墙报、黑板报，举办以感恩为主题的班会等，让学生身在这样的校园环境中，时时刻刻受到感恩的熏陶，感受浓郁的感恩情感氛围，感悟校园环境所传递的感恩之情。
四、举行丰富多彩的教育活动。以活动为载体，通过形式多样的活动，引导学生感激身边的人和事，感激父母的养育、教诲，感激老师的导航、栽培，由近及远，由浅入深，进而学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供帮助和服务的人，从而提高道德水平，形成良好的品德。1.抓住有关节日开展感恩教育活动，如母亲节教师节等。2.给学生布置感恩作业，如送父母一句温馨的祝福，给父母捶捶背、搓搓手等。3.要求写一句真心感激的话，表示对父母、老师、同学、朋友、学校、社会、先烈、英雄人物感激之情。
五、学科教育教学中渗透感恩教育。如语文课可以组织感恩命题作文竞赛，音乐课教唱《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》等，使感恩歌曲响遍学生心田，使学生感受恩情的熏陶从而产生感恩之情。
总之，德育教育不是一蹴而就的，不是一件事情或一节课就能产生高效果的功利行为，它需要一个长时间的潜移默化影响和长期的教育过程，更需要学校、家庭、社会各方面的努力和配合。只要我们不断探索，采用适当的方法，充分调动各方的积极性，让激励成为习惯。让感恩教育走进生活，就能真正取得实效，就能让人间情更浓，让生活更美满幸福，让社会更和谐。