学习能力和创新能力；具有责任意识、团队意识与协作精神；具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。
1.2.4 证书要求 取得与本专业工种相关的1个中级工及以上职业资格证书，即中级或高级维修电工证、中级或高级激光机装调工证。
1.3 优化能力结构体系 基本素质与能力课程重点培养学生的基本素质与能力，专业素质与能力课程主要由专业群平台课、专业必修课、专业限选课三部分组成，完善专业群平台课程模块设置，专业群内要建立统一的平台课程模块，原则上每个专业群平台课程设置5门左右，专业必修课和限选课要突出岗位核心技能的培养，按照基于工作过程的要求，对于专业必修课、限选课程重新进行梳理与整合，形成有利于提高学生核心专业能力的课程体系；创建素质教育与能力拓展工作体系，建立素质教育学分与教学学分置换的机制，构建素质教育质量监控保障体系；建立就业指导与创新创业相关机制，确定创新创业教育教学基本要求，完善大学生职业发展和就业指导课程体系。
1.4 注重激光加工技术专业中高职衔接 对于中职生的专业要充分考虑中高职的协调发展，制定与中职教育相衔接的人才培养目标和专业教学标准，要系统设计、统筹规划课程，调整课程结构与内容，更加重视实践教学、项目教学和团队学习，增加素质培养和技能训练方面内容，实践比重可以加大到60%。
1.5 加大在线学习比例 要促进传统教学资源电子化，推进信息化网络教学、微课、MOOC项目建设，开发一至两门网络自主学习专业课、一至两门网络自主学习素质教育任选课，供学生网上自主学习。
2 课程体系构建
为了培养综合素质高的技能型人才，课程体系包含基本素质与能力课程、专业素质与能力课程、专业限选课。
2.1 基本素质与能力课程 坚持育人为本、德育为先，深入推进素质教育。推进思想政治教育与职业人培养对接，主要课程由军事训练、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、国防教育、高等数学、体育训练、大学英语、信息检索、计算机应用基础组成。
2.2 专业素质与能力课程 坚持就业为导向，服务产业转型升级。以培养面向生产、建设、管理和服务的高素质技术技能人才为目标，科学设计基于工作过程，融职业素质养成、职业能力形成和知识运用于一体的课程体系，主要课程由工程制图、公差与配合、机械设计、AUTCAD绘图、UG、光学、电路基础实训、模拟电路与数字电路、激光原理与技术及实训、数控设备及编程及实训、机床电器控制及实训、激光加工工艺及实训、激光加工设备及实训、销售与采购、顶岗实习组成。
2.3 专业限选课 专业限选课包含激光设备故障与维修、光纤、机器人、高级维修电工培训、激光设备生产现场管理、COREDRAW、激光设备常见故障诊断与维修，从以上课程中选出4门作为限选课，主要放在第五个学期讲授。
3 结语
人才培养方案的建设是培养高素质人才的前提和必要的保证，本文根据激光加工技术发展的现状和前景，经过调研和反复论证，一方面也注重学生就业的时效性，做到和企业的无缝对接，另一方面注重对学生的宽口径厚基础培养，保持学生在未来职业生涯中可持续性发展，对开设激光加工技术专业的院校有借鉴意义。
参考文献：
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[3]白坤海，沈梅.创新设计人才培养方案的探索[J].中国成人教育，2007（17）.